《竹影》
楊玉水
[教學(xué)目標(biāo)]
1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴：
2、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理；
3、由“意會(huì)”(理解文本、超越文本)達(dá)到“會(huì)意”(心靈交匯)，發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。
[教學(xué)難點(diǎn)]
l、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。
2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課--理解“光”之美和“光”之用。
1、多媒體展示畫(huà)有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問(wèn)，讓學(xué)生說(shuō)出課題--竹影
2、根據(jù)課題設(shè)問(wèn)：影從何來(lái)?--”光”也。那么作者又是怎樣寫(xiě)光的呢?以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。
重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：
①這兩段寫(xiě)出了光的--? (寫(xiě)出了光的特點(diǎn)，變化過(guò)程)
②這兩段寫(xiě)出了孩子對(duì)光的--感情。(喜愛(ài)，挽留)
3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢?引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫(xiě)月光的語(yǔ)句，并讓學(xué)生把“贊美”一詞具體化。可問(wèn)問(wèn)學(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、尋趣說(shuō)趣--體驗(yàn)童趣和童真。
(幻燈顯示)后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。
重點(diǎn)體驗(yàn)：
1、猜煙氣。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。
2、描竹影。通過(guò)比較閱讀，讀出語(yǔ)氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的情趣。
三、審美賞美--從影到畫(huà)，深入淺出。
(幻燈顯示)
重點(diǎn)明確：
1、模仿和創(chuàng)新的意義。--描和畫(huà)，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問(wèn)題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫(huà)畫(huà)之類(lèi)：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明。可讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)模仿和創(chuàng)新的不同意義。
2、中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的區(qū)別。--在基本明確中西畫(huà)風(fēng)格之別后，展示兩幅畫(huà)，讓學(xué)生判斷并說(shuō)明理由，重點(diǎn)欣賞中國(guó)畫(huà)。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國(guó)畫(huà)擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解。
四、跳出文本--體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)
(一)引向生活
孩子們的問(wèn)天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫(huà)畫(huà)而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類(lèi)與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過(guò)，也一定很好玩，我們不妨再回過(guò)頭去想想，小時(shí)候你做過(guò)的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢?比一比，誰(shuí)的游戲更富有藝術(shù)和美。 （ 組織學(xué)生小組討論交流。）
大致明確：
堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子--建筑雕塑藝術(shù)
騎竹馬、過(guò)家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞--戲劇表演藝術(shù)
涂鴉、在身上畫(huà)手表、人體彩繪、在手指頭上畫(huà)人臉、男孩的地上撒尿畫(huà)、踩腳印畫(huà)(用水或在沙灘上)--繪畫(huà)類(lèi)
敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具--音樂(lè)類(lèi)
女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹--舞蹈類(lèi)
起外號(hào)、編故事、猜謎語(yǔ)、瞎掰歌詞--文學(xué)類(lèi)
拍照片(攝影) 剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)--另外
(二)再次欣賞
1、童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說(shuō)甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲。”不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：
“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。”(幻燈顯示)
讓我們大聲把我們的感悟讀出來(lái)。
現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來(lái)自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸?lái)體驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。(幻燈顯示)--豐子愷的漫畫(huà)。
2、“再來(lái)品讀一首小詩(shī)：時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長(zhǎng)大：歲月增長(zhǎng)我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開(kāi)想象的翅膀，那么一片 綠葉是一首詩(shī)，一抹斜陽(yáng)是一首歌， 一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……”(幻燈顯示)
大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。
在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學(xué)生有話可說(shuō)有情欲訴。
五、課后練習(xí)--人盡其能，各顯所長(zhǎng)。
喜歡畫(huà)畫(huà)的，給童年生活畫(huà)一幅畫(huà)。
擅長(zhǎng)寫(xiě)作的，將童年生活寫(xiě)一篇文。
愛(ài)好唱歌的，給童年生活寫(xiě)一首詞。
懂得寫(xiě)詩(shī)的，把童年生活寫(xiě)一首詩(shī)。
播放兒歌《找朋友》，表達(dá)友情并道再見(jiàn)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
竹 影
豐子愷
游 戲----藝 術(shù)
趣 美
教學(xué)反思：
楊玉水
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