【教學目標】
1、 了解相關的詠酒詩篇及酒文化
2、體味詩歌頗具特色的起興和夸張手法的運用，領會李白淋漓暢快的浪漫主義詩風
3、理清詩歌情感變化線索，理解貌似消極行樂實則渴望用世的復雜情感
【教學重點、難點】
1、重點在于反復誦讀和鑒賞本詩運用多種表現手法的語言特點，
2、難點在于品味其中復雜矛盾的人物感情。
【教學方法】
自主、合作、探究的學習方式，具體做法是：教師引導學生思考；學生質疑、解疑，教師給予適當的補充和中肯的評價。質疑環節可根據學生自身的素質決定是由學生獨立完成，還是師生共同完成。
【課時安排】
一課時
【知識鏈接】
1、作者簡介
李白（701？－762？），字太白，號青蓮居士。祖籍隴西成紀（今甘肅天水附近），先世于隋末流徙西域，李白即生于中亞碎葉。（今巴爾喀什湖南面的楚河流域，唐時屬安西都戶府管轄）。幼時隨父遷居綿州昌隆（今四川江油）青蓮鄉。
他的一生，絕大部分在漫游中度過。天寶元年（七四二），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。文章風采，名動一時，頗為玄宗所賞識。后因不能見容于權貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續他那飄蕩四方的流浪生活。安史之亂發生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。不幸，永王與肅宗發生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當涂縣令李陽冰，不久即病卒。
李白的詩以抒情為主。屈原而后，他第一個真正能夠廣泛地從當時的民間文藝和秦、漢、魏以來的樂府民歌吸取其豐富營養，集中提高而形成他的獨特風貌。他具有超異尋常的藝術天才和磅礴雄偉的藝術力量。一切可驚可喜、令人興奮、發人深思的現象，無不盡歸筆底。杜甫有「筆落驚風雨，詩成泣鬼神」（《寄李十二白二十韻》）之評，是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人，有「詩仙」之稱。與杜甫齊名，世稱「李杜」，韓愈云：「李杜文章在，光焰萬丈長。」（《調張籍》）。有《李太白集》。
2.寫作背景
《 將進酒》是漢樂府舊題，題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇，約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠，李白離開長安，開始了以東魯、梁國為中心的第二次漫游。當時，他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲，對酒當歌，暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。
3.詩意簡析
這首詩意在表達人壽幾何，及時行樂，圣者寂寞，飲者留名的虛無消沉思想，愿在長醉中了卻一切。詩的開頭六句，寫人生壽命如黃河之水奔流入海，一去不復重返，如此，應及時行樂，莫負光陰。“天生”十六句，寫人生富貴不能長保，因而“千金散盡”“且為樂”。同時指出“自古圣賢皆寂寞”，只有“飲者留名”千古，并以陳王曹植為例，抒發了詩人內心的不平。“主人”六句結局，寫詩人酒興大作，“五花馬”、“千金裘”都不足惜，只圖一醉方休。表達了詩人曠達的胸懷。“天生我材必有用”句，是詩人自信為人的自我價值，也流露懷才不遇和渴望用世的積極思想感情。
詩深沉渾厚，氣象不凡。情極悲憤狂放，語極豪縱沉著，大起大落，奔放跌宕。詩句長短不一，參差錯綜；節奏快慢多變，一瀉千里。
4.本詩的感情基調
基調，指的是一篇作品整體上的感情色彩或氛圍。基調常常可以憑直觀被感知，但只有經過分析才能得出確切的結論。例如這首詩，初讀一兩遍，會覺得它豪氣十足，但弄清詩人感情發展的脈絡以后，就會看出詩人的憤激之情是占主導地位的。確切地說，豪放只是它的外殼，而內核則是憤激。
5、與“酒”有關的詩句
“酒”是一種文化，它與中國古代詩人似乎結上了不解之緣。他們或仗酒力助發豪興，舉杯而靈感紛來；或借酒來排遣愁緒，飲酣而筆底奔騰。無數名句佳篇都與滟滟美酒相互輝映。
（1）．對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。(曹操《短歌行》)
（2）．借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。(杜牧《清明》)
（3）．葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。(王翰《涼州詞》)
（4）．濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。(范仲淹《漁家傲》)
（5）．東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。(李清照《醉花陰》)
（6）．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧《江南春絕句》)
（7）．白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。(杜甫《聞官軍收河南河北》)
（8）．明月樓高休獨倚，酒入愁腸，化作相思淚。(范仲淹《蘇幕遮》)
（9）．蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。(李白《客中行》)
（10）．花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。(李白《月下獨酌》)
（11）、今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。--柳永
（12）、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。--王維
6、作者評價
杜甫在《飲中八仙歌》中說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。”在《不見》還用“敏捷詩千首，飄零酒一杯”來概括他的一生。
酒放豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，口一吐就半個盛唐 余光中《尋李白》
何事文星與酒星，一時鐘在李先生。高吟大醉三百首，留著人間伴月明。 --鄭谷《讀李白集》
7、解題
《將進酒》原為漢樂府的曲調，意即“勸酒歌”，多以飲酒放歌為內容。將，請、愿之意.
杜甫:痛飲狂歌空度日,飛揚跋扈為誰雄.
8、李白捉月
李白流放途中遇赦，雖然活著回來了，但窮愁潦倒，貧病交加。然而，高傲一世的李白并不屈服命運的擺布，依然保持著灑脫、豪放的性格。當他住在安徽采石磯時，有一天夜里，他興致勃勃地穿上當年在宮中的錦袍繡服，踏著月光來到江邊，登上釣魚小船，倒了兩杯酒，邀請天上的明月來對飲。 明月似玉盤，沉浸江水中。李白痛飲一杯，神思飛揚，再飲一杯，熱血奔涌。他朦朧地看到水中圓月對自己含笑點頭，就俯身用手去捉，不料“撲通”一聲翻進了江中。后來宋朝時，有人針對此事作詩道：“采石月下訪謫仙，夜披錦袍坐釣船。醉中愛月江底懸，以手弄月身翻然。”
【學習過程】
一、初讀解字詞知韻律（讀準字音、把握節奏、掌握字詞文意）
1、解釋下面加點詞。
①朝如青絲暮成雪： ②會須一飲三百杯：
③鐘鼓饌玉不足貴： ④徑須沽取對君酌：
⑤呼兒將出換美酒：
2、請找出詩的韻腳并體會其特點。
二、二讀品酒興
1、請找出詩歌中與"酒"有關的詩句
2、試分析李白“勸友人喝酒”找了哪些理由？
三、三讀賞酒情（品味探究）
1、詩歌開頭“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪。”采用了古代民歌中的什么手法？抒發了李白怎樣的感嘆?
2、“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”采用什么修辭手法？詩歌中還有使用這種修辭的詩句嗎？這體現了李白詩歌的什么特點？請找出分析。
3、李白因何要如此縱情于酒，透過這些“勸酒詞”你讀到了李白什么樣的情感？請舉詩中詩句分析李白思想感情上的變化起伏。
四、四讀話酒話
假如聰明的你就是醉了的李白你又會怎樣向世人表達自己的情感變化呢?（快快動筆秀出自己)
課堂小結：全詩圍繞一個“酒”字，感情跌宕起伏：悲傷-歡樂---狂放-憤激-狂放，而這所有的情感又都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光易逝，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因愁而狂放失態，表現了一種懷才不遇又渴望用世的矛盾復雜的情感。
【拓展閱讀】李白醉了
李白醉了，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”。醉了的李白盡情的揮灑著他的真性情，奔放著他那曠放不拘、樂觀自信的思想，抒發著他對現實的憤懣。
也許只有在酒里，只有在醉中。醉眼看人生，人生才有了詩意；朦朧看世界，世界才顯得清純。李白，只有醉了。
李白，以山為筆，以水為墨，把自己浪漫成了不老的藝術形象--一個醉人的詩仙。
醉著吧，就這么“但愿長醉不愿醒”。醉意里有陶淵明的悠然南山，有劉伶的自在竹林，有王翰的邊關琵琶，有曹操的滄海雄心。更有那寂寞的陳思王，才高八斗卻有志難展，在知心的酒中留下不改的美名。
醉了的詩仙悠悠忽忽撲進水中，抱月而眠。誰像你這樣認真又天真一生？連死都是一首詩，一首醉酒的詩。
沐浴著如霜的月色，我也醉了，醉在了一個夢到李白的夢里……
【當堂檢測】
背誦《將進酒》這首詩
【課后反思】
朱華
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