《觀(guān)潮》教案 (人教版八年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-6-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

黃梅縣晉梅中學(xué) 龔小勇

一［教材把握］

1 課文解讀

錢(qián)塘江是浙江省最大的河流，全長(zhǎng)四百多公里，流經(jīng)杭州，在杭州灣入海，由于江口呈喇叭狀，海潮倒灌，便形成了錢(qián)塘潮這一自然奇觀(guān)，被前人稱(chēng)為“壯觀(guān)天下無(wú)”。觀(guān)潮也成了古今盛事。本文就寫(xiě)了南宋時(shí)期錢(qián)塘江海潮的景象和觀(guān)潮的盛況。本文用十分精練的筆墨，分四段寫(xiě)了海潮的壯觀(guān)景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒的高超技術(shù)和觀(guān)潮的人群之盛。既像一幅風(fēng)景畫(huà)，又像一幅風(fēng)俗畫(huà)。自然美、人情美交織在一起，使讀者應(yīng)接不暇，如臨其境，受到美的陶冶。描寫(xiě)的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀(guān)潮者之盛，都襯托了重點(diǎn)描寫(xiě)的場(chǎng)面。

第一段寫(xiě)海潮的雄偉壯觀(guān)。開(kāi)篇就是一句“浙江之潮，天下之偉觀(guān)也。”總括全文，接著交代海潮最盛的時(shí)間，然后對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近寫(xiě)出了海潮的雄奇壯觀(guān)。描繪又以比喻、夸張的手法出之，簡(jiǎn)短的“如銀線(xiàn)”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句，把海潮從遠(yuǎn)方奔涌到眼前時(shí)的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)表現(xiàn)了出來(lái)。最后用楊萬(wàn)里的詩(shī)句對(duì)上文進(jìn)行形象概括，既呼應(yīng)了首句，又為下文作了鋪墊。

　　第二段寫(xiě)水軍演習(xí)的動(dòng)人情景。開(kāi)頭仍是一句總述，說(shuō)明每年京尹都要在海潮最盛的時(shí)候教練水軍。然后描寫(xiě)了水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面：參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。短短一段文字，卻生動(dòng)描繪了一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，不僅是一種動(dòng)靜相襯的寫(xiě)法，也為下文別開(kāi)生面的另一場(chǎng)水上表演作了鋪墊。

　　第三段寫(xiě)弄潮健兒的英姿。這時(shí)潮水已經(jīng)到來(lái)，眾多的吳中健兒在驚濤駭浪中作精彩表演。

第四段寫(xiě)觀(guān)潮人數(shù)之多。觀(guān)潮人群如此密集，說(shuō)明江潮和水上表演是多么吸引人，所以寫(xiě)觀(guān)潮之盛，是為了從側(cè)面襯江潮之盛和水上表演之精彩。

本文確是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫(xiě)景記事佳作。

　　首先，本文結(jié)構(gòu)得當(dāng)，語(yǔ)言精練。錢(qián)塘潮雄偉壯觀(guān)，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀(guān)潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫(xiě)得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧，以海潮為線(xiàn)索，寫(xiě)景記事相融合，正面描寫(xiě)與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金、用語(yǔ)十分簡(jiǎn)練的結(jié)果。其次，描寫(xiě)十分生動(dòng)。不僅用了比喻夸張等描寫(xiě)手法，而且即便簡(jiǎn)潔的白描，也十分形象生動(dòng)。

2 教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)

1《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有意識(shí)的在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。”因此通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠疏通文意，積累字詞，理清結(jié)構(gòu)，理解內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情，提高審美情趣。

2《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。”因此，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受，激發(fā)興趣，以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)合作自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的任務(wù)。

3 在本單元的教學(xué)中

5 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)策略

1 在本節(jié)課的開(kāi)始，我通過(guò)多媒體給學(xué)生展示錢(qián)塘江大潮的直播畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，形成閱讀期待；在課的結(jié)尾引導(dǎo)學(xué)生探究錢(qián)塘大潮的成因，通過(guò)資料解說(shuō)，既增長(zhǎng)知識(shí)，又能在品味古文同時(shí)激發(fā)科學(xué)探索興趣。

2 文言文教學(xué)重在朗讀，在朗讀之中弄懂意思，理解內(nèi)容，欣賞升華，本節(jié)課我設(shè)置了接力朗讀、聽(tīng)讀、譯讀、賞讀、美讀、探讀、個(gè)人讀、小組讀、集體讀。

3 “授人以魚(yú)不如授人以漁”在授課過(guò)程中，我充分以學(xué)生為主，引導(dǎo)他們逐步感知課文，形成個(gè)性化的感受，在賞讀的環(huán)節(jié)里，我先以第四幅畫(huà)面為例，引導(dǎo)學(xué)生感受，然后由學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)其他三幅畫(huà)面，使學(xué)生在合作，自主，探究中得到知識(shí)的增長(zhǎng)，能力的提高。

［過(guò)程方案］

教學(xué)目標(biāo)： 1 節(jié)奏分明的朗讀課文，疏通文章大意，積累文言字詞。

2 理清文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。

3 學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景之精彩，語(yǔ)言精練的寫(xiě)法。

4 感受文章的自然美，人情美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情，提高審美情趣。

5 對(duì)“錢(qián)江涌潮”作科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

教學(xué)步驟：

一

教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)意圖

一導(dǎo)入課文

1引入語(yǔ)：　錢(qián)塘江大潮是大自然賜給人類(lèi)的一大奇觀(guān)，錢(qián)塘江觀(guān)潮的盛事古已有之，南宋時(shí)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀(guān)潮盛典。潮來(lái)之前有水軍操練，轟轟烈烈；潮來(lái)之時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，技藝奇絕。那時(shí)從宮廷到民間，萬(wàn)人空巷，觀(guān)潮者黑壓壓擠滿(mǎn)江頭，場(chǎng)面熱鬧非凡。今天，我們學(xué)習(xí)南宋作家周密寫(xiě)的《觀(guān)潮》。題目中的“觀(guān)潮”，就是觀(guān)看錢(qián)塘江大潮。

2簡(jiǎn)介作者周密及其作品（多媒體展示）作者周密，字公謹(jǐn)，號(hào)草窗。原籍濟(jì)南，后遷吳興（今屬浙江）。南宋文學(xué)家。宋末曾做過(guò)義烏縣官等職，宋滅之后不再做官。他的詩(shī)文都有成就，又能書(shū)畫(huà)。《觀(guān)潮》選自《武林舊事》，是他進(jìn)入元朝后所寫(xiě)。

3觀(guān)看中央電視臺(tái)拍攝的錢(qián)塘江大潮的景況。

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

形成閱讀期待

二初讀課文

1 四位學(xué)生接力朗讀全文

2 聽(tīng)讀課文

3 學(xué)生再次朗讀課文

初步朗讀，掃清障礙

文從字順，鋪墊下文

三譯讀全文

1 學(xué)生自譯課文，提出不懂字詞