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      大自然的語言 課堂教學實錄(人教版八年級上冊)

      發布時間:2016-9-18 編輯:互聯網 手機版

      【教學目標】

      1、 了解物候及物候學知識,豐富學生的科學知識。

      2、 整體感知課文,篩選信息理清文章的說明順序,引導學生有條理地說明事理。

      3、 揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點,增強語言感悟力。

      4、學會在生活中運用物候知識,激發學生熱愛自然進而認識和了解自然的熱情。

      【教學重點、難點】:

      1、理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓練學生快速篩選信息的能力。

      2、學習本文準確、生動、典雅的語言,體會本文說明語言的生動性。

      【教學方法】:

       合作討論法、點撥法、品味法、

      【課型】  講讀課

      【教學手段】   多媒體 

      【課時安排】  1課時

      【備課構思】

      在新課程實踐中,教師不但是課程的實踐者、課程的改革者、更應該是帶領學生做課程資源的開發、創造者。大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們:“在人的心理深處,都有一種根深蒂固的需要,這是希望自己是一個發明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”讓我們給學生多一些參與機會;多一點參與的空間;更多一次實現需要的滿足!

      【教學過程】

      一、 激情導入

      燕子呢喃,春風拂面,告訴我們春天來了;蟬聲聒噪,烈日炎炎,告訴我們夏天來了;田野金黃,落葉紛飛,告訴我們秋天來了;白雪皚皚,粉妝玉砌,漫天的雪花訴說著冬天的故事。其實人有語,物有聲,大自然也會說話。自然界就像一個智者,用他獨特的語言向人類傳遞著季節變化的種種消息。今天,讓我們一起走進16課去聆聽《大自然的語言》吧。

      (通過優美的畫面,師生的交流,學生馬上被優美的畫面點燃了激情火花,被這美的感覺所深深吸引,情緒完全融合在這美妙的課堂意境中,他們已經真切地感受到了大自然的無窮魅力。可以說“激趣”成功了。)

      二、 整體感知,把握文章

      1、學生默讀課文,圈點勾畫每一個自然段的重點語句,看看這篇文章到底給我們傳遞了哪些信息,體會文章的條理性

      2、理清文章寫作思路

      (1)什么叫物候?什么叫物候學?  (1--3)

      (2)物候觀測對農業有什么重要意義?(4--5)

      (3)決定物候現象來臨的因素有哪些?(6--10)

          (4)研究物候學有什么意義(11--12)

      三、合作探究,體會文章的條理性

      1、請學生篩選信息,找關鍵詞語,回答上面的四個問題

      2、師 :這些問題回答的非常準確,有什么方法嗎?抓住了關鍵的句子,這樣解決問題既便捷又準確。

      師:希望大家平時讀書時,要有意識地訓練自己,培養抓關鍵詞句的能力。那還能舉例說明影響物候的四個差異嗎?

       生1:青藏高原山上白雪皚皚,山下青草依依,這也說明高下的差異。   

       生2:新疆,冬天比內地冷,夏天比內地熱。這是由于經度的差異。

      3、、小結:本文按物候----物候學----物候觀測對農業的意義----物候現象來臨的因素----物候學研究的意義來說明事理。老師把研究物候學的意義放在開頭可以嗎?(生)不能。

      它按邏輯順序,先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認知規律,同時也使文章很有條理性。

      4、明確:什么是條理?條理就是說話的順序。寫文章也要講究條理,不論敘事、寫景、狀物,都要根據表達需要,安排好順序。請同學來說說這篇文章的說明順序

      學生:邏輯順序(文章四部分內容有著密切的內在聯系;第一部分引出說明對象,物候----物候學,第二部分對此作具體闡釋,然后以具體事例說明物候學對農業生產的重要性,第三部分是第二部分的進一步深入,決定物候現象來臨的因素,又是第四部分說明的基礎。第四部分主要是研究物候學的重要意義,它按邏輯順序,先提出本文的說明對象,接著說明它的重要性,然后說明它取決于什么因素,最后說明研究的意義。這種說明順序符合人對事物的認知規律,同時也使文章很有條理性。介紹的物候學知識通俗易懂,給人留下深刻的印象)

      這種條理性不僅表現于文章的整體,而且也表現在文章的局部。

      (第6-----10段,四個要素也是有一定的順序,決定物候現象來臨的四個因素是按照影響程度,由主到次排列的,緯度影響最大,經度次之,接著是高下的差異,古今差異最次。另外,緯度和經度是在地球上的位置不同,高下是同一個地點的差異,這三者都是空間因素,最后一個是時間因素,從空間到時間又是一種排列順序。而且對這四個因素的解釋有一系列很明顯的連接詞,顯得文章層次井然,條理清晰,易于接受。)

      師:在這么短的時間內,同學們就掌握了文章的內容,這說明同學們都能積極思考,領悟能力很強;另一方面,我們也要歸功于作者,是他有條有理地介紹了物候學的相關知識,給我們留下了深刻的印象。在我們平時的學習中,掌握一定的快速閱讀方法,一定可以讓我們的閱讀事半功倍。

      四、品味語言

      1、揣摩語句,體會語言的準確性

      師:為了清楚簡潔地介紹事物,說明事理,說明文的語言必須做到準確。文章從哪些語句上能體現出說明文語言的準確性呢?請同學們跳讀課文,圈點勾畫你找到的信息,在組內交流。

      生:文中用了很多列數字的說明方法,如第7自然段“如在早春三四月間,南京桃花要比北京早開20天,但是到晚春五月初,南京刺槐開花只比北京早10天”。“20天”、“10天”,用具體的天數表達得很準確。

      師:是的,運用具體的數字可以讓說明變得準確,所以列數字是使說明準確一個非常重要的因素。還有嗎?

      生:還有第5自然段“北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天”。這里也用了列數字的說明法。

      師:列數字的說明法能體現出說明文語言的準確性,而這些句子里的“十天左右”、“五六天”這些不具體的數字,看似不準確,其實這樣才是最準確的,這就是說在對這個事物拿不準的時候,講話要留有余地。這樣我們就知道了說明文語言的準確性有兩種表現形式:精確的語言和模糊的語言。

      2、歸納概括,提升能力

      本文是介紹物候學知識的科普文章。物候學不是一門容易懂得的科學,你認為作者采用哪些策略,使文章敘述知識時深入淺出?

      明確:(1)將抽象的事物盡量形象化。

      (2)在行文中盡量少用專門術語,用人們易理解的詞句來表達,并在闡述每一個問題時都有舉例,把物候學知識介紹得一清二楚。

      (3)大量運用優美詞語,描寫性語句,修辭手法,使枯燥的事物變得形象生動。

      3、品味生動的語言

      (1)、文章為什么以“大自然的語言”為題呢? 

      這個題目把大自然擬人化了,顯得生動而有情趣,又很新穎,比直接用“物候學”、“簡介物候學”、“物候學與農業生產”這樣的題目更容易吸引讀者,而且語言是人類最重要的交際工具,把種種物候現象比喻成語言,形象地說明了認識、研究的重要性。

      (2)、朗讀1--2自然段,對本文生動的語言細細咀嚼,認真品讀。

      品春: “蘇醒”將大地擬人化,展現一幅春回大地,生機勃勃的景色。

      “融化”寫出了冰雪的動態,暗示著春暖花開的美景,透漏著暖暖的春意。

       “萌發”描寫小草、樹芽生長的情態,顯示出草木的生機和活力。

      “次第”寫出百花競相開放、爭著報春的熱鬧情景。

      品夏:

      “翩然”寫出了小燕子宛如少女般的輕盈,透露出作者的喜愛之請。

      “孕育”寫出了夏天宛如一位年輕的媽媽,夏天是孕育生命的季節。

      品秋:“銷聲匿跡”用擬人的手法寫昆蟲為過冬作好了一切準備。

      “衰草連天”、“簌簌”描寫秋天蕭殺的情景。

         “迎接”將秋天寫得很有情意,好象是位善解人意的老人。

      品冬:“風雪載途”寫寒冬,傳神表現出冬天風狂雪大,寒氣逼人的景象。

      (3)歸納總結:從剛才幾名同學們的展示中,我們看到了,語言生動的文章有兩個特點,一個是它運用了擬人的修辭手法,另一個是用了很多優美的詞語。

       下面請同學們齊讀1-2自然段,讓我們在優美的語言中品味美妙的物候世界。

      五、 拓展延伸

      1、勞動人民是最好的研究者,他們不僅僅從書本上找經驗,更從生活中總結經驗,積累了很多諺語。你知道哪些有關物候的諺語?能不能說說這些諺語傳遞的物候現象?

      2、除了農諺,古代的詩歌也有不少反映物候知識的,白居易的《大林寺桃花》就是一例。請同學們打開課本138頁,一起來讀一下。

          聯系課文中的物候知識,談談對這首詩的理解。

      大林寺桃花

      白居易

      人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。

      長恨春歸無覓處,不知轉入此中來。

      3、學會運用

      著名作家郭沫若先生曾有過這樣的一個疑惑,你能把它解決一下嗎?

       兩個月前,在廣州,看見了玉蘭花開;兩個月后,在北京,又看見了玉蘭花。玉蘭花呀,我說,你走得多慢哪!費了兩個月工夫,你才到了京華。

                                           --郭沫若《玉蘭和紅杏》   

      六、結語

      師:同學們,大自然是我們賴以生存的基礎,它不但絢麗多姿,豐富多彩,而且瞬息萬變,奧妙無窮。我們只有做個細心人,做個有心人,才能讀懂它的語言,才會聽懂它的傾訴,這樣我們才能與大自然和諧相處!

       

      閆小衛

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