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      八上第六單元復習 教案教學設計(人教版八年級上冊)

      發布時間:2016-9-25 編輯:互聯網 手機版

       一、教材分析:

      第六單元所選幾首詩文都在描寫自然山水的優秀詩篇,這些詩文中融入了作者的細膩情思,是人心和自然的交融,是人與自然的交流與對話。教師指導學生復習本單元,不僅要注意培養學生閱讀古詩文的能力,品味這些詩文的優美意境,還要培養學生對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力、欣賞能力。 

      二、學情分析:

          新課標要求初中學生能借助注釋和工具書閱讀淺顯文言文,理解基本內容;堅持扎實的基本功訓練,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。作為初二的學生,已經有一定的文言文閱讀基礎,了解文言文的學習方法,在平時的新課學習中已經積累了該課的文言知識,在復習時要引導學生學習知識要注意前后聯系、融會貫通,并引導學生在復習的基礎上“溫故知新”。 

      三、教學目標:

        第一部分是知識結構目標:在背誦課文的基礎上,掌握易讀錯、寫錯的字詞的音形義、文言通假字、古今異義詞、一詞多義、詞類活用、特殊句式。

        第二部分是能力培養目標:從課文中學習古人的寫作技巧,領會作者在文章里所寄予的情感和思想,使學生得到寫作借鑒和思想啟示,積累寫作素材;力求從“文言”和“文章”兩個層面學習文言文,把學習落到實處,提高文言文閱讀能力。

        第三部分是情感目標:感受祖國山水的壯美,培養學生熱愛祖國大自然、熱愛祖國的感情。具體設計為以下兩個目標:

      ▲1.積累本單元文言知識,培養文言語感。

      2.能熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩語句,培養愛國情感。

      四、教學重點、難點:

        教學重點: 積累本單元文言知識,培養文言語感。 

        教學難點: 在調動學生學習積極性的前提下,怎樣讓學生主動學習,與老師要求一致,使整理學案和練習做到全面、準確、規范。

       五、教學設計:

      課前準備:

      1.學生完成課前預習,教師批閱,了解預習情況,為展示做準備。

      2.課前展示在批閱中出錯較多的內容。

      導入:初一咱們學過《〈論語〉十則》,孔子就對復習的重要性有過精辟的闡述:“學而時習之,不亦說乎”“溫故而知新,可以為師矣”,今天,咱們就來復習第六單元。第六單元主要有哪些課文?(生說,師板書)

      教學過程:

      一、學生解讀學習目標: 

      ▲1.積累本單元文言知識,培養文言語感。

      2.能熟讀背誦課文,弄清基本含義,品味精彩語句,培養愛國情感。

      二、解讀課前預習:

      師:由于課前預習我已經提前批閱,現在我們只針對完成難度較大的內容加以強調。(生結合課前板書內容進行強調,師加以補充)

      1.字詞:闕(   )    曦(    ) 月   飛漱(   ) 其間   霧凇沆碭 (     )艨艟(    )數百    挐(    )一小舟  如履(  )平地

      2.古今異義(補充出例句):

      望:古義:農歷十五日(自既望以至十八日為盛)

          今義:向遠處看

      戶:古義:門(月色入戶)

          今義:人家,住戶或窗戶

      強:古義:竭力、盡力,文中指痛快(余強飲三大白而別)

      今義:勉強

      3.一詞多義(補充出例句):

      自:自既望以至十八日為盛(從) 自三峽七百里中(在) 自非亭午夜分(如果)

      至:至于夏水襄陵(到) 每至晴初霜旦(如果) 遂至承天寺尋張懷民(到)

      共:山川之美,古來共談(共同) 為字共三十有四(一共)

      觀:觀潮(看) 可遠觀而不可褻玩焉(看) 自云先世避秦時亂(戰亂)

      以:以此夸能(憑借,靠) 自既望以至十八日(而) 不以疾也(如)

      4.詞類活用:

      則玉城雪嶺而來(玉:像玉砌的……  雪:像白雪覆蓋的……)

      5.特殊句式:

      省略句:(兩岸)重巖疊障    (我)解衣欲睡  (我們)相與步于中庭

             (潮)既而漸進,則玉城雪嶺而來

      (師點撥:在翻譯時判斷句應譯成“……是……”的句式,倒裝句要恢復成正常語序,省略句要補出省略成分。)

      給學生5分鐘時間整理學案,把前面沒有說的問題小組內再互通答案,并整理好。

      三、鞏固復習:

      1.給學生10分鐘時間自主復習課前預習中掌握不扎實的內容,每人選出一個自己認為最重要的文言知識(課文背誦除外),然后班內互相提問,檢查其他同學是否掌握。

      2.班內提問:

      要求:學生間互相提問,采用搶答的形式,其他小組的同學回答優先,問題不能重復,各個小組注意記分時間為3分鐘。

      3.古人云“仁者樂山,智者樂水”,陶弘景在《答謝中書書》中說“山川之美,古來共談”,他在《答謝中書書》中是怎樣描述人間仙境的?現在,我們這里已經是萬物肅殺的冬季,可在南方,冬天卻是另一番景象。三峽的冬天是怎樣的?西湖的雪景又是什么樣?我們沒有時間、資金出外旅游,就來欣賞一下眼前的美景。蘇軾是如何描寫月色的?

      (以上問題全部采用集體回答的形式)

      四、課內檢測:

      (略)

      五、小結:今天,我們復習了第六單元的幾篇文章,回家后把沒有掌握扎實的知識再鞏固。期末考試在即,馬上各科都要進入復習,在此,我們以蘇軾的詩共勉吧:舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知。

      六、作業:完成課后拓展,下節課交流展示。

      附:課后拓展:

      [甲]元豐六年十月十二日,夜,解衣欲睡,月色入戶,欣然起行。念無與樂者,遂至承天寺,尋張懷民。懷民亦未寢,相與步于中庭。庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。                      

      [乙]予初十日到郡,連夜游虎丘①,月色甚美,游人尚稀,風亭月樹間,以紅粉笙歌② 一兩隊點綴,亦復不惡。然終不若山空人靜,獨往會心。嘗秋夜坐釣月磯③,昏黑無往來,時聞風鐸④,及佛燈隱現林梢而已。又今年春中,與無際偕訪仲和⑤于此。夜半月出無人,相與坐石臺,不復飲酒亦不復談以靜意對之,覺悠悠欲與清景俱往也。生平過虎丘才兩度,見虎丘本色耳!

      【注釋】①虎丘:蘇州名勝。②紅粉笙歌:指歌女奏樂唱歌。③鉤月磯:在虎丘山頂。④風鐸:懸于檐下的風鈴。⑤無際、仲和,作者的友人。

      1、下列加點字意思不相同的一組是(     )

      A.月色人戶                 木蘭當戶織    B.然終不若山空人靜             徐公不若君之美也

      C.時聞風鐸                   聞水聲        D.生平過虎丘才兩度             度已失期

      2、下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項是(    )

      A.戰于長勺     B.萬鐘于我何加焉     C.請廣于君      D.賢于材人遠矣

      3、用“/”為乙文中的句子標出兩處停頓。

      不 復 飲 酒 亦 不 復 談 以 靜 意 對 之

      4、用自己的話說說蘇軾是怎樣描寫承天寺夜色的。

       5、承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點?

       

      張敏

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