《偉大的悲劇》》學(xué)案設(shè)計 (人教版七年級)

發(fā)布時間：2016-10-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、基礎(chǔ)知識

1、字詞落實

拽（）毛骨悚（　）然怏怏（　　）不樂毋（　　）寧

吞shì（　　） léi(　）弱告qìng（　　） diān（　　）狂凜冽（　）步履蹣跚（　）姍姍（　）來遲憂心忡忡（　）疲憊（　　）不堪

白雪皚皚（）踉踉蹌蹌( ) 遺孀（）

2、解釋成語和詞語并用成語造句

毛骨悚然：

怏怏不樂：

語無倫次：

憂心忡忡：

告罄：

羸弱：

3、作者

茨威格（1881-1942），奧地利作家。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國結(jié)識了羅曼.羅蘭、羅丹等人，受他們的影響，成為著名的和平者。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作上。作品有《三位大師》、《最初的經(jīng)歷》等。

二、問題探究

1、閱讀課文，復(fù)述故事，并說說哪些細節(jié)最讓你激動難忘。

（提示：可從時間、地點、人物、事件經(jīng)過、結(jié)果方面來復(fù)述。）

2、品讀重點段落，聯(lián)系上下文，體味語句含義

(1) “挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”國旗怎么會“耀武揚威、洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

(2) “斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么接受這項任務(wù)？他不接受不行嗎？

（3）“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的靈魂卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。”這句話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？

3本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？（先圈劃這些語句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不能解決的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

三、我的疑惑

關(guān)于本文的內(nèi)容，你還有哪些問題，請寫下來，與同學(xué)或老師交流。

《偉大的悲劇》課堂活動案

學(xué)習(xí)目標

1.了解作者，積累詞句，整體感知課文

2.理清故事情節(jié)，有感情的復(fù)述課文。

3.理解體味關(guān)鍵語句，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。

4.感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)

學(xué)習(xí)重點

體會作者頌揚的精神，通過體味關(guān)鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。

學(xué)習(xí)難點

理解體味關(guān)鍵語句，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。

課時安排 1課時

一、導(dǎo)入：

有人說：天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。其中英國的斯科特探險隊叩訪南極鑄就了永遠的悲劇。我們共同學(xué)習(xí)茨威格的《偉大的悲劇

二、閱讀課文，復(fù)述故事

請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中標出記敘的要素，再根據(jù)記敘的要素復(fù)述課文。先在小組內(nèi)交流，各小組選出代表班級交流，比一比哪組完成的最好。（先自主思考，后交流）

三、品讀重點段落，聯(lián)系上下文，體味語句含義（先自主思考，后交流）

1、“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”國旗怎么會“耀武揚威、洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

2 “斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么接受這項任務(wù)？他不接受不行嗎？

3“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的靈魂卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是偉大的悲劇。”這句話表達的是什么意思？在全文中起什么作用？

四、快速默讀課文體會悲劇所在

本文的悲劇之所以悲，體現(xiàn)在斯科特探險隊之行的哪幾個方面？（先圈劃這些語句，再用一句話概括）完成后先在小組內(nèi)交流，小組不能解決的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

1.因為他們后到達南極。（失敗之悲），

2.不得不為阿蒙森一行勝利者作證。（作證之悲）

3.他們在歸途中全都犧牲了（死亡之悲）

五、課堂小結(jié)

作者傾注了他的全部感情來寫了這個悲劇，頌揚一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神。他們的精神讓所有人仰慕，給后人以精神的鼓舞。

六、思維拓展

斯科特沒能實現(xiàn)“第一”的目標，而且沒能成功地返回祖國，可以說他是一個失敗者，但他卻贏得了勝利者都沒有的尊重和贊譽。生活中我們每個人都會遇到失敗，我們該怎樣面對呢？

《偉大的悲劇》課后活動案

一、請寫出下列句子所使用的表達方式。

1.對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。（）

2.現(xiàn)在只有四個人繼續(xù)走路了，但災(zāi)難又降臨到頭上。下一個貯藏點帶來的是新的痛苦和失望。（）

3.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來…… （）

4.一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。（）

二、閱讀下面的語段，完成1－7題。

⑴全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續(xù)負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般（）的懷抱里。

⑵你會透徹地感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質(zhì)的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

⑶當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪杖會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個牢固的支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠、為①、為 ② 而深刻的汗顏。

⑷當你完成了背負20公斤行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000米的業(yè)績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經(jīng)是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

⑸人類創(chuàng)造了光輝的現(xiàn)代化的物質(zhì)，也令人悲哀的未能躲開某些現(xiàn)代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節(jié)，有十三個性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

⑹他們從不后悔！

1.根據(jù)上下文解釋下列詞語。

⑴建樹： ⑵遏制：

⑶汗顏： ⑷絞殺：

2.為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

⑴博格達群峰已經(jīng)幻影一般（）在高遠的云霧間。（飄浮聳立）

⑵那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經(jīng)依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般（）的懷抱里。（寬容寬厚）

⑶你曾經(jīng)是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容嬌慣）

⑷但在1999年春節(jié)，有十三個性別不同，職業(yè)各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經(jīng)走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信信仰）

3.請說明下列句中數(shù)量詞疊用的作用。

“在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡”中的“一道道”是為了突出。

4．請根據(jù)語境在段⑶的“①”“②”兩處補上兩個恰當?shù)睦印?/p>