學習目標：
1、速讀課文，復述故事，提高學生概括課文的能力。
2、學習抓住特點進行生動的景物描寫，理解文章景色描寫的作用。
3、學習探險隊員表現出的強烈的團隊合作精神和崇高的奉獻精神。
第一課時
自學提綱
1、本文作者是 ，他是我國著名 。
2、借助課文注釋和詞典解釋下列詞語并給其中的加點字詞注音釋義。
聳立（sǒng）： 砭骨（biān）：
余暇（xiá）： 崔�。╟uī）（wēi）：
匍匐（pú）（fú）： 陰霾（mái）：
履踐： 侵襲：
迫不及待：
3、你覺得文中還有哪些字詞需要注音釋義？
4、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。
5、登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是什么？
6、登山英雄是靠的什么來克服上述困難的？
7、課文中不少描寫自然環境的句子，它們在文章中起什么作用？
學習筆記
課后練習
（一）
1、選出加點字注音有誤的一項（ ）
A.聳立（sǒng） 繚繞（liáo） 冰鎬（gǎo） 攜帶（xié）
B.石膏（gāo） 攝影（shè） 陡滑（dǒu） 砭骨（biān）
C.海濱（bīn） 呼嘯（xiāo） 窒息（zhì） 崔巍（wēi）
D.匍匐（pú） 匍匐（fú） 巉巖（chán） 滯留（zhì）
2、下列加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A.經過半年來的養精蓄銳，國足隊的戰斗力大大增強了。 B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點攀登上去。
C.大家齊心協力戰勝了一個又一個困難。 D.隊員們不怕艱險，勇往直前。
3、下列語句中有錯別字的一項是（ ）
A.5月24日清晨，陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。
B.突擊隊員們沿著第三次行軍偵查的路線，冒著零下30多攝氏度的嚴寒，在陡滑的巖壁上登攀。
C.他決定，寧愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威脅，也要把最后一點氧氣留給戰友。
D.珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。
4、下列加點詞語使用有誤的一項是（ ）
A.經過半年來的養精蓄銳，國足隊的戰斗力大大增強了。 B.讓別人的雙手能抓住巖壁頂端的支持點攀登上去。
C.大家齊心協力戰勝了一個又一個困難。 D.隊員們不怕艱險，勇往直前。
5、下列說法有語病的一項是（ ）
A.珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認為“連飛鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。
B.1960年的5月，年輕的中國登山隊員從北坡攀援而上，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。
C.在嚴重缺氧的情況下，隊員王連滿毅然把氧氣筒放回原來的地方，以便留給戰友，犧牲了自己的生命。
D.“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀�！边@些景物描寫，使人有身臨其境的感覺。
7、 以下句子屬于描寫的表達方式的是（ ）
A. 他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現在看來，這種估計顯然錯誤。
B. 現在，他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦��！
C. 夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。
D. 他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。
8、下面有關課文的說法不正確的一項是（ ）
A.本文是一篇新聞的節選，報道了中國人在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。
B.文章按照時間順序，生動地記敘了登山隊員們突擊珠峰峰頂的全過程，贊揚了登山隊員們頑強勇敢、不畏艱險、勇于犧牲、團結協作的精神品質。
C.作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現人物的精神風貌，如重點寫征服被外國探險家認為不可逾越的“第三臺階”事件來表現中國人的頑強無畏，寫劉連滿寧可犧牲自己也要把氧氣留給同志的事跡來表現隊員們的自我犧牲精神。
D.作者除了盡力渲染惡劣的自然環境外，還不時用閑筆描寫美麗的珠峰景色，給人美的享受。
（二）
在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，還要摸黑進行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當危險�，F在，他們每移動一步，肉體要承受多么巨大的痛苦啊！英國“埃非勒士委員會”的組織者揚赫斯班在《埃非勒士峰探險記》一書中曾這樣寫道：“人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚于一個埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的�！词褂型昝赖捏w格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受ｂｉ�。罟堑拇箫L雪，神經不敢履踐崔巍懸巖的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時奮勇前進，他仍將不能到達頂峰�！睂τ趽P赫斯班的同事們來說，他的這番話確實頗有道理。然而，對于堅強的中國登山隊員們來說有什么樣的困難和危險能ｚｈì留和阻擋他們前進的腳步呢？為了祖國和民族的榮譽，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長的雨季到來之前最后一個好天氣的周期內登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續行進在崎嶇的山路上。
1、根據文中的拼音寫出漢字。
ｂｉ�。睿� ）骨 ｚｈì（ ）留
2、解釋畫橫線的兩個詞語。
履踐： 崔�。�
3、根據文段內容填空
（1）文段中所體現出的隊員們登山的困難有 、 、 。
（2）登山隊員們登山的力量源泉是 。（用文中原句回答）
4、文段引用揚赫斯班的話有什么作用？
5、登山隊員們登山的力量源泉是什么？（用文中原句回答）
（三）
向命運挑戰
一個人有了聰明才智，并不一定能發揮出來。要取得相應的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗，不怕困難，敢于向命運挑戰的精神。
命運對霍金十分殘酷。17歲時，他考取了著名的牛津大學，21歲時，卻患上了萎縮性脊髓側索硬化癥。醫生說他至多只能活兩年半。就像正要開放的花朵遭到嚴重的打擊，霍金的人生面臨著嚴重的挑戰。如果他在命運面前軟弱一下，對自己說：“算了，反正一共只有兩年半了”，就可能痛苦地生活，平庸地消失。但是，霍金心里想，反正就是一死，命運的能耐再大，最壞也不過如此。他對命運說：“隨你的便吧�！彼麑ψ约赫f：“時間只有兩年半，不算多，要努力做些有意義的事，讓生命留下一點輝煌。”
疾病不斷地向他進攻。他的病情漸漸加重，肌肉一天天地萎縮下去，走路越來越不穩，連站也變得困難起來。為了與咄咄逼人的病病魔斗爭，他努力鍛煉。他堅持靠自己的力量上樓。腿的力量弱了，他就用手拉著扶手艱難地走上樓去。
病情不斷地加重。霍金終于站立不住，坐上輪椅；他的手指失去了活動的能力，十個手指中，只有兩個還能活動。1984年，他說話已經相當困難，吐字不清，說幾個詞要花好長時間。1985年，他又得了肺炎，治療時切開了氣管，從此就再也不能發聲，只能在心里講話。后來，人們為他在輪椅上安裝了一臺電腦和語音合成器。他用僅有的兩個完好的手指在鍵盤上敲出要說的詞，組成相應的句子，經過語言合成器發出聲音來。他就用這個辦法，進行學術交流，做學術報告。
在他的挑戰面前，命運好像作了退卻，一個兩年半過去了，又幾個兩年半過去了，他還是堅持地活著。
霍金向命運的挑戰，不僅僅是指他能活著，更是指他的創造。腳不行了，手不行了，嘴也不行了，走路|吃飯、說話都由別人或機器幫忙，體重只有40公斤。但是，他的大腦還很行。他讓助手把資料攤在小桌上，一頁頁地閱讀。他的身體一點也沒有離開過輪椅，但是，他的思維卻飛出了地球，飛出了太陽系，飛出了銀河系，飛到了上百億光年外的宇宙深處，飛向了神秘莫測的黑洞。他在大腦中想象著，論證著，推理著，計算著。他思考著宇宙從什么時候開始，時間有沒有盡頭。他發現了黑洞的蒸發性，推論出黑洞的大爆炸，他還建立了一種非常美的科學的宇宙模型。
霍金成了偉大的天體物理學家。他寫的科學著作《時間簡史--從大爆炸到黑洞》風行世界，發行量達1000萬冊。他被選為皇家學會會員，成為只有像牛頓這樣的大科學家才能躋身的盧卡遜數學講座的教授�；艚鸩粌H以他的成就征服了科學界，也以他頑強搏斗的精神征服了世界。他的事跡表明，人是可以向命運挑戰的。
1、霍金遭受了哪些不幸？
2、霍金創造了哪些奇跡？
3、霍金是怎樣以百折不撓的毅力戰勝病魔的？
4、解釋下列詞語
咄咄逼人：
平 庸：
5、霍金在如此惡劣的條件下，取得這樣了不起的成就，反映了他的什么精神？（用課文中的句子回答）
6、用“--”標出第二、三、四段的中心句。
7、你還讀過哪些像霍金這樣感人的故事？請寫出他們的名字和一些主要的事跡。
8、文末說：“他的事跡表明，人是可以向命運挑戰的�！闭堈務勀銓@句話的理解。
肖華
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