學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、把握石榴的外在特征，體會(huì)作者對(duì)它的喜愛(ài)和向往之情。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）
2、了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)）
作者和寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介：
作者于1914年到日本留學(xué)，原本學(xué)醫(yī)后來(lái)從事文藝活動(dòng)。1918年開(kāi)始新詩(shī)創(chuàng)造，1921年出版第一部詩(shī)集《女神》。1928年旅居日本，從事中國(guó)古代史和甲骨文、金文研究。在日本期間積極支持留日青年和國(guó)內(nèi)文藝界的革命文化活動(dòng)。抗戰(zhàn)開(kāi)始后秘密回國(guó)，從事抗日救亡活動(dòng)。期間創(chuàng)造了《屈原》《虎符》《棠棣之花》等歷史劇和大量詩(shī)文，都具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性和戰(zhàn)斗性。他長(zhǎng)期從事科學(xué)文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，對(duì)發(fā)展中國(guó)科學(xué)文化教育事業(yè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他學(xué)識(shí)淵博，才華洋溢。
一、1、讀準(zhǔn)下列加括號(hào)字的字音。 爭(zhēng)（妍）斗艷 奇（崛 ） 枯（瘠） （犀）利 （琢）成 安普（剌 ） 金（罍） （盎）然 忍俊不（禁 ） （皓）齒 豐（腴） 瑪（瑙）
2、理解下列詞語(yǔ)的含義。 奇崛 爭(zhēng)妍斗艷 犀利 枯瘠 忍俊不禁 豐腴 辟易 陸離
二、仔細(xì)閱讀原文，思考下列問(wèn)題（盡量在書(shū)上做旁注）。
1、請(qǐng)用一句話(huà)概括文章的內(nèi)容。
2、第一自然段作者采用了什么寫(xiě)法來(lái)表現(xiàn)石榴的獨(dú)特風(fēng)采？
3、作者按什么順序來(lái)寫(xiě)石榴的美？美在哪里？在第二到第六自然段找關(guān)鍵詞語(yǔ)。
4、第二自然段用 方法寫(xiě)枝葉的特征。石榴和梅樹(shù)、楊柳的相同點(diǎn)是
，不同點(diǎn)是
5、第三自然段寫(xiě)花的 和 。“辟易”表現(xiàn)石榴花 的精神 。 “哪可不是夏季的心臟嗎？”采用了 、 修辭，有什么作用？
6、第四自然段寫(xiě)了花骨朵的變化過(guò)程作者把它稱(chēng)為“ ”，最后的疑問(wèn)句表達(dá)了作者的（ ）。
7、第五、六自然段寫(xiě)了石榴的（ ），石榴成熟的樣子似（ ），石榴籽的形狀、色澤如（ ）。兼用（ ）和（ ）的修辭，語(yǔ)言準(zhǔn)確傳神而又生動(dòng)活潑，更加突出了石榴的（ ）。
8、最后三段，交代了“我“喜歡石榴的原因和對(duì)石榴的向往。你認(rèn)為作者喜歡石榴的原因有哪些？（ ）
9、你認(rèn)為第七段中的第二句有什么深刻的含義嗎？作者除了贊美石榴他還想贊美什么？
最后一個(gè)比喻和擬人句又有什么作用？
三、請(qǐng)畫(huà)出表達(dá)作者情感的句子，理清作者的情感脈絡(luò)。
四、你認(rèn)為這篇文章在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
五、在課本上完成第三大題。
六、寫(xiě)一段話(huà)，用上比喻、擬人的修辭來(lái)描繪一種花草樹(shù)木。
陳冬雪
[《石榴》導(dǎo)學(xué)案（編寫(xiě)人陳冬雪） (語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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