【學習目標】
1、學習古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學習的精神。
2、體會對比手法的作用。
3、積累重要的文言詞匯。
【學習重難點】
1、積累重要文言詞匯。
2、學習古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學習的精神。
【資料鏈接】
宋濂(1310─1381) 字景濂，號潛溪，明初著名文學家。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學提舉，替太子講經，并在自己左右顧問。主修《元史》，官至翰林學士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“國家文臣之首”。生平著述很多，有《宋學士文集》75卷。
他的散文成就尤高，立意精深，語言生動暢達。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。
“宋濂、劉基、高啟”--明初詩文三大家
【課時安排】 五課時
【自主學習】 第一、二課時（借助工具書，結合課文譯文以及課文下的注釋，完成下面的基礎知識） 1、重點字詞注音 并解釋。
嗜（ ）學： 逾（ ）： 碩（ ）： 。
俟（ ）： 屣（ ）： 衾（ ）：
燁（ ）: 叱（ ）： 咄（ ）：
皸（ ）裂： 媵（ ）人：
容臭（ ）： 負篋（ ）曳（ ）屣（ ）：
2、指出下列句中的通假字，并解釋
1) 四支僵勁不能動 2)同舍生皆被綺繡
指出古今異義詞，并解釋
①走送之 古： 今： ② 滕人持湯沃灌 古： 今：
③日再食 古： 今： 4、一詞多義 (1) 至 禮愈至（ ） (2) 以 無從致書以觀（ ）
至舍 （ ） 以是人多以書假（ ）
以衾擁覆（ ）
計日以還（ ）
(3) 而 足膚皸裂而不知（ ） ④ 之 弗之怠 （ ）
久而乃和（ ） 走送之 （ ）
當余之從師（ ）慕圣賢之道 （ ）
5、詞類活用：
①手自筆錄 ② 腰白玉之環
6、翻譯下列句子 ①又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。
②行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。
③略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
④天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。
【整體感知 】 第三課時
1、閱讀課文下的注釋，通過小組討論，自主翻譯。
2、課文節選的兩段文字都是作者敘述自己當年是如何嗜學的。請按作者敘述的順序理出所寫的幾件事。這樣寫的目的是什么？
【重點研討 】 第四課時1、閱讀課文選段，回答文后問題。
(1)作者敘述自己幼時嗜學舉了一個例子，這個例子中哪個字最生動?為什么?
(2)成年以后，“從鄉之先達執經叩問”，表現出對老師畢恭畢敬的詞語有哪些?
(3)作者嗜學的結果是什么?請用課文原句回答。
(4)仿照例句續寫一句話，其中要舉用一個古代人苦讀成才的例子，語言要簡明、連貫。
明代宋濂借書抄錄，勤學不怠，終成詩文名家;
素材如下：
囊螢映雪--晉車胤和孫康(著名學者) 鑿壁偷光--西漢匡衡(大學問家)
韋編三絕--孔子晚年讀《易》(萬世圣賢) 畫荻教子--宋代歐陽修(文學巨匠)
斷薤xiè畫粥--宋代范仲淹(賢臣名士) 聞雞起舞--晉祖逖(愛國名將)
懸梁刺股--戰國蘇秦的“頭懸梁,錐刺股”(六國之相)
2、找出文中的一處對比，并分析其表達作用。
3、本文節選內容，從一個側面反映了古人尊師嗜學的情況，你從中受到了什么教益?
以簡要的文字把你感觸最深的寫出來，在班級交流。（從尊師和嗜學兩個角度來談。）
【拓展閱讀 】 第五課時
閱讀下面選文，回答文后問題。
書非借不能讀也。子不聞藏書者乎?七略四庫①，天子之書。然天子讀書者有幾?汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾?其他祖父積;子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰“今日存，明日去，吾不得而見之矣”。若業為吾所有。必高束焉，庋藏②焉，曰“姑俟異日觀”云爾。
余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍③后，俸去書來，落落大滿，素蟫④灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。
[注釋]
①四庫:經、史、子、集。②庋guǐ藏:擱置、收藏。③通籍:此指做官。④素蟫yín:一種咬衣服、書籍的小蟲。
1、下列句子中加點詞語的意義，與現代漢語相同的一項是( )
A、其他祖父積、子孫棄者無論焉。
B、非夫人之物而強假焉，必慮人逼取。
C、曰“今日存，明日去，吾不得而見之矣”。
D、然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。
2、用現代漢語翻譯下面兩句話。
(1)書非借不能讀也。
(2)故有所覽輒省記。
3、“非獨書為然，天下物皆然”的意思是
這一句在文中所起的作用是
張運美
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