【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．積累一定量文言詞語，了解課文內(nèi)容；
2．學(xué)習(xí)文章說明順序和說明方法；
3.了解我國古代工藝美術(shù)的成就。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
積累一定量的文言詞語，了解課文內(nèi)容
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)文章說明順序和說明方法；
【學(xué)習(xí)清單】
1、 利用工具書，讀準(zhǔn)字音；
2、 劃分停頓、讀出語感；
3、 再結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，整體感知課文內(nèi)容（寫了什么物，什么特點(diǎn)），然后在教師引導(dǎo)下小組分析討論。
【課前熱身】
1、給下列詞注音：
罔不（ ） 椎髻（ ） 箬篷（ ） 篆章（ ）
壬戌（ ） 糝之（ ） 多髯（ ） 虞山（ ）
2、解釋下列加點(diǎn)的詞。
⑴．罔不因勢象形： 、 ⑵．其兩膝相比者：
⑶．佛印絕類彌勒： ⑷、長曾不盈寸：
⑸、啟窗而觀： ⑹、神情與蘇黃不屬：
3、找出通假字并解釋：
⑴、舟首尾長約八分有奇： ⑵、詘右臂支船：
⑶、左手倚一衡木： ⑷、虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻：
4、辨析加點(diǎn)詞意思。
⑴、明有奇巧人： 長約八分有奇：
⑵、為宮室、器皿： 中軒敞者為窗：
⑶、佛印絕類彌勒： 以為妙絕：
⑷、東坡右手執(zhí)卷端： 其人視端容寂：
5、自讀課文，請用一句話概括文章內(nèi)容： 。
【課堂學(xué)習(xí)】
1、 從我國古代工藝美術(shù)情況引入課文。
2、 簡介“記”和作者。
3、 交流預(yù)習(xí)情況，并讓學(xué)生展示。
4、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音、停頓、語感。（采用不同方式）
5、 再讀課文，理解內(nèi)容：
⑴、 以小組為單位，準(zhǔn)確翻譯課文，學(xué)生互動解決遇到的問題。
⑵、 填空：
A、點(diǎn)明全文中心的句子是： ，最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的語句是 。
B、作者在說明核舟上所刻畫的人物時，先寫 三人，是按照從 到 的順序；再寫 二人時，則是按照 的順序。總之，在這兩個語段中，作者采用了 的說明方法，使其說明 。
C、文章中采用了的說明方法有： ，請舉一例 。
6、討論:像核雕這樣的技藝民間已經(jīng)不多見了，如何讓中國傳統(tǒng)工藝保持長久的生命力，并且發(fā)揚(yáng)光大呢？
7、自讀課文，背誦課文2--4段。
【拓展延伸】
1、找出通假字，并分別寫出本字。(3分)
⑴詘右臂支船 ( )通( )意:
⑵左手倚一衡木 ( )通( )意:
⑶蓋簡桃核修狹者為之 ( )通( )意:
2翻譯下面句子
嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云。譯文：
⒊選文中最能體現(xiàn)王叔遠(yuǎn)構(gòu)思巧妙、技藝精湛的話是什么？（用文中的話回答）
4、核舟雕刻的“蘇、黃共閱一手卷”這一畫面，表現(xiàn)出了畫中人物怎樣的神情？
5、從什么地方看出船是順流而下的？
薛譚學(xué)謳
薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止錢行于郊衢撫節(jié)悲歌聲振林木響遏行云。薜譚乃謝求反，終身不敢言歸。
1．解釋下列加括號的詞在文中的含義。
(1)薛譚學(xué)(謳) 謳：____________________________
(2)(遂)辭歸 遂：_________________________
(3)響(遏)行云 遏：__________________________
(4)薛譚乃謝求(反) 反：___________________________
2．對下列各句中加括號的字的意義與“薛譚乃謝求反”中“乃”字相同的一項(xiàng)是( )。
A．以其境過清，不可久居，(乃)記之而去
B．(乃)悟前狼假寐，蓋以誘敵
C．?dāng)嗥浜恚M其肉，(乃)去
D．以衾擁覆，久而(乃)和
3、用“／”為下面的句子斷句。
秦青弗止餞行于郊衢撫節(jié)悲歌聲振林木響遏行云
4、翻譯下列句子。
(1)未窮青之技，自謂盡之。
譯文：____________________________________________________________________
(2)薛譚乃謝求反。
譯文：_____________________________________________________________________
5、薛譚身上有無可取之處?如果有，是什么?
答：______________________________________________________________________
【教后反思】
【學(xué)后反思】
張維兵
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