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      《靜女》教案 (粵教版高一必修一第四單元第14課)

      發(fā)布時間:2017-10-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

      一、 教學目的要求

      1. 了解《詩經(jīng)》的基本知識,掌握文中重點文言字詞。

      2. 運用聯(lián)想、想象的思維方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

      3. 通過《靜女》的學習,掌握《詩經(jīng)》比興、重章疊句的藝術(shù)特色和頂真、雙關的修辭方法。

      4.體會、感受《靜女》的感情基調(diào):男女主人公純真、熱烈的愛情,初步學會鑒賞古體詩,領悟古體詩的情趣和藝術(shù)魅力。

      5. 使學生了解我國古代人們對真摯愛情的向往,陶冶高尚的情操。

      二、教學重點

      1. 感受《靜女》表現(xiàn)的感情以及所表達的愛情共性。

      2. 指導學生運用正確的誦讀方法,讀出詩歌鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律。 

      三、教學難點

      1.《詩經(jīng)》的藝術(shù)特色。

      2.《靜女》人物藝術(shù)形象的把握。

      四、教學媒體

      多媒體課件。

      五、教學課時

      一課時。

      六、教學過程

      (一)導入新課

      在我們的日常生活中,有三種主要的情感:親情、友情和愛情。愛情,在不同的時代是有著不同的表現(xiàn)方式的。今天,我們就來學習一首有關愛情的古老詩歌--《靜女》,看看這是一個怎樣的愛情故事。

      (二)溫故知新--《詩經(jīng)》

      師:上課前,老師有叫同學們預習課文。那現(xiàn)在請同學們告訴老師《靜女》是出自哪里的?

      生:《詩經(jīng)》。

      師:我們以前就接觸過《詩經(jīng)》,現(xiàn)在一起來復習一下《詩經(jīng)》的有關內(nèi)容。

      《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌選集。

      內(nèi)容分類:“風”、“雅”、“頌”三部分。

      表現(xiàn)手法:賦(鋪陳)、比(比喻)、興(起興)。

      兩者統(tǒng)稱為“詩經(jīng)六義”。

      句式:四言為主       語言:雙聲疊韻

      (三)整體感知

      1. 請一位同學朗讀課文并進行點評:朗讀要注意節(jié)奏(二二式節(jié)奏,如:靜女/其姝)、重音、情感。

      2.矯正讀音,播放課文錄音。

      3.全班齊讀課文。

      4.提示學生自學詩歌中的文言字詞。

      (四)小組合作探究

      孔子:“詩三百,一言以蔽之,曰:思無邪。” 

      朱熹說《邶風靜女》是 “淫奔期會之詩” 。

      思考:《靜女》是“思無邪”還是“淫奔期會之詩”?(提示:可從主題、地點、人物、細節(jié)等方面進行探討)

            1.從主題、地點、人物進行探究

      主題:約會

      (“靜女其姝,俟我于城隅”)

      地點:城隅

      (“俟我于城隅”)

      人物:靜女和“我”

      2.從靜女和“我”的形象進行探究

       靜女的形象:美麗文雅、聰明調(diào)皮(嫻靜可愛、頑皮活潑、小鳥依人)。

      “我”的形象:憨厚、癡情(忠厚淳樸、文質(zhì)彬彬)。

      細節(jié):

      靜女:“愛而不見”       天真調(diào)皮

      “貽我彤管”      “自牧歸荑”

      以物示情(喜愛)

      “我”:“搔首踟躕”     憨厚癡情

      “說懌女美”           “美人之貽”

       愛人及物(喜愛)

      3.小結(jié)

       (1)活潑、浪漫是本詩的主旋律,奏出一曲動人的戀歌,反映出青年男女幽期秘約時的興奮與喜悅!

      (2)表現(xiàn)了存在于青年男女之間的健康的愛情。反映古代廣大人民對自由婚姻和美好、幸福的愛情生活的追求與向往。

      4.解疑

      朱熹評論的立場:封建倫理道德

      “存天理滅人欲”   

      “男女授受不親”

      要抑制人的一切出于自然需要的情感欲望。

      (五)深入探討

      1.詩歌中有沒有“賦、比、興”手法的運用,請找出來并簡要賞析。

      (1)賦的手法。(第一節(jié))                                                                             寫得生動活潑,趣味盎然。

      (2)比的手法。           

       “彤管”、“荑”。

      荑。物微而意深,寄托著女子一片真情。

      2.如果從人物描寫的手法而言,你認為這首詩主要運用了哪些手法?

      (1)細節(jié)描寫。                

      “愛而不見”、“搔首踟躕”

      (2)心理描寫。                 

      一往情深和誠摯、癡迷之心。

      3.這首詩的藝術(shù)特色是什么?

      (1)人、物、情結(jié)合。(托物抒懷)

      (2)重章復唱、雙聲疊韻的運用。

      (3)巧選細節(jié),心理活動細膩傳神,風格樸實。

      (六)總結(jié)全文

         《靜女》表現(xiàn)了健康純真的愛情,它雖然沒有成年人的堅貞和厚重,也沒有中老年愛情歷經(jīng)滄桑之后的洗練與深沉,卻以單純、天真、無邪而永恒。

      (七)作業(yè)布置

      1.背誦《靜女》。

      2.完成課后練習。

      3.有興趣的同學可試著把《靜女》改寫成五言詩、七言詩、現(xiàn)代詩歌、歌詞、小小說、小品等形式。

       

      附錄

      板書設計:

      靜女

                    

      主題:約會

      地點:城隅

      人物:靜女和“我”

      靜女:美麗文雅、聰明調(diào)皮  (嫻靜可愛、頑皮活潑、小鳥依人)

      “我”:憨厚、癡情        (忠厚淳樸、文質(zhì)彬彬)

       

      何汝

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