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      《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)下冊(cè))

      發(fā)布時(shí)間:2016-3-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

                                《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 

                                   第一課時(shí)

      一、 引入新課

      大家一定聽過這么一句話“世界上不缺少美,只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我借用和仿照

      這句話,寫一個(gè)句子“我們身邊不缺少親情,只缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。”我們的父母一直以來無微不至的照顧著我們,我們也許已經(jīng)習(xí)以為常、麻木不仁。但是,有一雙眼睛,很會(huì)捕捉、體驗(yàn)親情,有一支筆很會(huì)描寫親情,那人就是朱自清。

      二、聽孫道臨朗誦的《背影》,看flash動(dòng)畫

      三、進(jìn)行寫字比賽,檢查預(yù)習(xí)效果(要求學(xué)生按給出的詞語解釋寫出相關(guān)的詞語)

      差(chāi)使:舊時(shí)官場(chǎng)中稱臨時(shí)委任的職務(wù),后泛指職務(wù)。   

      交卸(xìe):舊時(shí)官吏卸職,向后任交代。   

      狼藉(jí):凌亂,亂七八糟。         簌簌(sù):紛紛落下的樣子。   

      賦(fù)閑:失業(yè)在家。              勾(gōu)留:短時(shí)間停留。         

      頗(pō):很;相當(dāng)?shù)亍?nbsp;             躊(chóu) 躇(chú):猶豫    

      迂(yū):言行守舊,不合時(shí)宜。   

      蹣(pán)跚( shān):因?yàn)橥饶_不靈便,走路緩慢搖擺的樣子。   

      頹(tuí)唐:精神不振作。文中指衰頹敗落的意思。   

      瑣(suǒ)屑:細(xì)小而繁多(的事)。   拭(shì):擦。

      惦(diàn)記:(對(duì)人或事物)心里老是想著,放不下心。   

      惟(wéi):只。                     箸(zhù):筷子。   

      諸(zhū)多:許多。諸,指不確定的多數(shù)。   

      大去之期:意思指與世長辭,一去不返的時(shí)間。這是委婉的說法。   

      禍不單行:災(zāi)禍一個(gè)接一個(gè)不斷到來。   

      觸目傷懷:看到(家庭敗落的情況)心里感到悲傷。懷,心。   

      不能自已:不能控制自己(的心情)。已,止,抑制。   

      情郁(yù)于中:感情聚積在心里不得發(fā)泄。郁,抑郁。中,內(nèi)心。   

      瑣屑(suǒ xiè):零碎細(xì)小   

      典質(zhì)(diǎn zhì): 典押。以物為抵押換錢,可在限期內(nèi)贖回   

      奔喪(bēn sàng):從外地趕回去參加或料理親屬的喪事

      四、朱自清與父親的關(guān)系簡介

      現(xiàn)實(shí)生活中,朱自清和父親之間的沖突是尖銳的、長時(shí)間的。朱自清本人在《笑的歷史》中通過一個(gè)少婦的口吻,有所透露:“你有了事以后,雖統(tǒng)共只拿了70塊錢一月,他們卻指望你很大。他們恨不得你將這70塊錢全給家里!”

      他上北大的第二年(1917年),父親的差事交卸了,一家大小斷了經(jīng)濟(jì)來源,從此生計(jì)日艱,進(jìn)而債臺(tái)高筑。1920年,他從北大畢業(yè),理所當(dāng)然,他要負(fù)擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì),但是承擔(dān)多少,承擔(dān)有沒有限度,他個(gè)人有沒有獨(dú)立支配經(jīng)濟(jì)的自由。在這些問題上他和父親發(fā)生了一次一次齟齬。1921年暑假,他回到揚(yáng)州八中任教務(wù)主任,父親憑借與校長的私交,讓校長將兒子的每月薪金直接送到家里,而朱自清本人不得支領(lǐng)。這種專制式的家長統(tǒng)治激怒了朱自清。一個(gè)月后他憤然離去,到外地執(zhí)教。父子從此失和,這年冬天他不得不接出妻兒,在杭州組織了小家庭。1922年暑假,他想主動(dòng)緩解和父親的矛盾,帶著妻兒回?fù)P州,但父親先是不準(zhǔn)他進(jìn)家門,后則不予理睬。過了幾天沒趣的日子又悻悻而去。以后父子之間的裂痕越來越深。1923年暑假雖又回家一次,但與父親的關(guān)系仍未好轉(zhuǎn)。[

      五、初讀課文,整體感悟,把握本文敘事的切入點(diǎn)和敘事的線索

      1、思考題:從本文的描寫看,什么場(chǎng)景和細(xì)節(jié)留給作者最深刻的印象和最深切的感受,換句話說以什么為敘述描寫的著重點(diǎn)和切入點(diǎn)?

      提示:本文細(xì)膩描寫了父親到浦口車站送行時(shí)過鐵道為我買橘子解渴的場(chǎng)面和細(xì)節(jié),著重描寫父親的背影。這是作者印象最深感受最切的記憶,所以作者把它作為文章描述的著重點(diǎn)和切入點(diǎn)。

      2、思考題:作者在文中前后多少次描寫或提及父親的背景,這些描述背影分語句在文章結(jié)構(gòu)中起什么作用?

         提示:四寫背影

          (1)最難忘的是父親的背影    引出背影   作用: 

      (2)父親買橘子的時(shí)的背影    描寫背影   點(diǎn)題

          (3)父親隱入人群時(shí)的背影    惜別背影   作為線索,互相呼應(yīng),貫串全文。

          (4)讀信時(shí)淚光之中的背影    思念背影   

          啟示:要寫真情實(shí)感,寫自己印象最深、感受最切的事件、場(chǎng)景和細(xì)節(jié),并以此為線索把相關(guān)的事描述出來和貫串起來,以此為描述的著重點(diǎn)和切入點(diǎn),這是很好的取材方式和章法模式,

      六、細(xì)讀課文,把握文章內(nèi)容,理解文章對(duì)材料的取舍和詳略安排

      1、思考題:作者是否在一開始就寫浦口車站送別時(shí)父親的背影?不是的話,那么圍繞這個(gè)背影,作者前后寫了什么?

      提示:按地點(diǎn)和時(shí)間的變換詳寫了三件事(1)父子回家奔喪(2)父親車站送行(3)讀父來信落淚。略寫了南京勾留了一天的事。

      提示:作者還寫了以下的內(nèi)容

      一聲安慰(事已如此,不要難過,好在天無絕人之路)

      幾度躊躇  兩度再三  幾件事情(挑行李、講價(jià)錢、揀座位、買橘子、催上車)

      幾番叮囑  一個(gè)背影  幾次落淚  一點(diǎn)嫌棄  一度自責(zé)  一封家書

      強(qiáng)調(diào):這些都是經(jīng)過精心挑選的事件和言行、心理的細(xì)節(jié),最能表現(xiàn)父親和兒子的形象和感情。

      2、提問:作者怎樣安排所寫內(nèi)容的詳略?

         (1)寫父子回家奔喪,是為了交代浦口分別的原因,以祖母之死和家境之慘營造悲涼氣氛。

      (2)略寫南京勾留一天,與朋友去玩,是因?yàn)檫@件事與本文的核心事件中心思想無關(guān)。

      (3)之所以重點(diǎn)寫父親買橘時(shí)的背影,是因?yàn)樗o作者留下的印象最深、感受最切,最能體現(xiàn)父愛,是文中最重要的事件、場(chǎng)景和細(xì)節(jié),是文章描述的側(cè)重點(diǎn)和切入點(diǎn)。

      啟示:好鋼要用在刀刃上。

      第二課時(shí)

      一、 欣賞文中的精彩描寫

      1、 學(xué)習(xí)文中對(duì)背影的描寫

      (1)反復(fù)朗讀,思考題:作者從哪些角度描寫父親的背影?描寫的用意是什么?

      提示:作者從父親的身材、穿著、動(dòng)作等角度描寫父親的背影,用意是交代父親穿著臃

      腫、身材肥胖、路途艱難、動(dòng)作不便,最終是為了表現(xiàn)父親不避艱難,不顧勞累,親自為兒子買橘解渴,這種舐犢之深情。

         (2)再次朗讀,思考題:作者在描寫背影時(shí),有沒有運(yùn)用修辭方法和表現(xiàn)手法?這是什么語言風(fēng)格?

          提示:作者使用白描,沒有運(yùn)用修辭方法和表現(xiàn)手法。語言質(zhì)樸。

      (3)在對(duì)背影的描寫中,哪些動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確、傳神?(略)

      2、學(xué)習(xí)文中其他精彩的描寫

      思考:

      幾度躊躇、兩度再三、幾件事情、幾番叮囑、幾次落淚、一點(diǎn)嫌棄、一度自責(zé)、一封家書運(yùn)用了什么描寫手段、表現(xiàn)手法?對(duì)刻畫人物起什么作用?

      提示:

      幾度躊躇、兩度再三,這是反復(fù),突出強(qiáng)調(diào)父親不放心別人代勞,怕做得不妥帖不周到,最終還是忙里抽空,親自送行。

      幾件事情,雖然寫的較為概括,但表現(xiàn)父親給兒子送行時(shí)的不辭辛苦,親力親為,細(xì)致周到,無微不至。真是為兒為到底,送佛送到西。

      幾番叮囑,語言描寫,非常精當(dāng),表現(xiàn)父親非常牽掛兒子路上的安危和到校以后的生活情況。

      幾次落淚,神態(tài)描寫,在描述中間接的抒情,語言質(zhì)樸,表現(xiàn)兒子被父親舐犢情深的行為打動(dòng)、對(duì)父親的離開依依不舍,為父親的年老體衰擔(dān)心難過之情,作者不當(dāng)著父親面落淚,是怕父親見了傷心。

      一度自責(zé),心理描寫,反語,表現(xiàn)作者對(duì)自己嫌棄父親的啰嗦迂腐,不能體會(huì)父愛的自責(zé)和自嘲。

      三、歸納文章的中心

      用“通過記敘……,刻畫……,表達(dá)了……”的句式概括。(關(guān)鍵詞:父親關(guān)心愛護(hù)兒子,兒子感受到父愛,并且感激、牽掛、思念父親)

      四、課堂辯論

         正方:朱自清父親為兒子所做的一切都是對(duì)的,充分表現(xiàn)了偉大的父愛,朱自清嫌棄得不對(duì),自責(zé)是應(yīng)該的。

         反方:朱自清父親為兒子所做的一切不全正確,朱自清的嫌棄是對(duì)的,不必自責(zé)。

         提示:雖然,朱自清與父親矛盾很深,一直關(guān)系不好,這一次浦口送別,是父子互相和解、冰釋前嫌的機(jī)會(huì),是父親表達(dá)親情和歉意的機(jī)會(huì),但是,父親也不必事必躬親,甚至越俎代庖。因?yàn)閮鹤右呀?jīng)20歲,能自理自立,挑行李、買車票、講價(jià)錢、揀座位、鋪?zhàn)弧①I橘子的事完全可以自己去做。兒子嫌棄父親說話不大漂亮,做事有點(diǎn)迂固然不對(duì),不過他已經(jīng)感覺到父親不必來送車,自己能自理,這種想法是對(duì)的。作為一個(gè)已經(jīng)成年的人,確實(shí)不應(yīng)該依賴父母,要學(xué)會(huì)自理自立,學(xué)會(huì)生活。另外,要懂得感恩,有能力,應(yīng)當(dāng)回報(bào)和接濟(jì)困難的父母。

      板書設(shè)計(jì)

      四寫背影

          (1)最難忘的是父親的背影    引出背影   作用: 

      (2)父親買橘子的時(shí)的背影    描寫背影   點(diǎn)題

          (3)父親隱入人群時(shí)的背影    惜別背影   作為線索,互相呼應(yīng),貫串全文。

          (4)讀信時(shí)淚光之中的背影    思念背影   手法:白描,細(xì)節(jié)描寫

      幾個(gè)情節(jié)

          揚(yáng)州奔喪   一聲安慰             營造氣氛

          南京勾留                        略寫

      浦口送車   幾度躊躇  兩度再三            關(guān)愛之情

                 幾件事情  一個(gè)背影            惜別之情

                 幾番叮囑  兩度落淚  父子深情  思念之情

      一點(diǎn)嫌棄  一度自責(zé)            自責(zé)之情

      淚讀家書   一封家書  再度落淚            擔(dān)憂之情

       

      梁永堅(jiān)

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