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安徽師大附中語文組 朱誦玉
常言說得好，授之以魚不如授之以漁。聯合國教科文組織對二十一世紀人才提出四項基本要求，即學會生存，學會學習，學會合作，學會實踐。故培養學生的實踐能力應是語文教學的當務之急。我在平時的語文教學中依據我校“活動式”教學實驗研究課題，培養學生“學會學習”、“學會實踐”的能力。
實驗對象：初二（2）班全體同學
實驗經過：
一、前期準備
每課一詩，即每堂語文課學習一首杜詩。所學之詩由學生自己準備，于課前抄錄于黑板右側，上課鈴響之后的課前三分鐘，由抄錄的同學上臺朗讀所抄錄的詩，并就該詩創作背景和思想內容等作一番講解（在講解的過程中，其他同學如對該詩熟悉，也可以作補充或反駁，允許更多的同學參與討論或爭論），再帶領大家朗讀一遍。同學們在自己的本子上記下來。如此為之，按學號輪流。這樣在將近一個學期的時間里，總共學了近三十首杜詩。如《八陣圖》、《曲江》、《蜀相》、《復愁》、《天末懷李白》、《望岳》、《登高》、《登岳陽樓》、《贈花卿》、《旅夜抒懷》、《月夜憶舍弟》、《前出塞》（二首）、《戲為六絕句》、《江畔獨步尋花》（二首）等等。整個學習過程中，教師只起組織和監督作用，幾乎不發表意見。
二、深化研討
在學習了近三十首杜詩之后，便開始著手研討。首先由教師提議同學們收集有關杜甫研究的資料，撰寫小論文。可獨自完成，也可兩人合作。教師就撰寫論文應注意哪些問題（譬如如何選題、如何查資料等）作必要的指導，至于收集資料及撰寫則由學生自己完成。最后，經過一個星期左右時間的準備，同學們紛紛寫出了自己的小論文。
三、交流總結
（一）教師將所有的小論文收集評改，從中選出優秀的文章，準備課堂交流討論。
（二）推選一名學生做主持，并由其安排課堂發言順序。最后大家推選田雨同學擔任本次活動的主持，因為她在班級舉行的辯論會中獲得過最佳辯手的稱號。
（三）課堂實錄（以下是杜甫研究總結課實錄）
田雨：在經過對杜甫詩近一個學期的學習，今天我們在這里作一個總結，待會兒在發言的同學朗讀完自己的文章后，其他同學可以對其發表自己的看法。第一位上臺發言的是齊西茹同學，她的題目是《一位熱愛大自然的偉大詩人--杜甫》
齊西茹：自初二以來，我學習了很多杜甫寫的詩，從他的詩中我深感他是一位熱愛大自然的人。傳說，杜甫喜歡游山玩水，喜歡與友人一起一邊喝著美酒一邊欣賞眼前秀麗的景色，比賽作詩。雖然傳說不一定能當真，但是杜甫的詩中確實充分地體現了他對大自然的熱愛。如《絕句》中有：“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”這首詩描寫的是作者在春暖花開是看到的景象。杜甫十分喜愛花，他寫過兩首《江畔獨步尋花》，一首是“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”另一首是：“黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？”
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