《曹劌論戰(zhàn)》導(dǎo)學(xué)案 (人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-10-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

【溫馨寄語(yǔ)】

國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。

【預(yù)習(xí)檢測(cè)】

1、為加點(diǎn)字注音

曹劌( ) 又何間焉( ) 肉食者鄙( ) 犧牲玉帛( ) 孚( )

登軾而望之( ) 吾視其轍亂( ) 夫戰(zhàn)，勇氣也( ) 望其旗靡( )

2、填空

本文選自，題目是編者加的。本書是根據(jù)我國(guó)春秋時(shí)代魯國(guó)歷史編寫的體史書。作者據(jù)說(shuō)是春秋時(shí)期的。這部史書，保存了我國(guó)自公元前722年以后的200多年間的許多史料。題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，點(diǎn)明曹劌談?wù)搼?zhàn)爭(zhēng)是本文的中心。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．積累文言文常用的實(shí)詞、虛詞、特殊句式。

2．分析曹劌和魯莊公兩個(gè)人物形象。

3．把握曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)思想，理解魯軍以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。

【學(xué)法指導(dǎo)】

先利用字典和工具書，初讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓、培養(yǎng)語(yǔ)感；再結(jié)合文下注釋，聯(lián)系上下文，調(diào)動(dòng)文言詞語(yǔ)儲(chǔ)備，整體感知文章內(nèi)容（寫了什么人、什么事）；然后結(jié)合人物的言行舉止，把握人物形象，弄清材料安排特點(diǎn)。

【自主學(xué)習(xí) 互動(dòng)探究】

1．用你喜歡的方式練讀課文，注意字音、停頓、人物情感，同時(shí)感知課文大意。

如：肉食者謀之，又何間焉?(讀出反對(duì)的意味)

小惠未徧，民弗從也。(讀出否定的意味)

2．對(duì)照預(yù)習(xí)情況，快速疏通文意，并梳理遇到的疑難詞句。

3．歸納文中古今義字的釋義：

（1）“肉食者鄙”中的“鄙”

（2）“又何間焉”中的“間”

（3）“犧牲玉帛”中的“犧牲”

（4）“大小之獄”中的“獄”

4、朗讀課文，翻譯句子：

⑴肉食者謀之，又何間焉

⑵肉食者鄙

⑶衣食所安，弗敢專也

⑷犧牲玉帛，弗敢加也，必以信

⑸小大之獄，雖不能察，必以情

⑹忠之屬也。可以一戰(zhàn)

⑺公將鼓之

⑻一鼓作氣，再而衰，三而竭

【合作交流】

1、從文中可看出曹劌是一個(gè)怎樣的人？作者是怎樣塑造這一形象的？

2、魯國(guó)能以少勝多的原因有哪些？

3、文章涉及的是歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例--"齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)"，然而對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)程的描寫極其簡(jiǎn)略，這是為什么？

【拓展延伸】

《曹劌論戰(zhàn)》的故事是眾所周知的。曹劌，這位公元前684年長(zhǎng)勺戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)上的主角，他的毛遂自薦的精神、取信于民的戰(zhàn)略思想、把握戰(zhàn)機(jī)的卓越才能、歷來(lái)為世人所稱道。

　然而人們卻忽略了這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中的另一人物魯莊公姬同，往往認(rèn)為這個(gè)人物是不值得一提的。對(duì)此，我一直很有幾分不平。試問(wèn)：如果說(shuō)當(dāng)年不是他起用人才，曹劌的軍事思想能得以實(shí)施，魯國(guó)能取得這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利嗎？你覺(jué)得魯莊公有哪些可貴之處嗎？

【主題鏈接中國(guó)古代愛(ài)國(guó)名言】

利于國(guó)者愛(ài)之，害于國(guó)者惡之。--晏嬰

常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急。--司馬遷

愛(ài)國(guó)如饑渴。--班固

捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。--曹植

以身許國(guó)，何事不敢為？--岳飛人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。--文天祥

天下興亡，匹夫有責(zé)。--顧炎武

【達(dá)標(biāo)測(cè)試】

1、解釋下面句中加點(diǎn)詞的意義和用法。

①齊師伐我（） ②又何間焉（） ③肉食者鄙（）

④衣食所安（） ⑤小惠未徧（） ⑥神弗福也（）

2、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。