濱城區二中高二語文魯人版選修《史記》
導學案編號：22 編寫人：李愛榮 班級： 姓名：
《廉頗藺相如列傳》學案（一）
【學習目標 】1、掌握司馬遷和《史記》的有關知識；
2、熟讀課文，積累字詞，把握故事情節。
【重、難點】《史記》的相關知識及故事情節。
【知識鏈接】
一、時代背景
課文所寫事件發生在戰國后期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕七國紛爭。七國中，秦通過變法實力最強，它要統一中國，基本采取各個擊破戰略，積極對外擴張。它南邊的楚國和東北的趙國，實力比秦國稍弱，但比其它四國強。在藺相如完璧歸趙和澠池之會的時候，秦國主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視眈眈，不時蠶食欺壓，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利客觀上的有利條件。當然，藺相如的主觀努力--利用有利形勢，機智勇敢地進行斗爭也是很重要的。
二、作者介紹
司馬遷字子長，生于公元前145年（一說前135年），卒于公元前87年（一說前90年）。西漢左馮翊夏陽（今陜西省韓城縣）人，是我國偉大的史學家和文學家。其父司馬談，漢武帝時任太史令，“掌管秘籍，職司記載”。司馬遷十歲時隨父到長安，這使他有機會閱讀到大量的歷史文獻。二十歲后，他開始漫游大江南北。南到江淮一帶和會稽、長沙等地，北到齊、魯，西到大梁、登封，最后回到長安。回長安不久，做了郎中，曾隨漢武帝到過西北的扶風，又奉使到過四川、云南。后來又隨漢武帝到過東海和長城。他的足跡幾乎遍及全國，所到之處他都注意探訪古跡，采集傳說，考察風土人情，積累了豐富的史料，為后來著述《史記》準備了條件。公元前108年繼父任太史令。自公元前104年起，他開始寫《史記》，實踐他父親的遺志。
公元前99年李陵戰敗投降匈奴，司馬遷為李陵辯解，觸怒漢武帝，入獄受了腐刑。他本想自殺，但想到《史記》還沒有寫成，于是“就極刑而無慍色”。公元前96年出獄，做了中書令。從此他更發憤著書，終于在公元前91年寫成《史記》。
三、《史記》簡介：
《史記》是我國第一部紀傳體的通史。它記述了上自傳說中的黃帝，下至漢武帝太初年間約三千年左右的歷史。全書共130篇，五十二萬多字，分十二“本紀”、十“表”、八“書”、三十“世家”、七十“列傳”。“本紀”是按帝王的世序和年代記敘政治上的重大事件。“表”是排比并列歷代帝王和諸侯國間的各年（月）大事。“書”是經濟、制度、文化等各方面的專題論述。“世家”是記敘諸侯王國和輔漢大功臣的事跡。“列傳”是政治、軍事、文化等各方面較知名的人士的傳記。這五個部分互相補充配合，組成一個整體。《史記》的體例開辟了史籍的新面貌，為以后歷代歷史著作所取法。
《史記》的影響：
1.對后代小說的影響：從唐代的傳奇到明、清的短篇小說以至長篇巨制，它們在人物塑造上、描寫手法上、情節安排和語言運用上，都有《史記》影響的痕跡。
2.對后世散文的影響：唐宋的古文大家以及明清的優秀古文家，莫不從《史記》里吸取寶貴的寫作經驗。
魯迅先生曾評價《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。這句話精辟地指出了《史記》在愛憎分明和寄寓作者人生感慨等方面和《離騷》有相同之處。指出了《史記》和《離騷》同樣熔鑄著作者司馬遷深沉而強烈的主觀感情。這一點司馬遷在他的《太史公自序》和《報任安書》里都有極其沉痛的自述。
四、學生讀課文，理清課文脈絡。
1節：廉藺簡介。 2-5節：完璧歸趙。
6-7節：澠池相會。 8節：負荊請罪。
【強化記憶】
1、文學常識：作者 ，字 ，是 朝偉大的 家、 家 家。《史記》是我國歷史上第一部_____ 體___史，又名《太史公書》。它記載了從傳說中的_____到漢武帝時共約 ______年的歷史，全書體例包括_____ 、______ 、______ 、 _______、______ 五部分，共____ 篇。魯迅先生評之為 “________________,________________. ”司馬遷自述寫作的目的為：“_____________________,_________________,___________________.”。
2、夯實基礎--字音
繆（ ）賢 赦（ ）免 袒（ ）露 倨（ ）傲 睨 （ ）柱
佯（ ）為 湯鑊（ ） 靡（ ）亂 不懌（ ） 避匿（ ）
臣等不肖（ ） 刎頸之交（ ） 廣成傳舍（ ） 繆賢舍人（ ）
見臣列觀（ ） 相如雖駑（ ） 臣語曰（ ） 使人遺趙王書（ ）
濱城區二中高二語文魯人版選修《史記》
導學案編號：23 編寫人：李愛榮 班級： 姓名：
《廉頗藺相如列傳》學案（二）
【學習目標】1、疏通課文，掌握文中重點虛詞、實詞的用法及意義；
2、特殊句式的特點及判斷；
2、把握文中的主要人物的主要性格特點，以及本文在塑造人物性格和組材上的【重點】實、虛詞用法
【難點】句式特點及判斷
一、指出下列詞的用法并解釋
1.秦璧西入秦 （ ）
2.秦御史前書曰（ ）
3.且庸人尚羞之（ ）
4.先國家之急而后私仇也（ ）
5.歸璧于趙 （ ）
6.怒發上沖冠 （ ）
7.舍相如廣成傳舍。（ &nsp; ）
8.左右欲刃相如。（ ）
9.大王必欲急臣。
10.秦王恐其破璧。
11.畢禮而歸之。
12.臣舍人相如止臣曰……
二、解釋劃線的詞的古今義。
1、 請指示王 指示 古義
2、 臣所以去親戚而事君者 親戚 古義
3、 傳以示美人及左右 美人： 古義
左右： 古義
三、文言文中常見的特殊句式有A判斷句、B被動句、C賓語前置句、D定語后置句、E介詞結構后置句等。請指出下列各句屬何種句式。
1.求人可使報秦者（ ）
2.和氏璧，天下所共傳寶也（ ）
3.臣恐見欺于王而負趙（ ）
4.大王見臣列觀 （ ）
5.徒見欺 （ ）
6.以勇氣聞于諸侯（ ）
7.何以知之 （ ）
8.而君幸于趙王 （ ）
四、請給下列各句補出省略的成分，并寫出具體內容。
1.請奏盆缻（ ）秦王
2.相如聞（ ）不忍與（ ）會
3.公之視廉將軍孰與秦王（ ）
4.（ ）卒相與歡，為刎頸之交
5.今君乃亡（ ）趙走（ ）燕
五、下列詞有多種解釋，根據句子的內容選一種恰當的解釋，填入括號。
1.拜：叩拜、授官.
（1）拜（ ）為上卿。
（2）拜（ ）送書于庭。
2.見：看見、接見、被、受、顯現.
（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒見（ ）欺。
（2）秦王坐章臺見（ ）相如。
（3）才美不外見（ ）。
3.徒：步行、黨徒、部下、同類、白白地、空、只/不過.
（1）我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒（ ）以口舌為勞，而位居我上。
（2）召令徒（ ）屬曰……
（3）徒 （ ）見欺。
4.因：依靠、憑借、借助、順著、趁此、于是、因為.
（1）不如因（ ）而厚遇之。
（2）相如因（ ）持璧卻立。
（3）因（ ）賓客至藺相如門謝罪。
5.幸：幸運、僥幸、幸而（敬詞，表示對方這樣做是使自己感到幸運的）、希望、（帝王的）寵愛/寵幸。
（1）君幸（ ）于趙王。
（2）則幸（ ）得脫矣。
（3）大王亦幸（ ）赦臣。
（4）幸（ ）來告語之。
6.負：背、載、擔負、倚仗、辜負、違背、對不起、背叛、敗.
（1）均之二策，寧許以負（ ）秦曲。
（2）秦貪，負（ ）其強。
（3）相如度秦王雖齋，決負（ ）約不償城。
（4）臣誠恐見欺于王而負（ ）趙。
（5）廉頗聞之，肉坦負（ ）荊……
（6）勝負（ ）未定。
7.請：請允許我 、請你 、請示
⑴.璧有瑕，請指示王（ ）
⑵.秦王竊聞趙王好音，請奏瑟（ ）
⑶.諸將請所之（ ）
六、閱讀下列語段，回答問題：
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。”
1．加點字的意義與例句相同的一項（ ）
例句：“徒慕君之高義”
A．徒以吾兩人在也 B．徒見欺
C．郯子之徒，其賢不及孔子 D．班百者多徒行
2．對“所以”的用法歸類正確的一項（ ）
①臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。②故釋先王之成法，而法其所以為法
③強秦之所以不敢加兵于趙者 ④吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也⑤師者，所以傳道授業解惑也 ⑥夫仁義辯智，非所以持國也
A．①②④∕③⑤⑥ B．①③⑤∕②④⑥
C．①②③∕④⑤⑥ D．①③④∕②⑤⑥
3．對“之”和“而”的用法判斷正確的一項（ ）
①公之視廉將軍孰與秦王 ③而相如廷叱之
②強秦之所以不敢加兵于趙者 ④以先國家之急而后私仇也
A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不同
C．①②不同，③④相同 D．①②不同，③④不同
4．翻譯下列語句
（1）公之視廉將軍孰與秦王？
譯文：
（2）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。
譯文：
（3）均之二策，寧許以負秦曲。
譯文：
（4）計未定，求人可使報秦者，未得。
譯文：
（5）何者?嚴大國之威以修敬也。
譯文：
（6）臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？
譯文：
李愛榮
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