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      《烏江自刎》 學(xué)案設(shè)計(人教版高一選修)

      發(fā)布時間:2016-1-22 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

      湖北省監(jiān)利實驗高中   吳立光

      一、 三維目標(biāo)

      知識與能力:1. 1.掌握“壁、逝、莫、騎、紿、東、卒、獨(dú)、面”等詞語的意義和用法。熟悉“何……之”、“奈……何”、“無以”等句式。熟記有關(guān)《史記》的文學(xué)、文化常識。

      2.分析項羽這位悲劇英雄的形象。

      情感價值觀:感受古代仁人志士的剛毅品格和浩然之氣。

      過程與方法:合作與討論

      二、 自學(xué)問題

      (一)、寫作背景:

      漢四年(前203年)楚漢鴻溝劃界后,項羽領(lǐng)兵東歸,劉邦也欲西還。這時張良、陳平對漢王說:“漢有天下大半,諸侯皆附之。楚兵疲食盡,這正是天亡楚國之時。今若勿擊,真所謂‘養(yǎng)虎遺患’。”劉邦聽從。 漢五年,劉邦一面派使者聯(lián)絡(luò)各地諸侯王,約定共同滅楚,一面親自率軍追擊項羽。十二月,項羽敗逃至垓下(今安徽靈壁東南)。

      (二)、司馬遷與《史記》:

      司馬遷,宇子長,陽夏龍門(今陜西韓城縣北)人,我國古代著名的史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談,漢武帝時作太史令。司馬遷10歲時,就在父親的指導(dǎo)下誦讀古文,曾向儒學(xué)大師董仲舒、孔安國學(xué)習(xí)。青年時代曾兩次漫游祖國,走遍大江南北、黃河上下,足跡幾遍全國。他飽覽名山大川,收集傳說史跡,考察風(fēng)土人情,接觸下層人民,積累了珍貴的史料。父死后,承襲父職任太史令,開始《史記》的寫作。五年后,因替李陵辯護(hù),被捕入獄,遭受腐刑。三年后被赦,擔(dān)任中書令,他發(fā)憤著書,經(jīng)十幾年艱苦努力,終于完成了《史記》這部不朽的著作。

        《史記》記述了從上古傳說中的黃帝到漢武帝約三千年的歷史。是我國第一部紀(jì)傳體通史。全書130篇,有12本紀(jì)(記載歷代最高統(tǒng)治者的政績),30世家(是先秦各諸侯國和漢代有功之臣的傳記)、70列傳(為歷代有影響人物的傳記,另外還有少數(shù)列傳為國史和少數(shù)民族史), 10表(是多個歷史時期的大事記),8書(是關(guān)于天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的專史),計52萬多字,不論在文學(xué)還是史學(xué)方面,司馬遷都給我們留下了巨大的財富。宋人鄭樵評曰:“使百代而下,史官不能易其法,學(xué)者不能舍其書。六經(jīng)之后,唯有此作。”魯迅評曰:“史家之絕唱,無韻之《離騷》。”

        《項羽本紀(jì)》是《史記》中最精美的一篇。全文主要描寫了三大戰(zhàn)役,巨鹿之戰(zhàn),勇冠三軍,成為天下注目的英雄;鴻門宴上,坐失良機(jī),埋了悲劇的種子;垓下之圍,慷慨悲歌,留下末路英雄之悲愴。課本節(jié)選了第三戰(zhàn)役的部分文字。

      (三)、自學(xué)課文,疏通文言知識。

      1.通假字

      馬童面之,指王翳曰:“此項王也。”   

      2.重點實詞

      項王軍壁垓下

      有美人名虞,常幸從

      直夜?jié)铣觯Y走

      騎能屬者百余人耳

      田父紿曰:“左。”

      項王自度不得脫

      吾起兵至今八歲矣,身七十余戰(zhàn)

      期山東為三處

      漢軍皆披靡

      赤泉侯人馬俱驚,辟易數(shù)里

      與其騎會為三處

      亡其兩騎耳

      項王身亦被十余創(chuàng)

      自矜功伐,奮其私智而不師古

      3.古今異義:

      今日固決死,愿為諸君快戰(zhàn)。

      乃分其騎以為四隊。

      令四面騎馳下,期山東為三處。

      欲以力征經(jīng)營天下

      4.詞類活用:

      項王軍壁垓下

      渡江而西

      縱江東父兄憐而王我

      東渡烏江

      5.虛詞 

      之 

      1. 天之亡我

      2.非戰(zhàn)之罪

      3.美人和之

      1.項王瞋目而叱之

      2. 項王乃復(fù)引兵而東

      3. 奮其私智而不師古

      乃 

      1. 平明,漢軍乃覺之

      2. 乃引“天亡我,非用兵之罪也”

      6.句式

      飲帳中

      不忍殺之,以賜公。

      麾下壯士騎從者八百余人

      騎能屬者百余人耳

      漢騎追者數(shù)千人

      此天之亡我,非戰(zhàn)之罪也。

      此項王也!

      天之亡我,我何渡為!

      漢軍至,無以渡。

      何辭為?(《鴻門宴》)

      我何渡為!

      羽豈其苗裔邪?

      豈不謬哉!

      (四)、鑒賞人物形象:

      1.文章中主要通過那三個場面刻畫人物形象?

       

      2. 各個場面中項羽是怎樣的形象?作者是怎樣刻畫的?

      3.司馬遷把項羽刻畫成了一個失敗的英雄。你對項羽如何評價?并說明理由。

      4.鑒賞歷史上的人物對項羽的評價:

      《題烏江亭》    杜牧

      勝敗兵家事不期,包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。

      分析:杜詩針對項羽兵敗的事實,批評他不能忍辱負(fù)重,能屈能伸,致使英雄大業(yè)失敗。杜牧有政治理想,但由于秉性剛直,屢受排擠,一生仕途不得志,杜寫這首詩是借題發(fā)揮,自我激勵,宣揚(yáng)百折不撓的精神。

      《絕 句》李清照

      生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。

      分析:李清照后期適逢金兵入侵中原,大宋采取茍且偷安的政策,李流寓南方,丈夫病死,境遇孤苦。因而在詩中贊揚(yáng)項羽誓不渡江的英雄氣概,以不肯過江東諷刺南逃茍安的大宋統(tǒng)治者。

      (五)、自學(xué)未解決的問題;

      (六)、自學(xué)新發(fā)現(xiàn)的問題:

      (七)、收獲與反思

       

      吳立光

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