教學目標：
1、 了解有關“說”的文體知識，了解古文特點及韓愈在文學史上的地位。
2、 理清文章脈絡，把握作者觀點，感受論證特點。
4、 點燃學生繼承中華民族傳統美德的熱情，古為今用，樹立尊師重教的思想，培養謙虛好學的風氣，并積累寫作素材。
一、說標題
“師說”的含義：
“說“這種文體：
二、說作者
我所知道的韓愈：
三、說文本內容【文本內容研習探究】
(一)、誦讀課文，讀準字音、停頓及語氣變化；讀出韓愈文章氣勢磅礴，感情充沛的特點，讀準作者蘊含的感情。
(二)、設疑討論交流，了解課文內容
1、本文為誰而作?何以見得?文中有無信息?
2、一代宗師為何要為一個名不見經傳的小伙子寫下這一千古流芳的佳作呢?
、
3“行古道”具體指什么？文中如何體現？
4、擇師的原則是什么？
5、當時的社會風氣怎樣？作者從那幾個角度來分析并批判這種風氣的？運用了什么論證手法？
四、說感想（思緒拓展）
1、文章雖說是寫給李蟠的，現在你還會只是這么認為嗎？你覺得他還寫給誰看的呢？為什么？
2、說說我心中理想的師生關系或理想的老師。
五、說素材
展示我所收集到的有關“尊師重道“的名人名言、事跡、典故等。
付緣