作文教學應著重培養(yǎng)學生的真情意識’ 作文指導

發(fā)布時間：2016-10-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

新課程標準明確要求：引導學生表達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情。也就是要求學生在作文中寫真話，抒真情，顯個性，出新意。而現(xiàn)在學生的作文普遍存在的問題是：虛夸、虛構(gòu)，即胡編亂造，無病呻吟，空話連篇，而且作文內(nèi)容大都雷同，沒有個性，沒有真情實感，這種情況讓學生覺得作文十分難寫，激發(fā)不起寫作興趣，進一步加大了作文教學的難度，若能在作文教學中培養(yǎng)起學生的真情意識，引導學生用真情去寫作文，不無病呻吟，惺惺作態(tài)，那么作文教學定會是另一番氣象。如何培養(yǎng)學生的真情意識，本人認為應從以下幾方面入手

首先要讓學生明確具有真情實感的文章才能打動讀者。

文章不是無情物，情感是文章的生命，沒有情感就沒有文章。一篇好文章往往滲透著作者的真摯的情感，許多作家寫作，主要是受到了某種情感的沖擊，有了表達的欲望，才能把內(nèi)心的痛苦、歡樂、喜悅、哀思等豐富的情感表達出來，這種“情動于中而形于言”的文章定會產(chǎn)生震撼人心的力量，深深打動讀者。趙麗宏說過“真情的流露，即使輕幽微弱，也會傳得很遠，并且能傳進知音者的心靈”，巴金在其散文《懷念肖珊》中哀悼在浩劫歲月里死去的妻子：……我咬緊牙齒，在心里呼喚著死者的名字，我想，我比她大十三歲，為什么不讓我先死，我想這是多么的不公平！她究竟犯了什么罪？她先給關(guān)進“牛棚”，掛上“牛鬼蛇神”小的紙牌，還掃馬路，究竟為了什么？理由很簡單，她是我的妻子，她患了病得不到治療，也因為她是我的妻子。這段文字傾注了巴金的真摯情感，可謂如泣如訴，再如朱自清的《荷塘月色》，因為他日日走過荷塘，有深切的感受，所以在文字中傾注了豐富的感情，文章文質(zhì)兼美，情感真摯，深受讀者喜愛。真情是文章的靈魂，也只有真情才能引發(fā)讀者感情上的共鳴，深深地打動讀者，因此，在教學中務必讓學生明白這一點。

其二、要注意引導學生學會觀察社會、感受生活，讓學生明確“我手寫我口”。

作家王蒙認為“一個人對生活非常冷淡、非常厭倦的人，我想他是很難寫出一篇小說的”。生活是非常鮮活的寫作素材，是寫作的源泉，如果對社會生活缺乏準確深刻的主觀感受，自然就難以傳達出自身微妙的情緒情感，所以在作文教學中，教師應充分注重學生感受生活的過程，調(diào)動學生的眼、手、口，努力做到我手寫我口。在觀察社會、感受生活時要凝神貫注，只有聚精會神才能對客觀事物進行感知理解，以產(chǎn)生想象和情感，使其和諧自由的結(jié)合起來，睹物、觸景、生情，才能捕捉住客觀對象的細微特征，特別是那些體現(xiàn)事物內(nèi)在蘊含的形象特征，觸發(fā)情感的萌發(fā)，若是對人與事，對景與物，漫不經(jīng)心，走馬觀花，很難調(diào)動起各種心理功能，當然情感也難以豐富起來。在觀察社會感受生活時也離不開聯(lián)想，聯(lián)想是調(diào)動情感的有效途徑，無情的山水在有情人眼里充滿著情趣，有了情感就可以思接千載、視通萬里，夜空的明月，河中的流水，動聽的歌謠，綿綿的細雨，都會激發(fā)情感的波瀾。如果只局限于當前所知的事物，不能展開聯(lián)想，情感就會比較單調(diào)，也就不能抓住令人感動的瞬間。

藝術(shù)源于生活，又高于生活，在教學中一定要引導學生觀察社會、感受生活、感悟人生哲理的習慣，引領(lǐng)學生走進生活、體驗生活，用真心去感悟，寫出具有真情實感的文章。也許有不少學生會認為自己的生活、學習枯燥單調(diào)，學校--家庭兩點一線，沒有什么令人感動、讓人動情的事，但真是這種平凡才是真正的生活，只要我們不閉塞視聽，細心觀察，用心感受，總會發(fā)現(xiàn)讓我們動情的事情，許多反映家庭生活、學校生活的文章，所寫內(nèi)容也很平凡，卻非常感人，就是因為抓住了令人感動的瞬間，用真情去創(chuàng)作的。也就是具有真切而獨特體驗的文章才是好文章，才能引人入勝，讓讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。

三是要引導學生以真實的情感記敘、描寫、抒情。

目前的作文教學大都具有很強的應試性，課堂教學急功近利，簡單浮躁，甚至總結(jié)一定的套路應對考試，于是就有了千人一面、千部一腔、千篇一律的現(xiàn)象，這種文章只有形式而沒有內(nèi)容，給學生套上了形式主義的枷鎖，使作文缺乏新意，很難打動讀者。許多學生在作文時不能從生活中挖掘素材，不能說真話、實話、心里話，尤其是不能把真情實感融入到文章中，在敘寫、抒情過程中，文字枯燥干癟，沒有血肉，原本感人至深的場面、催人淚下的言語卻只用寥寥數(shù)語一帶而過，還有的學生作文時七拼八湊、亂抒情、抒假情，但為什么同學間寫信卻洋洋灑灑，下筆千言，充滿真情實意呢？這是因為在寫信時是以真情去敘寫，去表情達意的，只有這樣才能起到交流思想、溝通感情、加強了解的目的。那么在作文時同樣應該用真實的情感去記敘、描寫、抒情，只有這樣才能從感情上抓住讀者，所以李鎮(zhèn)西老師說：“忠實于自己的心靈和生活，是打開作文大門的第一把鑰匙，而且，我還要再次強調(diào)，學作文的過程也是學做人的過程，所謂寫作文，就是讓真摯的思想情感從心靈深處流淌出來”。

當然，搞好作文教學，提高學生的作文水平，僅強調(diào)“真情”是不夠的，審題立意、謀篇布局、表達創(chuàng)新能力的培養(yǎng)同樣重要，但“真情意識”的培養(yǎng)對于端正當前的文風，培養(yǎng)學生正確的作文態(tài)度是非常必要的！

婁新強

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