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      親情作文指導教案(人教版八年級)

      發布時間:2017-11-23 編輯:互聯網 手機版

      教學目標:

      1、以情動人,動情感悟,從生活中去發現閃光的親情

      2、真實,寫出真情,多一些美的語言,多一些思考的哲語

       教學要求: 

      1、由粗到細,有側重點 ,抽象具體化描寫。

      2、真誠的回憶自己的人生路,誰陪伴你一路走來,感悟人生

      3、題目自擬,體裁隨意,可以是散文,可以是記敘文

      教具:多媒體

       課時:1課時

        文題:自己的父母家人可以都可以寫,也可以選擇其中的一位,題目自擬,字數600字左右,要創新,要體現文意,要言簡意賅。

        教學過程:

        課堂導入:一、世界上有一種人,和你在一起的時候,總是千萬次的囑咐你要多穿衣服,要多注意自己的安全。你總是覺得煩,卻覺得溫暖。缺錢的時候,他總是說些賺錢不容易的話來教訓你,邊塞錢給你,這種人是誰呢?就是自己的父母。

        我們都來自每一個家庭,每個人都有自己的父母,很多同學每年父母都給你過生日,或者父母讓你的朋友和同學一起過生日,可是你們知道自己父母的生日嗎?

        1、統計有多少人知道自己父母的生日,又有多少人清楚的知道父母的口頭禪。

        2、導出結論:我們沒有足夠的時間去了解我們的父母,沒有用感激的心情去觀察我們的父母。

        二、真情回顧、播放一段flsh 動畫《牽手》,讓學生閉眼,回憶自己與父母親人相處的生活片段。

        把思緒帶回到和父母在一起的經歷。展示畫面:(多媒體展示)

        1、 送我上學

        2、 母親忙碌的身影

        3、 奶奶肩上的書包

        4、 父親疲憊的臉

        5、 一起玩耍的快樂

        圖片中這些事可以用一個詞來概括,那就是:平凡。它平凡到幾乎我們每一個人都曾經有這樣的經歷。從這里我們可以得到一點啟示,打動人心的還是那些日常生活中的小事。羅丹說過“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”,平日我們要用自己的眼睛去看別人看過的東西,在別人司空見慣的東西上發現出美來。生活中沒有多少驚天地泣鬼神的大事,而最能打動人心的就是那些人們認為微不足道的小事。想一想你愛吃的餃子,是誰為你包;你了在家的書誰為你送;你委屈的淚花誰為你檫,你躺在那病床上呻吟時,又是誰來陪你。我們生活中的一句話、一個動作、一首歌、一個甜甜的微笑、一絲淡淡的憂愁都能引發我們無限的遐想,都可以成為我們的寫作對象。

        三、經典再現

        播放朱自清《背影》電影片段

        這篇課文是我們學過的。我們再次傾聽,去感受朱自清筆下的親情,從作品中我們可以感覺到,朱自清父子很少生活在一起。成為大學生的兒子總覺得父親“說話不太漂亮”,“暗笑他的迂”。但衰老的父親傾盡全力,攀越月臺,體現了堅韌、真誠、執拗的性格,反襯出了作者脆弱,面對生活瑣事急躁無奈,對人對事缺少真誠與耐心的的缺點,面對這樣一個濃縮歷史滄桑、人生使命和自強不息精神的背影,作者理解了父親的偉大、堅強,怎能不怦然心動,潸然淚下呢!

        作者當年對“背影”成功描寫來自對父子情誼的細心觀察和深刻體驗。如今親情更是到處有,但人們的感受未必相同。從記憶深處找出你體會最深的反映親情的事例,再用恰當的話語講給同學和老師聽聽。

        四、口頭作文

        學生講述。給大家5分鐘時間口頭作文,想一件發生在你身邊讓你感動的小事。

        學生課堂講述。

        教師總結。

        “可憐天下父母心”不管是父親還是母親,絕大多數對自己的子女充滿著愛,而且這種愛是無私的、真摯的、深沉的。請你與大家分享你身邊的愛的故事,讓我們一起來感受身邊的愛。

        五、片段練習《親情一瞬間》

        5、再次播放《牽手》,讓學生感悟,回憶自己的父母那些小的事情,小的動作,那些留在你記憶深處的讓你至今感動的事情。

        片段練習《親情一瞬間》

        要求100字以上,當堂完成。抽取學生作文2篇,大屏幕顯示學生作文。學生朗讀自己的作文,教師當堂點評。

        例如:我班學生寫的作文片段:(做完手術后)當我從昏迷中醒來時,看到父母坐在床邊,眼睛紅紅的,,像剛哭過;我非常非常的激動;我在心中默念“媽媽我愛你”“爸爸我愛你”,長大以后我一定要好好報答你們,一定,一定報答你們,啊,多么偉大的父愛母愛啊。

        大家看了有什么感受,學生發表自己的看法。

        教師總結。

        這段文字寫手術后醒來的一瞬間,要體現父母對她的關愛,和自己對愛的理解。應該說是寫的不是很好,讀來讓人發笑,語言干癟,幾乎沒有真情可言。那么如何使語言豐滿起來,真情顯現出來呢?今天向大家介紹一個點石成金的絕招。

        六、現場指導、進行一些個性化、特征化的技巧指導:

        (1)、抓住人物的動作、語言、神情特征化的細節

        (2)特征化的細節要反復呈現,在不同情境下展現,以突出其鮮明的性格特征

        俗話說:三份長相,七分打扮。寫作文也是如此。裝扮的手段有很多,最有效的手段就是把“抽象具體化描寫”就是應用聽、看、感、想、做這5個方法,就是把抽象的意思,生動的描寫出來。

        下面我們共同合作,把這段“石頭”文字點成“金子”。

        當我從昏迷中醒來時,看到了什么?

        看到這些你有什么感受?

        你聽到了什么?

        聽到這些你做了什么?

        你看到這些、聽到這些后,你想到了什么?

        (板書)我們用“看、聽、感、想、做”的方法合作,具體充實這段文字,整理后展現在大屏幕上,大家看一下是不是更好些。

        大屏幕展示例文。

        (做完手術后)當我從昏迷中醒來時,看到的是床邊那一雙雙布滿血絲充滿關愛的眼睛(看)。原來他們一直守護在我的床邊,直到我蘇醒過來(想)。媽媽看到我滿臉蒼白不禁鼻子一酸,流下了眼淚(看)。我知道那是媽媽心痛我,她怕我承受不了這痛。她恨不得痛的是自己換來我的健康和快樂。(想)爸爸一直握著我的手,這時和藹的對我說:“堅強點,再多的痛我們陪你們一起度過”(聽)我心里熱乎乎發,含著淚會意的點點頭(做);頓時我又明白了親情的偉大和崇高。在以后的日子里,是他們用辛勞換來了我的健康,我愛他們。我堅信這份愛會永遠珍藏在我的心底,不論我身在何方。(想)

        請一位同學有感情的朗讀一遍。

        教師總結:把抽象具體化描寫,就是要你回想當時的情景:看到了什么?聽到了什么?你做了什么?你感到了什么?你想到了什么?

        每一個抽象材料的描寫,看、聽、感、想、做這五種方法,全得應用上嗎?那要有文章的需要和應用來決定。假如我們對某個抽象的材料要詳細的寫,則看、聽、感、想、做等五種方法都用上了,內容也比較充實,如果打算簡略的寫,則應用其中的一種或兩種去描寫即可。

        實戰練習:播放歌曲《媽媽》,讓學生始終在感動的氛圍中抒寫心曲。

        大屏幕展示:親情哲理語言:

        父母是孩子最好的老師,她給孩子的教育比所有的學校教育家起來的還要多。

        誰言寸草心,報得三春暉。

        父母對子女的愛,尤其是母愛,是人類最高尚、純潔美好的感情。

        歲月給母親憂愁,但未使她的愛減去半分。

        母親的心是兒女的教室。

        據說愛是下傾的,父母對子女的愛遠勝子女對父母的愛。

        烏鴉認為自己的孩子最優秀。

        父恩比山高,母恩比海深。

        造化把一切安排的那么美妙,嬰兒一到了這個世界上來,就發現一位母親隨時愛顧他。

        一父養十子,十子養一父。

        娘想兒,長江水;兒想娘,扁擔長。

        母親是孩子

       

      楊孚康

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