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      涉江采芙蓉(人教版高一必修教案設計)

      發布時間:2017-11-15 編輯:互聯網 手機版

           教學目標: 

      1、了解有關《古詩十九首》的文學常識。 

      2、 有感情地朗讀并背誦《涉江采芙蓉》。 

      3、 運用想象描摹詩歌的藝術畫面。 

      4、古詩中“思鄉懷人”情感的審美價值。 

      教學重點、難點: 

      1、運用想象和聯想描摹詩歌畫面。 

      2、抓住詩歌意象來解讀詩歌情感,培養詩歌鑒賞能力。

         3、鑒賞不同時期詩歌創作的獨特方法。

      一、導入:

             “驚心動魄,可謂幾乎一字千金”大家知道這句話是評價什么嗎?它指的是《古詩十九首》的語言已經達到爐火純青的程度了。今天,我們就學習其中的一首--《涉江采芙蓉》,體味一下這“一字千金”的語言魅力。 

      二、《古詩十九首》:

             《古詩十九首》最早見于南朝梁蕭統的《昭明文選》。是南朝梁蕭統等人從當時流傳的漢末佚名文人五言詩中選錄的。《古詩十九首》隨著《昭明文選》而廣為傳播,至今仍被視為兩漢五言詩的代表作,有“千古五言之祖”之譽。詩的內容大多表現游子、思婦的離情別緒與人生苦短、彷徨失意的消極情緒和及時行樂等思想,充滿感傷、低沉的情調。《古詩十九首》是我國五言詩成熟的標志,它“怨而不怒”,直抒感興,又是我國感傷主義文學最早和最集中的體現。

      三、古典詩歌:

             詩歌以1919年五四運動為分界分為古典詩歌和現代詩歌,就古典詩歌分為詩、詞、曲。詩分為古體詩和近體詩。

          古體詩:

      包括四言古詩(出現最早)、五言古詩(成熟于漢代)、七言古詩(成

      熟于唐代)、樂府詩(標題有的加上“歌”“行”“曲”“吟”) 

          近體詩(形成于唐代):

      絕句(五言、七言)、律詩(五言、七言、排律)

      四、整體感知:

       1、誦讀詩歌:

       A、指定學生朗讀,教師評點:

       B、教師范讀:

       C、集體朗讀:

      2、詩意講解:

      3、詩歌結構及情感分析:

      情節                        藝術手法                   

      1、2句:涉江郊游 采摘芙蓉   以樂襯哀(芙蓉、蘭澤、芳草)    

      3、4句:人在遠方 心愿難遂   自問自答(設問)   

      5、6句:回望故鄉 長路漫漫   動作細節(還顧)   

      7、8句:天各一方 憂傷難遣   聯想想象(黯然消魂) 

      全詩抒發了游子思念親人(妻子)、思念家鄉的情感。

      五、賞析全詩:

       1、詩歌中抒情主人公是誰? 

             游子求宦京師,是洛陽一帶,怎么可能去“涉”南方之“江”采芙蓉?按江南民歌所常用的諧音雙關手法,“芙蓉”往往暗關“夫容”,顯然抒情主人公是女性。

      2、詩歌中的抒情主人公在什么環境下登場了?她要做什么? 

            抒情主人公在芳草萋萋的江邊出現了,她要去采摘芙蓉花。 

      3、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么作用? 

            這是環境描寫,意在從側面烘托主人公形象的雅潔以及所表達感情的純 

      潔和美好。同時也是“以樂景襯哀情”。

      4、抒情主人公采芙蓉花做什么? 

            送給“所思”之人。

      古代人送給最親愛的人的禮物往往不是什么金銀珠寶,而是一株花或是一棵芳草:送別時總是折一枝柳條送給遠行的人,遠行的人為了表示對好朋友的思念,逢到驛使就托帶一枝梅花給他。這種生活情調是簡樸的,也是美好的。

      5、這兩句的語氣如何?在詩歌結構上具有什么作用? 

      自問自答,語氣緩和。  

      這兩句在結構上是暗轉過渡,為表現主人公的情緒由歡欣洋溢轉變為下

      面的黯然銷魂作鋪墊。 

      6、“還顧望舊鄉,長路漫浩浩”這兩句里有哪些意象?這些意象包含著作者怎

      樣的思想感情? 

      “舊鄉”“長路”

      “舊鄉”在“漫漫”長路的那頭,看不到也望不著?相愛卻不得相見,濃 

      濃的相思之情溢于言表。

       7、“還顧”一詞有怎樣的表達效果?

              這一動作細節的描寫,動作性和畫面感很強,讀者似乎看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭,徒勞地向故鄉的方向張望。

       8、“漫浩浩”一詞,運用疊音詞,有什么表達效果?

      讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺 

      9、全詩其他詩句都可以理解成“思婦”的語言,惟獨這一句像“游子”的口

      吻。你能試著理解這一句嗎? 

      正當女主人公獨自思夫的時候,她遠方的丈夫仿佛“心有靈犀一點通”

      似地,也正帶著無限的憂愁,回望妻子所在的故鄉。

      這兩句的“視點”仍在江南,表現的依然是那位采蓮女子的痛苦思情。

      不過在寫法上,采用了“從對面揣彼意”的“懸想”方式,從而造出了“詩從對面飛來”的絕妙虛境。 

      10、“同心而離居,憂傷以終老”是抒情主人公的聯想想象,這兩句除了表達主人公黯然痛苦的心情,還能體會到什么? 

      還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深

      才思之深,因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。 

      11、關于該詩的作者:

             此詩的作者應該是游子。為表現游子的思鄉的苦悶,不僅虛擬了全篇的 “思婦”之詞,而且在虛擬中借思婦口吻,“懸想”游子“還顧望舊鄉”的 

      情景。

       

      王斌

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