蒲柳人家學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))

發(fā)布時(shí)間：2016-9-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、知識(shí)

1.掌握“搟剜檎腌臜捯氣隱匿斷壁殘?jiān)?nbsp;影影綽綽”等字詞。

2.感受小說中人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說通過肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。

3.體會(huì)小說充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的語言。

二、方法誦讀法精彩語句背誦法角色模仿法

三、情感感受小說人物的美好品質(zhì)和高尚情操，培養(yǎng)自己良好的審美趣味。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1. 感受小說中人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說通過肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。

2. 體會(huì)小說充滿濃郁鄉(xiāng)土氣息的語言。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)及突破策略：

學(xué)習(xí)難點(diǎn) 感受小說中人物的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說通過肖像、動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)人物性格的方法。

突破策略在誦讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)細(xì)揣摩。

學(xué)習(xí)流程：

【閱讀質(zhì)疑自主探究】

一、閱讀提示1：

1.通讀全文，劃出你認(rèn)為比較好的詞語。

2.精讀文中精彩的語句和段落。

二、閱讀提示2：

1.通讀全文，你能給課文的兩部分內(nèi)容分別加一個(gè)小標(biāo)題嗎？

2.你能說說“一丈青大娘”和“何大學(xué)問”的性格特點(diǎn)嗎？你可以采用這樣的句式。

一丈青大娘是一個(gè)＿＿＿＿＿的人，我從＿＿＿＿＿可以看出。

何大學(xué)問是一個(gè) 的人，我從可以看出。

3..把你不理解的地方以問題的形式提出來，或許同學(xué)能幫你解答。

【多元互動(dòng) 合作探究】

小組合作交流在自學(xué)過程中遇到的問題。

例如：

1.作者采用了精彩的肖像、動(dòng)作和語言來刻畫主人公的性格。

一丈青大娘：豪爽潑辣、愛憎分明、愛打抱不平。

何大學(xué)問：俠肝義膽、仗義輕財(cái)、慷慨豁達(dá)、愛打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。

2.小說在語言的運(yùn)用上也有高妙之處。如：一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子搶圓了扇過去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口倒氣，高一聲低一聲呻吟。

這段話中的動(dòng)詞用得非常傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“捯氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，如見其人。

【訓(xùn)練檢測目標(biāo)探究】

一、知識(shí)目標(biāo)檢測

1.小組內(nèi)相互聽寫你所學(xué)到的字詞。

2.你學(xué)到了哪些描寫人物的方法?請舉例說明。

3.說出兩處充滿鄉(xiāng)土氣息的語言。

二、方法目標(biāo)檢測

背誦一處你積累的精彩語段。

【遷移運(yùn)用拓展探究】

一、學(xué)習(xí)鏈接1：讀下面一段話，完成后面的練習(xí)。

看上去，杜老師也就30來歲，那張嚴(yán)肅的長方形臉上戴著一副黑寬邊眼鏡，兩只不大的眼睛在鏡片后邊閃著亮光；兩個(gè)嘴角總是緊緊閉著，平時(shí)很不愛說話。在我的記憶里，好像他只有那么一身半新不舊的藍(lán)衣服，袖子也總愛往上挽一截。每當(dāng)下課的時(shí)候，他就把書本往胳肢窩下一夾，把用剩下的半截粉筆往口袋里一裝，低著頭，像找來時(shí)的腳印似的，慢慢地，一步步向著自己的辦公室走去。可是，在課堂上，他像變成了另一個(gè)人。他講起課來滔滔不絕，朗讀起課文來聲音異常洪亮，有時(shí)還會(huì)激動(dòng)得臉上放出紅光，一步跨到講臺(tái)前，揮舞著手臂……同學(xué)們的注意力都被他吸引住了，睜大眼睛看著他。

（1）該語段運(yùn)用了哪些描寫人物的方法？

（2）請你說說文中的杜老師是一個(gè)什么樣的老師？

二、學(xué)習(xí)鏈接2：關(guān)于小說中描寫人物的方法

小說中刻畫人物的方法多種多樣，可以有肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，也可以通過其他人物的反映和態(tài)度進(jìn)行側(cè)面描寫

肖像描寫：文藝作品中通過對(duì)人物的容貌、衣飾、神情、姿態(tài)、音調(diào)等的描寫來揭示人物性格的一種方法。它能讓讀者直觀地認(rèn)識(shí)作品中的人物，了解人物的外在的特征。

語言描寫：文學(xué)創(chuàng)作中通過人物語言來刻畫人物性格的一種方法。它能直接表現(xiàn)人物思想、品質(zhì)和性格特點(diǎn)。

心理描寫：對(duì)人物在特定環(huán)境中的心理活動(dòng)描寫。它能揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物的性格，深化作品主題。

動(dòng)作描寫：文學(xué)作品中用人物自己的行動(dòng)表現(xiàn)人物性格的一種手法。它可以顯示人物的內(nèi)心世界，展示人物的性格及其發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)鏈接3：在你的身邊肯定也有很多美的人，美的事，請你用優(yōu)美的語言把他（她）寫下來吧！

學(xué)后反思：

關(guān)春麗

[蒲柳人家學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))]相關(guān)文章：