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      芙蓉樓送辛漸教案

      發布時間:2016-9-28 編輯:互聯網 手機版

      芙蓉樓送辛漸

      王昌齡

      寒雨/連江/夜入吳,平明/送客/楚山孤。洛陽/親友/如相問,一片/冰心/在玉壺。

      1、基本教學:正確流利的朗讀古詩,了解古詩的大致意思,能背誦古詩。

      2、情感態度:通過學習古詩,體會朋友間的離別之情。

      3、能力運用:自己會寫離別贈言

      第一課時

      一、以情導入:

      離別之際有沒有讓你牽掛的朋友,念念不忘的友情?你又有何話想對他(她)說呢?

      二、學習古詩:

         1 .自由讀詩,看看誰是第一個有快又通順的讀完本詩的人。

         2. 指名讀,糾正不正確發音。

         3.再讀,(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……) 4.學生個人誦讀展示。

         5.集體誦讀   6.出示問題,初步理解

      學生說自己認為的詩意,教師進行輔導,鼓勵學生大膽的說。 描述詩的意境。

      這是一首送別詩,全詩即景生情,寓情于景。首句從昨夜秋雨寫起,為送別設置了凄清的氣氛。第二句中的“平明”點明送客的時間;“楚山孤”暗寓了自己送客時的心情。后兩句,寫的是自己,但仍與送別之意相吻合。因為辛漸是詩人的同鄉,辛漸返鄉,親友一定要問到詩人的情況,所以詩人在送別辛漸時特別囑托他:“家鄉的親友如果問到我現在的情況,你就說,我的為人就象那晶瑩剔透的一塊冰,裝在潔白的玉壺之中。”后兩句自比冰壺,表達自己開朗胸懷和堅強性格,也表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節操。本詩既寫了朋友的離情別緒,更加寫出了自己的高風亮節。

      展開想象誦讀詩,師生共評

      7 背誦:(1)試背--互背     (2)指名背--齊背。

      三、積累訓練

         誦讀,默寫

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        寒雨/連江/夜入吳,平明/送客/楚山孤。洛陽/親友/如相問,一片/冰心/在玉壺。

        1、基本教學:正確流利的朗讀古詩,了解古詩的大致意思,能背誦古詩。

        2、情感態度:通過學習古詩,體會朋友間的離別之情。

        3、能力運用:自己會寫離別贈言

        第一課時

        一、以情導入:

        離別之際有沒有讓你牽掛的朋友,念念不忘的友情?你又有何話想對他(她)說呢?

        二、學習古詩:

           1 .自由讀詩,看看誰是第一個有快又通順的讀完本詩的人。

           2. 指名讀,糾正不正確發音。

           3.再讀,(小組讀、輪誦、疊誦、表演讀、唱誦……) 4.學生個人誦讀展示。

           5.集體誦讀   6.出示問題,初步理解

        學生說自己認為的詩意,教師進行輔導,鼓勵學生大膽的說。 描述詩的意境。

        這是一首送別詩,全詩即景生情,寓情于景。首句從昨夜秋雨寫起,為送別設置了凄清的氣氛。第二句中的“平明”點明送客的時間;“楚山孤”暗寓了自己送客時的心情。后兩句,寫的是自己,但仍與送別之意相吻合。因為辛漸是詩人的同鄉,辛漸返鄉,親友一定要問到詩人的情況,所以詩人在送別辛漸時特別囑托他:“家鄉的親友如果問到我現在的情況,你就說,我的為人就象那晶瑩剔透的一塊冰,裝在潔白的玉壺之中。”后兩句自比冰壺,表達自己開朗胸懷和堅強性格,也表明自己不為遭貶而改變玉潔冰清的節操。本詩既寫了朋友的離情別緒,更加寫出了自己的高風亮節。

        展開想象誦讀詩,師生共評

        7 背誦:(1)試背--互背     (2)指名背--齊背。

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