作者:k12網友 陳萬勇 - cwyyw1
韓版主及各位壇友，大家好！
最近，我準備寫一篇題為《電腦時代語文教學面臨的困境及突圍》的長文章，全文擬分“引子”、“困境”、“突圍”三個部分，下面是我的一些初步構想和寫作思路，煩請諸位拔冗一讀，并不吝指賜！同時，我誠摯地希諸位的壇友能夠廣泛地搜集并提供一些真實新穎的感性材料，深入而前瞻地進行一些理性的思考，對大家給我的的幫助，我將不勝感激！
電腦時代語文教學面臨的困境及突圍
[引子]
語文教學走過了私塾化時代、學科化時代（自語文單獨設科的整個20世紀），又跨進電腦化時代，各個時代有各個時代的特色，在每一次經歷時代更迭之際，都必然歷經轉型時期所必須經歷的蛻變和陣痛，都必然要面對新生代的沖擊與挑戰，都必然要竭盡全力去變革與融合。那么，電腦時代的語文教學又將面臨哪些困境呢？
[困境]
一、你還會寫字嗎？
二、我們離經典有多遠？電腦語匯大量出現，諸如“你真286”“東東”“美眉”，一方面不合文法，一方面又大量地被使用，語言較為粗俗化，只有形式的新穎，而沒有內質的優美；網絡文學的興起，與經典的差距太大，不少是網絡垃圾，極端化、情緒化、反主流、反人格、關注自我內心等是其顯著特點，不能給人精神營養。
三、快餐能吃出什么？只接受信息，根本缺乏養分，一次性消費之后就棄于故紙堆；讀的時候速度極快，沒有細嚼慢咽，沒有消化吸收，沒有品味思考，沒有像張溥一樣的“讀書每自筆錄”，于是也就不可能留下什么精彩的語句。
四、怎一個功利了得？愈來愈趨向實利化
五、誰是最終的贏家？人文同科學技術的對抗，人們對科學親近有加，但是，真相并非如此，其實，我們絕大多數人并不真正喜歡科學，甚至，人們懶得去追求真正的科學，追求的只是科學帶來的效益或附加值，只要目的，舍棄了過程，甚至連基本的手段都不要了。
六、情感能數字化嗎？情感的虛擬，不會感動。
七、8分鐘可以寫好作文？作文軟件的出現是技術給人文提出的又一道難題， 更是對語文教學的一種戲謔，對創造性思維的一種挑戰。
八、課件是備課的全部嗎？
九、大海如何撈針？面對信息的爆炸，怎樣去處理海量信息、辨別有益信息。
十、游戲和老師誰更有吸引力？網絡的虛擬性更好地實現了人與人的平等地位，其交互性和對話的特點也十分明顯，其形象性也是老師的口傳心授斷難媲美的，其生動性也是教師的言語難以企及的，其交流的直接性也十分優越。
[突圍]
只有開篇的結束
我們在此只是一個開篇，遠沒有結束，也不可能性結束，更無法結束，只能提出一些基本思路，更有意義的探索還在后面。
以上只一些粗淺的想法，我誠摯地希望韓版主及更多的壇友能夠廣泛地搜集并提供一些真實新穎的感性材料，深入而前瞻地進行一些理性的思考，謝謝各位能夠提出寶貴的充實和修改意見，在下先行禮致謝！
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