課型： 自讀課 主備：莫麗宏 審核： 徐輝
時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的描寫(xiě)表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
2、了解在敘述、描寫(xiě)中插入抒情、議論的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物思想性格特征進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：以前學(xué)生學(xué)到的是一個(gè)人物的描寫(xiě)，對(duì)于群體人物的描寫(xiě)較為陌生，因此要學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)群體人物的分析。
預(yù)習(xí).導(dǎo)學(xué)
1．有感情地朗讀課文，并給下列點(diǎn)字注音。
魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺
荒謬 白皙 欽佩 捋胡須
2、今天我們來(lái)結(jié)識(shí)四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說(shuō)代表作是 等 。
左拉(1840-1902)， 小說(shuō)家，代表作有 等。
這四位大作家的形象，被著名的 文學(xué)家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3．理清文章的結(jié)構(gòu)提綱及表明行文順序的語(yǔ)言
全文好像是一出舞臺(tái)劇。時(shí)間： 。地點(diǎn)：
。人物：以 為核心人物， 、 、
逐個(gè)登場(chǎng)。主要內(nèi)容：
。
出場(chǎng)的標(biāo)志性詞語(yǔ)是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？
學(xué)習(xí).研討
一、導(dǎo)入
二、整體感知
1、本文刻畫(huà)了四位著名作家的形象，在人物描寫(xiě)上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫(xiě)四位作家肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。
肖 像 語(yǔ) 言 性 格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．比較描寫(xiě)：針對(duì)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)時(shí)，四個(gè)人物又各側(cè)重于哪一方面？
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點(diǎn)寫(xiě)他的 ；屠格涅夫博學(xué)多識(shí)，主要寫(xiě)他的 ；都德生性健談，因此描寫(xiě)時(shí)是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫(xiě)他的 和 。
二、合作研討
1．作者在敘述和描寫(xiě)中常插入抒情議論，試找出來(lái)并體會(huì)這樣寫(xiě)的好處？
2．找出人物描寫(xiě)的準(zhǔn)確而生動(dòng)的詞語(yǔ)或句子，并加以賞析。
檢測(cè).延伸
本文作者抓住了四位大作家的性格特征來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)，今后我們?cè)谧魑闹校欢ㄒ獙W(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法來(lái)刻畫(huà)人物。另外，平時(shí)我們還要注意留心觀(guān)察人物的一言一行、一舉一動(dòng)。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。這樣，你筆下的人物肯定會(huì)栩栩如生，活靈活現(xiàn)。
學(xué)習(xí)本文寫(xiě)法，寫(xiě)出一位同學(xué)（或好友）的不同個(gè)性特點(diǎn)。
要求：①?gòu)耐饷玻ㄐは瘢⒄Z(yǔ)言、行動(dòng)三方面來(lái)寫(xiě)。
教（學(xué)）后記：
年青人，你永遠(yuǎn)不要忘記……才華就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈：你努力干吧！--福樓拜
莫麗宏
[《福樓拜家的星期天》 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))]相關(guān)文章：
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