教學目標:
1、 整體把握課文,了解聞一多先生的主要事跡,學習他的崇高品格和革命精神.
2、 學習本文圍繞中心選材，敘述中抒情，描寫和議論的表達方式、過渡和照應的手法.
3、 指導學生反復朗讀,以領悟文意,受到熏陶,體會語言的優美和抒情性.
教學重點:精選的典型事例,精致嚴謹的結構.
教學難點:生動形象,精練含蓄的語言.
教學步驟:
導入
一． 課前學習：
1、 了解臧克家 2.聞一多:
3、檢查預習情況
⑴正音: 彌 鍥 兀 瀝 函 衙 赫 迥 窺 楷
多音字: 殼｛ ｝;斗｛ ｝
(2)朗讀課文
二、整體感知課文:
1.文章從哪些方面寫聞一多先生的“說”和“做”?
2.分為幾部分?每個部分是怎樣銜接連綴的?
3.作者寫“作為學者和詩人的聞一多先生”的“說”和“做”是怎樣起筆的?這樣寫好在哪里?
4.文章又是怎樣圍繞起筆的內容進行記敘議論的?哪些詞句十分深刻地刻畫了聞一多先生治學的目的、態度和精神?
三、合作探究：
1、文章怎樣寫作為革命家的聞一多先生的“說”和“做”的?與第一部分的寫法有何不同?好處是什么?
2、細讀全文,畫出精辟的語句,然后復述課文大意,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點,前后期有什么變化,又有什么共同的地方?
（1）說說本文在選擇材料、剪裁材料方面有什么特點.
（2）朗讀課文片段,揣摩語言生動形象,精練含蓄,富有感情和音樂美的特點.試舉例說明。
四、達標檢測：
1.測一測你的注音速度。
衰（ ）微（ ） 赫（ ）然 迭（ ）起 高標（ ）
鍥（ ）而不舍 兀兀（ ）窮年 瀝（ ）盡心血
2、解釋本課成語：
3.說說下列句子的含義，注意其中加點部分的意思。
（1）那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。
（2）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。
（3）1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。
（4）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
（5）他潛心貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。
4.課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？把這些話找出來，說說是怎樣起過渡作用的。
5.這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫？說說這些描寫的作用。
6.學完本文對自己如何做人及如何做學問有什么啟示？
五、個性化備課
六、教學反思
余國福
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