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      《半棵樹》講學稿(學生版) 導學案(人教版高二選修)

      發布時間:2016-8-11 編輯:互聯網 手機版

       一、作者簡介

                ,現當代著名詩人,原名史承漢,曾用筆名谷風。遠祖系蒙古族。1923年10月生于山西定襄縣一個窮苦的農民家庭。1940年開始發表詩,1941年在成都發表詩劇《智慧的悲哀》,1942年發表在桂林《詩創作》上的《鄂爾多斯草原》引起詩歌界的注視。1943年考入設在陜西城固的西北大學俄文專業。1945年初在西安主編文藝期刊《流火》。1948年夏出版詩集《彩色的生活》,1948年8月進入華北解放區。建國初期,在大學、部隊工作過。1955年5月因胡風案被拘捕審查,直到1980年秋才得到平反。70年代在湖北咸寧干校勞動期間,詩從悲憤的心靈里突然升起。1979年以來,創作了約二三百首詩。曾寫過《滹沱河和我》,描寫了小時候與滹沱河的往事經歷。

      二、課文導讀:

      這首詩可以說是一首詠物言志詩。全詩以“          ”作為一個核心意象。以“半棵樹”為題目,給讀者一種        感,一種與通常生活經驗中的作為完整形象的“一棵樹”相背離的陌生感,一種視覺的沖擊力。是什么力量使它變成“半棵樹”?標題中預設了一個懸念。

      第一節, 篇首扣題,直接將半棵樹的形象推到讀者的視野,并且簡筆勾勒出半棵樹的          

      的生存環境。

      第二節,則由上一節的物理空間向        空間推進,“像一個人”,架通了“象”與“意”的橋梁,引領讀者去捕捉更深的含義。如果說上一節是對半棵樹的遠景式拍攝,那么這一節則是全景了:“為了避開迎面的風暴/側著身子挺立著。”這兩句塑造了“半棵樹”的            的形象,同時也交代了他對抗風暴的斗爭策略──“          ”“          ”。

      第三節,接著敘述半棵樹的          ,交代了被摧殘至半棵的原因。“它是被二月的一次雷電/從樹尖到樹根/齊楂楂劈掉了半邊”,這幅畫面尤其觸目驚心。

      第四節,承上節,交代樹遭摧殘、迫害的          。“春天來到的時候/半棵樹仍然直直地挺立著/長滿了青青的枝葉”,這幅畫面,采用了        的鏡頭來詩意地表現半棵樹            與

                 的生命力。

      第五節:如果說第四節是用描寫的手法來充實“半棵樹”的形象內涵的話,那么第五節則是以

               的方式來         半棵樹的          魅力。通過與一整棵樹的比照,進一步凸現其          

                  的精神風采。詩人對半棵樹充滿了                  。

      第六節是一個尾聲,“雷電還要來劈它/因為它還是那么直那么高”,詩人說明了半棵樹慘遭雷劈的原因,正是因為直和高,它才會被雷電如此摧殘。這里的“直”和“高”,不只是外形方面的,更是品行的        和人格的        。雷電是一種                  的力量,它憑著一時的強力

      壓制、        正義的事物。已經身受重創的半棵樹,隨時還會遭到毀滅性的打擊,但是可以想見,面臨更大厄運的半棵樹,面對雷電從遠遠的天邊就盯著的兇惡的目光,半棵樹照樣會           。這就形象地表現了    與邪、善與    、美與    的尖銳的        ,反襯出樹的              

                                                                                            

      末尾一句余味悠遠,“雷電從遠遠的天邊就盯住了它”這個生動的        句刻畫出迫害者的

                        。一個“    ”字讓人想起那種居心叵測的狠毒。

      詩人對倔強、堅強的半棵樹是                 的,而對雷電則充滿了        。

        “樹”因為直因為高而被“雷電”從樹尖到樹根劈掉了半邊,可見天庭的權威忌恨地面蒼生中的               者,實際上不容許這些生命有自己的          和發展的自由與       。然而生命的自由意志(還有生存智慧)又是無法         的。樹的外部形體的         與內在精神的

             ,對天庭的暴虐是一種控訴也是一種        。令人悲愴的是,暴虐而陰險的雷電不允許它的權威受到        ,已身受重創的樹,隨時還會遭到毀滅性的        。樹的“        ”程度,與遭受打擊的程度,幾乎是成正比的,“半棵樹”極富性格和命運的悲劇性,它是當時知識分子精神人格的寫照,它的遭遇觸擊到當時社會沖突的一個深隱的層面,也就揭示了            在當時中國命途多舛的原因。

      、思考探究:圍繞詩歌核心意象,探討詩歌的內涵。

      1、詩題為“半棵樹”,這是本詩歌詠的對象。先朗讀,再品讀全詩,然后討論“半棵樹”的特點。

      答:首先從外形上看,半棵樹是一個                的形象。它被雷電                 ,

      長在                    bsp;      ,生存環境        。

       其次,半棵樹有著        的生命力。它已經被劈得只剩一半,但是依然           ,長滿

                       。

       2、結合寫作年代、課文導讀,思考“半棵樹”有什么象征意義。

       據牛漢講,《半棵樹》是1972年在湖北咸寧文化部五七干校,詩人看到同是下放的馮雪峰瘦削的形象受觸發而寫的。這“半棵樹”可以說是暗指           ,但又不完全是。這首詩的象征意味極其鮮明,它更象征著那些              的生命,象征著秉守正道、           的知識分子的          

                    精神與                         。

      四、閱讀課本P32頁《詩的意象》、P47頁《詩的語言》

      五、課后自己閱讀本單元其他詩歌。

      六、拓展欣賞:

      《斷章》卞之琳

      你站在橋上看風景, 看風景的人在樓上看你。

      明月裝飾了你的窗子,你裝飾了別人的夢。

      《斷章》寫于1935年10月,原為詩人一首長詩中的片段,后將其獨立成章,因此標題名之為《斷章》。這是中國現代文學史上文字簡短、然而意蘊豐富而又朦朧的著名短詩。節選四句精巧短小、明白如話,乍一看并不難懂,細思量卻覺得意味無窮。詩人通過簡單的幾個對象:人、明月、窗子、夢,表達了世間萬物相互關聯、平衡相對、彼此依存的哲理。 

      《教我如何不想她》

      天上飄著些微云,地上吹著些微風。 / 啊!/  微風吹動了我頭發,教我如何不想她?

      月光戀愛著海洋,海洋戀愛著月光。 / 啊!/  這般蜜也似的銀夜,教我如何不想她?

      水面落花慢慢流,水底魚兒慢慢游。/ 啊!/燕子你說些什么話?教我如何不想她?

      枯樹在冷風里搖,野火在暮色中燒。/ 啊!/西天還有些兒殘霞,教我如何不想她?

      《教我如何不想她》是劉半農先生于1920年在倫敦時寫的一首白話詩,1926年趙元任先生將此詩譜曲,在30年代中國青年知識分子中廣泛流行。 劉半農是語言學家、詩人、小說家、翻譯家,而且還是五四新文化運動的先鋒人物。他在語音學方面的成就,主要是對漢語四聲的實驗。在文字學方面,他的突出貢獻,就是創造了漢字中作為女性的第三人稱代詞的“她”字。據說,詩中的“她”,屬中國文字的首創,以前漢字中沒有‘她’字。結果,立即受到守舊者的反對。但由于好用,受到大家的歡迎,以后字典也收錄這個字。

      劉半農先生是中國白話詩的帶頭人,我讀過他的詩集《揚鞭集》(《教我如何不想她》收集在這本詩集里),其中一些詩篇,內容非常通俗、平民化,很多句子用普通老百姓的日常口語,甚至還有用家鄉江陰的方言撰寫的詩篇、記錄的民謠。

       

      劉芳

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