教學目標：積累并學會運用在關詞語
品味語言，體會作者思想感情
認識人類文明與自然環境的沖突
教學重點：品味語言，體會作者思想感情
教學難點：認識人類文明與自然環境的沖突
教學課時：一課時
教學過程：
一、導語
人類常常把我們居住的地球稱為綠色星球，那是因為：大地上站立的最大的生命群體是森林，枝繁葉茂的森林用綠色裝點我們的家園。但是今天它們在疾馳的人類文明的車輪碾壓下，成片成片地消失了，臺灣作家王鼎鈞就曾對一棵樹的命運慨嘆不已，現在，讓我們一起來學習他的一篇散文《那樹》。 板書課題：那樹
五、看題目，讀一讀
品味賞析
1、請用“______”劃出表現人類文明飛速發展的語句，你認為句中哪些詞用得好？（6段）
2、請用“ ”劃出工人砍伐那樹的語句，你從中體會到作者
怎樣的思想感情？ （9、11段）
3、想像一下：螞蟻和那樹告別時，它們會互相傾訴些什么？分組學習討論、交流。
①這幾句話中作者用了哪些事物代表人類文明，你認為哪些詞語
（1） 用得好？誰進一步說說為什么用得好？
②這些詞在誦讀時怎樣處理？（重讀）請齊讀，注意突出重音。①文明發展的速度如此迅速，那樹是難逃浩劫了，找找工人砍伐那樹情景的句子。
②從剛才找的這些語句中體會到作者的思想感情？結合具求內容談談。
③在作者的筆下類是非常殘忍的，剛才……除此之外，作者竟然
（2） 把伐木工人稱為什么？
④面對那樹作者又充滿了無限的同情，你是怎么看出來的？大家看，作者在寫那樹時，只是把它當作一顆植物來寫嗎？誰來讀一讀，品味一下。
⑤請大家在描寫砍伐那樹的語句中，任選幾處讀一讀，讀出感情來。
小結：作者把他的愛憎流露于筆尖，流淌出一行一行的文字，我們寫作時，也要像作者一樣，聚情于筆，妙筆生花。
（3）那樹在作者筆下，也是感情豐富的，它提前通知了寄在體內的螞蟻，分角色表演。
小結：這樣一棵有靈性的大樹，難道不能與人類和平相處嗎？死亡消失難道是它的惟一結局嗎？請思考，如果你是交通專家，你將如何處理那樹？
總結：剛才大家發表了自己的看法，誰是誰非難有定論，明確人類文明的發展和自然環境的沖突，已經作為一個課題擺在我們面前，我們人類在享受文明帶來的成果時，越來越意識到：文明是一把雙刃劍……處在人類文明和自然環境之間，何去何從。
作業：請以“人類文明與自然環境的沖突”為話題，寫一篇文章。
朱志遠
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