人物的語言是塑造人物形象的重要內(nèi)容。語言描寫應(yīng)該深刻揭示人物的性格,表現(xiàn)人物的思想情感,展示人物的內(nèi)心世界,從而塑造出一個(gè)富有特色的人物形象。
語言描寫是中學(xué)生寫人物時(shí)常用的方式,由于這種方式的簡(jiǎn)捷、靈活,基本上能運(yùn)用得到位。不同人物有不同的語言特點(diǎn),而且總是能反映其人物的年齡、職業(yè)、文化修養(yǎng)等。進(jìn)行語言描寫時(shí),一定要反映出人物這些方面各自不同的特點(diǎn)。
那么,怎樣才能使人物的語言成為人物形象塑造的一個(gè)有機(jī)組成部分呢?
一、語言描寫要體現(xiàn)個(gè)性特征
要寫出一個(gè)人物的個(gè)性,除了對(duì)其語言特色做描述,還可以讓不同人物做交流,從不同人物語言中挖掘各自的特性,對(duì)話描寫就是一個(gè)比較和區(qū)別人物特性的好方法。如《故鄉(xiāng)》中的人物語言就各有特色,以楊二嫂為例:
�、佟肮�!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來。②冷笑說:“忘了?這真是貴人眼高……”③“那么,我對(duì)你說,迅哥兒,你闊了,搬動(dòng)又笨重,你還要什么這些破爛木器,讓我拿去罷�！雹堋鞍⊙窖�,你放了道臺(tái)了,還說不闊?你現(xiàn)在有三房姨太太;出門便是八抬大轎,還說不闊?嚇,什么都瞞不過我�！雹荨鞍⊙桨⊙�,真是愈有錢,便愈是一毫不肯放松,愈是一毫不肯放松,便愈有錢……”。
這幾句富有特色的人物對(duì)話,形象地揭示了楊二嫂自私、刻薄的思想性格,透露出她被剝削階級(jí)腐朽思想意識(shí)浸染的靈魂。結(jié)合人物的談話,作者還繪聲繪色地描摹了楊二嫂說話時(shí)尖利刺耳、毫無顧忌的腔調(diào)和咄咄逼人的氣勢(shì)。
二、語言要能體現(xiàn)人物的身份特征
我國(guó)有許多經(jīng)典故事,對(duì)各色人物都有獨(dú)到的描述,其中不乏運(yùn)用語言描述揭示人物性格的例子。請(qǐng)看下面一個(gè)例子:
天下大雪,秀才、縣官、財(cái)主相遇,財(cái)主提議以雪為題,每人念一句詩(shī)。
秀才說了一句:“大雪落地似鵝毛�！�
旁邊一個(gè)戴烏紗帽的縣官,馬上接了一句:“皇家瑞氣降人間。”
財(cái)主笑著說:“下它三年有何妨?”
這時(shí),正好來了一個(gè)窮人,一聽就生氣,嘟噥了一句:“睜著眼睛說瞎話�！�
這個(gè)故事很經(jīng)典,不同的人對(duì)待同一事物有不同感受,那么所思所言就大不一樣,表明了不同身份的人有不同的思想感情,說的話當(dāng)然不同。秀才是讀書人,用了個(gè)比喻來形容;縣官吃皇糧,不忘為皇帝歌功頌德;財(cái)主不受饑挨凍,下不下雪無所謂;窮人饑寒交迫,當(dāng)然要埋怨。
三、語言對(duì)話要能體現(xiàn)人物的情感世界
言為心聲。作者選擇人物的語言不是隨便而為之,它應(yīng)是人物思想的外在反映,能夠表達(dá)人物內(nèi)心深處的真情意圖。而安排人物之間的對(duì)話,更是直接展示人物心靈,顯示人物之間的思想交流、情感的變化的手段,從而揭示人物的心靈。如孔乙己在酒店里和眾人間的對(duì)話:
孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,“孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!”他不回答,對(duì)柜里說,“溫兩碗酒,要一碟茴香豆。”便排出幾文大錢。他們又故意地高聲嚷道,“你一定又偷了人家的東西了!”孔乙己睜大眼睛說,“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打�！笨滓壹罕銤q紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辨道,“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?”
這段對(duì)話揭示了孔乙己痛苦尷尬又無奈的心情,加上人物表情,更加有助于揭示人物的心理,他想證明自己的清白,但事實(shí)上證明不了,又偏要爭(zhēng)面子。這越發(fā)給眾人增添笑柄,拿他的不幸和痛苦來取樂。這段對(duì)話刻畫出眾人的麻木不仁,笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。
下面再看《老師的高跟鞋》中的語言描寫:
“你是說我平時(shí)在學(xué)校為什么不穿高跟鞋吧?”
“嗯,我們從來就沒見您穿過�！�
“剛參加工作時(shí),穿過一年。后來在學(xué)校我就不穿了,只是在假期或有個(gè)什么走動(dòng)才穿穿……其實(shí),我還是非常喜歡穿的,那種感覺讓人很舒服的。”
“您今天的樣子簡(jiǎn)直就是一個(gè)高傲的公主,美得我都愛慕之心怦然而動(dòng)了。可您為什么……”
“看你說的,沒有那么夸張!”蕭老師打斷我說,“我不穿高跟鞋完全是為了同學(xué)們。我畢業(yè)回來時(shí),帶的是你們的上一屆學(xué)生。那時(shí),我剛剛告別瀟灑浪漫的大學(xué)生活,當(dāng)了一名中學(xué)老師,熱情很高,一心希望用自己所學(xué)到的知識(shí),用自己的愛心哺育祖國(guó)的花朵,描繪這片天空……女人天生愛美,又正是青春年華,每天高跟鞋,長(zhǎng)筒襪,淑女裙。所到之處,引來一片贊嘆的目光。經(jīng)常在課堂上也能看到學(xué)生們?cè)诒澈笾钢更c(diǎn)點(diǎn)。班里的男生們當(dāng)面夸我漂亮,女生們也講究起穿衣打扮來了。我當(dāng)時(shí)還真有點(diǎn)沾沾自喜,飄飄然了……”
師生的一番對(duì)話,語言活潑,也不乏幽默和時(shí)代色彩,展示出一個(gè)風(fēng)華正茂的年輕女教師的動(dòng)人風(fēng)采。
要寫出個(gè)性化的人物語言,平時(shí)應(yīng)養(yǎng)成察言觀色的習(xí)慣。不光要聽清人物說話的內(nèi)容,還要留心觀察人物說話時(shí)的強(qiáng)調(diào)、語氣、習(xí)慣、用詞,觀察人物說話時(shí)的表情、神態(tài)以及相伴隨的動(dòng)作,這樣才能使所寫的人物站立起來。
追憶
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