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      再別康橋教學設計 (人教版高一上冊)

      發布時間:2016-9-22 編輯:互聯網 手機版

      教學設計

      導入

      有一個人,他風流倜儻,才華橫溢;有一座橋, 空靈動人,風景秀麗;有一首詩,它意境獨特,情感細膩。今天,我們來認識一下這個人、看看這座橋、品一品這首詩!

      學習目標

      1.品味詩人獨具特色的意象選擇,以及詩人表達的情感。

      2.感知本詩的詩意美、音樂美、建筑美、繪畫美。

      3.掌握新詩鑒賞的答題規范。

      自主學習成果展示

      一、天才詩人--徐志摩 

      徐志摩(1897~1931)浙江海寧人、筆名云中鶴、南湖、詩哲 。現代詩人、散文家。

       1918年赴美國留學。1920年赴英國留學,就讀于劍橋大學。

        1921年開始創作新詩, 著有詩集《志摩的 詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》 。

       新月社主要成員之一。作品影響深遠,被梁啟超譽為“一手奠定中國詩壇的人”。 

       1931年 11月19日,由南京乘飛機到北平,因遇霧在濟南附近觸山,機墜身亡。

      二、旅英經歷與寫作背景

      1920年赴英國留學,就讀于劍橋大學,1922年,從劍橋進修歸國后,有詩康橋,再會吧。

      1926年,第二次旅游該國后,又有散文  我所知道的康橋。

      1928年,11月6日詩人第三次旅游歸國途中,于中國海上寫下了膾炙人口的 再別康橋。

      “我的眼是康橋教我睜的,我的求知欲是康橋給我撥動的,我的自我意識是康橋給我胚胎的。”(《吸煙與文化》)

                --徐志摩

      三、新月派與新歌律詩理論 --“三美”原則

      講究音節和押韻  --  音樂美

      保持整齊的外形  -- 建筑美

      講究詩的辭藻   -- 繪畫美

      四、朗讀詩歌,品味詩意美

      生1

      師1

      五、<<再別康橋>>描寫了哪些畫面?

      詩中的畫境

      1、招手作別云彩圖

      2、河畔金柳倒影圖

      3、青草水底招搖圖

      4、榆陰浮藻清潭圖

      5、撐篙漫溯尋夢圖

      6、黃昏夏蟲沉默圖

      7、揮手惜別云彩圖

      詩中有畫,畫中有詩

                  -- 王維

      精講點撥

      思考一:

      作者再來康橋,再別康橋,來去都有什么特點?為什么

      要這樣? 

      輕輕的、悄悄的。

      對她愛得情深意摯,深情款款,如“慈母之于睡兒,緩抱軟吻”,深怕驚醒了它。詩人連用了三個“輕輕的”,寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景,給全詩定下了抒情基調。既有難舍難離的真情,又有淡淡的無奈與感傷。

      思考二:

      本詩在意象的選擇上獨具特色,請同學們閱讀2-5節,并找出有哪些意象?

         并說說詩人選擇這些意象表達了怎樣的情感?

      金柳、新娘

      青荇  柔波

      潭 浮藻 夢

      長篙 星輝

      意境,情趣與意象的融合

      全詩感情線索

      1、招手作別云彩圖  --難舍難分

      2、河畔金柳倒影圖--歡喜和眷戀

      3、青草水底招搖圖--對康橋的永久戀情

      4、榆陰浮藻清潭圖--將留戀全都融入康橋的風光中

      5、撐篙漫溯尋夢圖--感情達到高潮

      6、黃昏夏蟲沉默圖--情緒低落

      7、揮手惜別云彩圖--難舍難分

      第一節:透露難分難舍的離情,給全詩定下抒情的基調;

      第二~五節:浸透詩人無限歡喜和眷戀的感情;

      第六節:由幻想回到現實,情緒低落下來;

      第七節:呼應開頭,融入更多的不得不離      去的哀愁。

      思考三:

      常言“花紅柳綠”,在作者筆下,河畔的柳樹為何是“金”色的?用了什么修辭手法?有何作用?

       因為綠柳在夕陽照射下,它鍍 

      上了一層嫵媚的金色。

         暗喻。

         把柳樹比做新娘,柳條隨風搖擺,秀美婀娜的美好姿態,像新娘一樣。

         傳達出詩人的無限歡喜和眷戀之情及濃烈的溫柔之愛。

      詩歌鑒賞修辭手法答題規范

      第一步:指出修辭

      第二步:解釋修辭

      第三步:表達效果

      學以致用

      “軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”用了什么修辭手法?有何作用?

      擬人。

      綠油油的水草在水波中招搖,愜意平靜。并有向詩人打招呼之意。表達了油油青草的多情可愛和詩人對康河的永久戀情。 

      歸納反思

      獨具特色的意象選擇。

      詩人對劍橋的依依惜別之情。

      感受現代新詩所具有的音樂美、建筑美、繪畫美。

      課延延伸

      我再沒有別的話說,我只要你們記得有一種天教歌唱的鳥,不到嘔血不住口,它的歌里有它獨自知道的別一個世界的愉快,也有它獨自知道的悲哀與傷痛的鮮明;詩人也是一種癡鳥,他把他的柔軟的心窩緊抵著薔薇的花刺,口里不住的唱著星月的光輝與人類的希望。非到他的心血滴出來把白花染成大紅他不住口。他的痛苦與快樂是渾成的一片。

                           --《猛虎集》序

      志摩的確是悄悄地走遠了,但揮不去帶不走的是他的康橋。它做為學院建筑留在英國,它做為一篇具有生命質感的詩歌,留在中國文學史中。自然中的康橋會老,但文字中

      的康橋,將在所有愛志摩的讀者心中永遠年輕。

       

      劉艷

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