第一課時
教學目標
１、朗讀文章，理清文章結構。
�。�、“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。
教學重點難點
“舉例子”“講道理”兩種論證方法的初步學習。
教學過程
一、導入新課
請同學談談自己理想，長大后想做什么……
孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學習的最佳境界是以此為樂，今天，我們來學習梁啟超的演講《敬業(yè)與樂業(yè)》，看對我們有什么啟發(fā)。
二、簡介作者
學生介紹，教師補充。
梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。中國近代維新派領袖，與康有為并稱“康梁”，其著作涉及文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，遺《飲冰室合集》，１０００余萬字。
三、整體感知
�。�、學生自由朗讀課文，思考作者寫作本文的目的是什么？ 文章講了哪了幾個問題？
�。�、同桌交流，理清文章結構。
明確：
１、“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”三個問題；
２、按照提出問題──分析問題──解決問題，本文可分為三部分：
第一部分（１段）：提出本文論述中心。
第二部分 （２～８段）：論證中心論點。
第三部分（９段）：總結全篇，勉勵人敬業(yè)樂業(yè)。
四、研讀文章
�。薄W習第一部分：
生默讀思考：演講詞開頭交待題目來源的目的是什么？哪句話揭示論述中心？
明確：可避免聽者把題目和《禮記》《老子》里面語句的原意混同了，也便于揭示論述要點。
�。�、學習第二部分：
⑴ 文章論述了三個問題，生速讀文后，找出每個問題段落。
２～５“有業(yè)”
�。丁贰熬礃I(yè)”
８“樂業(yè)”
⑵ 在“有業(yè)”這部分中，作者是怎樣展開論述的？學生小組討論交流：
⑶ 段論無業(yè)害處，先引用孔子的言論，然后評論，引用論證，從反面論證；
�、取《握f明有業(yè)的重要，引用百丈禪師的事例，擺事實，正面論證；
⑸ 在３、４段基礎上，自然 得出結論，１句是過渡句
�。�、總結這部分分析所用的方法：
從論證思路、中心句、重點句、論據(jù)、論證方法去分析。
�。础W生閱讀６、７段，從以上幾方面來分析“敬業(yè)”，不理解處提出來。
交流：這部分先用朱子的話解釋“敬”字含義，又論述了“為什么該敬”“怎樣才能把一種勞作做到圓滿”。
論證方法：引用論證（道理） 舉例論證
論據(jù)：曾文正、莊子、孔子的論述。
小結：這節(jié)課我們理清了文章的結構，并初步學會分析議論文。
五、布置作業(yè)
寫寫本課詞語。
第二課時
教學目標
�。�、理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。
２、積累經典語句、格言。
教學重點難點
理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的主旨。
教學過程
一、繼續(xù)學習課文
�。薄W習“樂業(yè)”部分：
⑴ 學生閱讀、思考：
論證思路及方法：
明確：先反駁“做工好苦”，論“凡職業(yè)都是有趣味的”，列舉了四個原因，最后引用孔子的話。
⑵ 為“凡職業(yè)都是有趣味的”舉兩個例子，學生可舉身邊的例子，也可舉電視、報刊中的事例。
２、學習第三部分：
齊讀，理解內容，勉勵大家“敬業(yè)、愛業(yè)”。
二、品讀文章
�。�、默讀文章，體會演講和口語特色，學生舉例：
如“獨獨”“扯直耳朵來聽”“淘神費力”……
�。�、文中設問句的使用：學生找出并勾畫。
如：“百行什么為先？萬惡什么為首？”“為什么該敬呢？”
“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”
體會作用：提煉出分論點，引起聽眾的注意和思考。
三、探究活動
�。�、思考：作者提出了許多關于敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服哪一點？有不同意見要說明理由。
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人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。
凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。
人生在世，是要天天勞作的。
勞作便是功德，不勞作便是罪惡。
因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
從勞苦中找出快樂來。
因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將快樂的分量加增。
人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。
……
�。�、討論練習四，以辯論的形式。
�。�、學了本文，我們有什么體會，在生活學習中應該怎么做？
四、積累
找出自己喜歡的句子，制成資料卡片，要注明出處及類型，書寫要規(guī)范。
五、小結
文化巨人梁啟超以他豐厚的文化積累，為我們闡述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要，希望同學們從中有所收獲，相信對我們的一生是受用無窮的。
六、作業(yè)
課外閱讀《少年中國說》。
課后心得：
何德權
[敬業(yè)與樂業(yè) 教案教學設計(人教版九年級上冊)]相關文章：