<menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>

      蘇州園林 教案教學設計

      發布時間:2016-10-8 編輯:互聯網 手機版

      〔教學目的〕

          一、學習本文圍繞中心,從整休到局部多方面說明事物的組織方法。

          二、培養學生在占有一定材料的基礎上(或在感性認識的基礎上)掌握事物之間的內在聯系,概括事物的共同特點的能力。

      〔教學設想〕

          采用比較教學法

       

      第一課時

      〔教學要點〕

          引子:用比較的方法導入課文,解題激發學習的興趣。認讀:朗讀課文,認字解詞,熟悉課文內容。疏導:理清文章的脈絡,了解作家的寫作意圖,懂得各部分之間的內在聯系。這一環節是教學的重點,時間要延續到下一課時。

      〔教學內容和步驟〕

          一、引子

      〔預習:看電影、看畫片、看課文,讓學生對蘇州園林有所了解。〕

          回答兩個問題。第一個問題:影片介紹了哪些園林?

          學生先口述后,老師明確。

          再回答第二個問題:說說對蘇州園林總的印象。

          二、認讀。

          1.結合“思慮和練習”四,教師給予朗讀指導,要求“讀音清晰,速度適當,語調舒緩,特別是一些關鍵性的說明語句,更要注意讀清楚,”以同桌為互助組,進行朗讀練習。然后由幾位學生示范朗讀或聽錄音。

          2.在朗讀課文的同時,把需要認讀的字和理解的詞提出來。教師隨即板書歸類或出示小黑板。

          三、疏導。

          問:作者對蘇州園林總的印象是什么?

          明確:“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。“〔指導學生將重要的句子劃出,重要的詞加黑,養成自學的習慣。〕

          開頭寫總的印象,揭示了文章的寫作意圖:讓大家用藝術的眼光去鑒賞蘇州園林。

          明確了寫作意圖,接著就該弄清文章的布局。

          第一步:用一個短語概括每個自然段的段意。

          第二步:綜合各自然段之間的關系,掌握貫串全文的脈絡。

       

      〔第二課時〕

      〔教學要點〕

          弄清文章各段之間的內在聯系。結合思考和練習,做幾項練習,扣住基礎知識,提高理解詞義的能力和掌握幾種語言表達的方法。最后一個環節是寫作。不要簡單地讓學生做一個現成的題目,而應進行意在鍛煉思維的有針對性的訓練。

      〔教學內容和步驟〕

          第三步:弄清總寫與分說之間的內在聯系。

          問:設計者和匠師們一致追求的目的是那樣明確,但作者為什么在句子中加上一個狀語似乎呢?豈不矛盾?

          老師明確后,學生討論。

          問:第七到第九自然段是第三段的后半部分,它與前半部分,與第二段的關鍵句在結構上的聯系怎樣?

          學生口述后,老師明確。

       

      [蘇州園林 教案教學設計]相關文章:

      1.《蘇州園林》教案

      2.《蘇州園林》優秀教案

      3.蘇州園林教案課件

      4.蘇州園林的優秀教案

      5.有關《蘇州園林》教案

      6.人教版蘇州園林教案

      7.《心聲》 教案教學設計

      8.八年級上冊《蘇州園林》教案

      9.蘇州園林課件

      10.蘇州園林的課件

      在线咨询
      久久亚洲中文字幕精品一区四_久久亚洲精品无码av大香_天天爽夜夜爽性能视频_国产精品福利自产拍在线观看
      <menuitem id="r3jhr"></menuitem><noscript id="r3jhr"><progress id="r3jhr"><code id="r3jhr"></code></progress></noscript>
        亚洲免费青草视频在线 | 香蕉久久精品曰曰躁夜夜躁 | 亚洲jizzjizz妇女 | 免费一区二区三区免费视频 | 亚洲精品在线中文视频 | 精品少妇性服务中文字幕 |

        〔教學目的〕

            一、學習本文圍繞中心,從整休到局部多方面說明事物的組織方法。

            二、培養學生在占有一定材料的基礎上(或在感性認識的基礎上)掌握事物之間的內在聯系,概括事物的共同特點的能力。

        〔教學設想〕

            采用比較教學法

         

        第一課時

        〔教學要點〕

            引子:用比較的方法導入課文,解題激發學習的興趣。認讀:朗讀課文,認字解詞,熟悉課文內容。疏導:理清文章的脈絡,了解作家的寫作意圖,懂得各部分之間的內在聯系。這一環節是教學的重點,時間要延續到下一課時。

        〔教學內容和步驟〕

            一、引子

        〔預習:看電影、看畫片、看課文,讓學生對蘇州園林有所了解。〕

            回答兩個問題。第一個問題:影片介紹了哪些園林?

            學生先口述后,老師明確。

            再回答第二個問題:說說對蘇州園林總的印象。

            二、認讀。

            1.結合“思慮和練習”四,教師給予朗讀指導,要求“讀音清晰,速度適當,語調舒緩,特別是一些關鍵性的說明語句,更要注意讀清楚,”以同桌為互助組,進行朗讀練習。然后由幾位學生示范朗讀或聽錄音。

            2.在朗讀課文的同時,把需要認讀的字和理解的詞提出來。教師隨即板書歸類或出示小黑板。

            三、疏導。

            問:作者對蘇州園林總的印象是什么?

            明確:“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。“〔指導學生將重要的句子劃出,重要的詞加黑,養成自學的習慣。〕

            開頭寫總的印象,揭示了文章的寫作意圖:讓大家用藝術的眼光去鑒賞蘇州園林。

            明確了寫作意圖,接著就該弄清文章的布局。

            第一步:用一個短語概括每個自然段的段意。

            第二步:綜合各自然段之間的關系,掌握貫串全文的脈絡。

         

        〔第二課時〕

        〔教學要點〕

            弄清文章各段之間的內在聯系。結合思考和練習,做幾項練習,扣住基礎知識,提高理解詞義的能力和掌握幾種語言表達的方法。最后一個環節是寫作。不要簡單地讓學生做一個現成的題目,而應進行意在鍛煉思維的有針對性的訓練。

        〔教學內容和步驟〕

            第三步:弄清總寫與分說之間的內在聯系。

            問:設計者和匠師們一致追求的目的是那樣明確,但作者為什么在句子中加上一個狀語似乎呢?豈不矛盾?

            老師明確后,學生討論。

            問:第七到第九自然段是第三段的后半部分,它與前半部分,與第二段的關鍵句在結構上的聯系怎樣?

            學生口述后,老師明確。

         

        [蘇州園林 教案教學設計]相關文章:

        1.《蘇州園林》教案

        2.《蘇州園林》優秀教案

        3.蘇州園林教案課件

        4.蘇州園林的優秀教案

        5.有關《蘇州園林》教案

        6.人教版蘇州園林教案

        7.《心聲》 教案教學設計

        8.八年級上冊《蘇州園林》教案

        9.蘇州園林課件

        10.蘇州園林的課件