一、教學目標
（一）知識目標
１、根據自己的情況，查字典解決文字障礙。
２、練習劃分段落，歸納中心思想。
（二）能力目標
學習插敘的寫作方法。
（三）情感目標
體會家庭成員各自的思想感情，從不同人的立場考慮如何解決這場矛盾。
二、教學重難點
（一）重點
１、根據自己的情況，查字典解決文字障礙。
２、練習劃分段落，歸納中心思想。
３、學習插敘的寫作方法。
（二）難點
１、提高閱讀理解的能力和辨別是非的能力。
教學目的
1．培養學生重情義輕錢財的道德品質。
2．培養學生自讀能力。
3．分析人物形象，理解文章思想內容。
重點難點
1．重點：
（l）學習掌握自讀的方法。
（2）人物形象的分析。
2難點：
理解文章的思想內容。
教學時間：一課時
教學過程：
一、預習
1．讀準下邊加點字的音：
犄 角（ ） 兜（ ） 挽 回（ ）
逮著玩（ ） 不 禁（ ） 寒 顫（ ）
反 悔（ ） 怦 怦（ ） 樹 杈（ ）
2．解釋下列生詞：
（l）犄角：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。
（2）仗義：講義氣。仗：拿著，引申為主持、講求。
（3）形影不離：成語。像物體跟它的影子那樣分不開，形容彼此關系密切。
（4）挽回：扭轉已成的不利局面。挽：拉，引申為扭轉。
（5）寒顫：寒噤（jIn），本課指因受冷而身體顫動。【注意」也作"寒戰"。
（6）反悔：對以前允諾的事后侮而不承認。
（7）光彩：形容詞。原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。本課指后者。
3．思考自讀提示。
二、導人
同學們，你們一定都愛你們的父母，尊敬你們的父母，但有時候，你們會與你們的父母對某事認識不一致，思想上鬧矛盾。在這種情況下，你是怎樣處理的？《羚羊木雕》中的"我"就遇到了這種情況。下面我們
一齊來學習這篇課文。
三、正課
1．這是一篇自讀課文。應當怎樣才能讀懂課文呢？第一步：粗讀課文，找出生字生詞，查字典，詞典注音、解釋，然后給文章分段、歸納段意。第二步：細讀課文，利用"自讀提示"和"課后練習"中的思考題，抓住
關鍵詞語對文章進行質疑和設疑。質疑就是對課文不理解或有疑問的地方提出問題，設疑對課文重點無疑中設疑，進行深入探討。第三步；精讀課文，歸納文章中心思想和寫作特色。下面，我們試給文章分段、歸納
段意。
討論并歸納：
第～部分：從開頭到"萬芳是個多么仗義的好朋友。"寫父母追問羚羊木雕的下落，并不同意我把羚羊木雕送給萬芳。
第二部分：從"上幼兒園我們就在一起"到"從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。"回顧"我"和萬芳真摯的友情。
第三部分：從"不知什么時候"到"冒著雨飛快地跑出門去。"寫父母逼我去向萬芳要回羚羊木雕。
第四部分：從"我手里攥著萬芳送給我的小刀"到完。寫"我"向萬芳要回了羚羊木雕，雖然得到萬芳的諒解。但是被逼的反悔使"我"覺得"是世界是最傷心的人。"
2提問：課文描寫了家庭成員之間的什么矛盾，反映了他們各自的什么思想？
討論并歸納：課文寫我把爸爸給我的羚羊木雕轉送給我最
好的朋友萬芳，可是父母認為這木雕很貴,不該隨便送人,并要"我"向萬芳討回羚羊木雕。這件事反映了我重友情,重許諾,也反映了父母重財輕義，傷害了孩子之間的感情。
3．提問：爸爸把貴重的羚羊木雕給了"我"，"我"把羚羊木雕轉送給好朋友，這樣可以嗎？為什么？--一
討論并歸納：可以。羚羊木雕有價，情義無價。只知珍惜有價的羚羊木雕，不知珍惜孩子們的感情，重財輕義，只會嚴重傷害孩子的心靈。
4．提問：爸爸媽媽執意讓"我"要回羚羊木雕，奶奶卻說"算了吧，這樣多不好"，你同意誰的觀點？為什么？
討論并歸納：同意奶奶的觀點。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕貴重，但是，她更懂得執意讓孩子要回羚羊木雕，這樣對孩子的心理影響多不好，對孩子間的感情影響多不好，對兩家大人之間的關系多不好。她把情義看得重于財物是深明情理的。
5．提問："我對朋友反悔了"，"可是，這能全怪我嗎？"你怎樣理解這兩句話的含義。
討論并歸納：這兩句話的含義是："我"屈從了父母，應該怪我，但是，"我"是追不得已的，主要怪父母。怪他們不懂得孩子的心，不懂得孩子間的感情，只知道東西貴重，不知道還有比這更貴重的東西，不知道尊重孩子的感情，不知道尊重孩子的人格，對孩子采取了簡單生硬的態度。
6．提問：如果你想把一件資重的東西送給別人，你要怎么做？
討論并歸納：我會先征求大人們的意見。如果大人們不同意把貴重的東西送給別人，我會做他們的思想工作，跟他們講友情重于一切的道理，請他們尊重孩子之間的感情。
7．提問：訪歸納本文的中心思想。
討論并歸納：本文通過家庭生活中的一件小事，反映家庭成員之間的思想矛盾，含蓄地批評了父母重財經義的行徑會怎樣傷害孩子之間的感情。
8提問：本文在寫作上有什么特點？
討論并歸納：（l）本文用插敘，回顧"我"和萬芳真摯的友情，寫出"我"把羚羊木雕送給萬芳的理由。這樣也使全文故事情節集中緊湊。
（2）人物形象鮮明。媽媽、爸爸和萬芳媽媽都是同一類型人，但寫得個性各異：媽媽嚴厲、爸爸冷酷，萬芳媽媽潑辣。（3）"我"的心理描寫、語言描寫細膩入微，哀怨動人。
四、小結
本文通過討論，辨明事非，使學生懂得珍惜友情，重許諾。本章結構上理解插敘的作用。
五、作業
1．課后練習第一、三題。
2選用課時作業優化設計：
課時作業優化設計
（－）給下面多音字注音、組詞。
1．禁 2．顫
3．撒 4．逮
（二）選詞境空：
1．"要說實話……是不是拿出去賣啦？"媽媽變得十分＿（嚴肅、嚴格、嚴厲）
2．"你現在就去把它要回來！'鵬媽一（堅強、堅定、堅決）地說。
3．媽媽一邊遞過糖盒一邊說："您不知道那是多么＿（名貴、珍貴、貴重）的木雕！"
（三）請回答：奶奶突然說："算了吧，這樣多不好。"的言下之意是什么？
陳香平
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