李木子
教學目標
瀏覽課文，說出文中的內容。
通過探究文中的奇妙現象，激起探索科學知識的熱情。
說出本文的說明方法，學習其巧妙構思。
教學重點
了解文中的內容。
學習本文巧妙構思，掌握其說明方法。
教學難點
探究文中的奇妙現象
教具
圖片
教學方法
搜集信息法 質疑法 討論法
教學過程
交流資料，激趣導入
交流課前師生搜集的有關沙漠的資料，師適當補充
瀏覽課文，整體感知
要求學生快速閱讀課文，說說文中具體介紹了沙漠里的哪些奇怪現象？
深入閱讀，質疑討論
（要求學生再次深入閱讀，質疑探究。在這一環節中，教師要引導學生提出重要問題，如下列問題要盡量涉及）
“魔鬼的海”這一光怪陸離的沙漠現象的具體表現是什么？（用自己的話概括）并試著解釋這一現象。
“魔鬼的海”和“海市蜃樓”的成因相同嗎？為什么？
文中的“在沙漠里不但光線會作怪，聲音也會作怪”一句在段落中的作用？
在寫沙漠的兩個奇怪現象時，為何先寫現象，再寫原因？可否調換順序？
文中開頭部分寫了古人的看法，有何作用？
四、拓展延伸，深入探究
先讓學生暢談對沙漠深入認識，師再次出示圖片導入：沙漠有壯觀奇妙的一面，也有猙獰可怕的一面，我們要正確認識沙漠，才能征服沙漠。那么，我們該怎么做呢？
總結歸納，暢談體驗
（以這幾個問題引導學生總結課文）
假如你是位旅行家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
假如你是位科研人員，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
假如你是位文學家，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
假如你想學習寫說明文，閱讀本文時，你將關注哪些信息？
板書設計：
內容 技巧
魔鬼的海 語言生動、嚴密
海市蜃樓 構思巧妙、有吸引力
沙漠鳴沙
搖曳
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