試論中學作文教學應加強精氣神的培養作文指導

發布時間：2016-7-11 編輯：互聯網手機版

一、問題的提出

當今中學作文的現狀是：認識膚淺、言之無物、唯唯諾諾，缺乏個性的張揚和機敏的表達，沒有強健的筋骨與底氣。而我們語文老師指導學生作文，只是高談闊論作文技法和臨場經驗，很少指導學生觀察生活、認識社會、體悟人生、反思自我……學生也就沒有寫作的激情、分析問題的能力、感悟苦難的意識，更談不上寫出相當的文化底蘊和思想意義，何談侃侃而談、文思泉涌，當然寫不出厚重的文章。所以，我們的作文教學加強精氣神的培養十分重要。這好比打拳，只學套路，不練內功，打不出精氣神，至多是花拳繡腿。我大膽地拿名家賈平凹的散文創作成敗來說明這個問題。他在十年來的時間里，創作了一千多萬字的作品。其創作產量之高令人咋舌。這么多的作品難免選材不精，粗制濫造。他什么都可以寫，浮光掠影地寫，因此，能反映平凡的生活，能夠以小見大的作品太少。許多作品缺乏對社會的關懷，思想一般化。他曾說過，把思想留給哲學家去考慮吧，作家要做“文體家”。他后期的創作宣揚“性、怪、力、神”，大談老莊、玄學、禪學，已經走到病態上去了。所以，大作家的創作也要講究精氣神，不能追求虛無消極的東西，不能脫離陽光下的社會生活。魯迅曾說過：“從噴泉里噴出來的是水，從血管里噴出的是血。”就是說作家應從思想上追隨人類的進步事業，關心生活，反映民生的疾苦，不能躲在象牙塔里搞創作。

二、解決的辦法

我們都知道，作文教學中，比較好教的東西是有關寫作的知識技巧，比較難教的是寫作主體從觀察、體驗、思索到想像、創造等思維能力及其對外界的感悟再表現出來的能力，而根本無法教的或不能教的則是作者的“才氣”、“靈氣”和寫作的“底氣”。在這里，最好教的，對實際寫作恰恰用處不大，較難教的，用處雖大而實難傳授的，反倒對作文的優劣起著關鍵的作用。我認為，在作文教學中，培養學生的精氣神很難教，但作用較大：有利于充實文章的“底氣”、陽剛氣和生氣。

在我們的作文教學中，老師應結合相關的材料培養學生的審美意識、苦難意識、人文意識、生命意識、自我意識、社會意識、創新意識、奮斗意識……當然，以上的內容要靈活運用，針對不同的作文題材、要求相機滲透，從而促使文章的思想內容豐富，富有精氣神。

天涯孤客

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