K12新聞評論 2002-09-16
阿Q：教師，你是把它作為謀生的手段，還是自己終身的事業？如果有更多的人把教師作為自己終身的事業，那么還有什么辦不成的？所以：經濟是教育的......一切！
蒹葭：把教育作為終身事業是崇高的追求，既然崇高，畢竟只有少數人可以做到。提倡精神的追求在物質社會里只能是提倡而已，師資力量的保證和提高需要有力的政策。問問當今的高官、權貴：他們的子女優秀的人才（不乏優秀高校畢業的！）有幾個追求當一名教師？等到有一田，大家都爭著當教師，隊伍不就強大了嗎，質量不就有保證了嗎？
kitty：現在學校似乎成了特殊的企業,企業當然以經濟為核心.而學校是教育最重要的陣地，那么你能離開經濟而談教育嗎？我也想把教師作為一種人生的追求，但我首先得生存，留得青山在，不怕沒柴燒。于是在教育這條路上走得如履薄冰。
許彥達：基礎教育最需要的是想干點事情的人啊！這種人不是現在的到處靠一兩節課去招搖撞騙的那部分人，而是在第一線真正負責任的老師。這樣的老師只對他的學生負責，從他給孩子說第一句話開始就想著孩子的一生，他們默默無聞，辛勤耕耘，不求嘩眾取寵，名噪一時。而不是那部分用自己已經褪色的東西去胡弄人的所謂的專家。就是最有境界的那部分人。
金蛇郎君：基礎教育需要熱愛教育的教師，我非常贊同許彥達朋友的見解。基礎教育還需要相應配套的評價制度和考試制度，否則課改成為空談。
六秒：每個家長都盼望子女成龍成鳳，其實人和人是不同的，不可能所有人都當科學家，都去考大學，都去做學問。其實只要孩子快樂，他可以選擇自己的職業，可以是一個汽車修理工，可以是個賣衣服的等等，只要他們自己認為自己活的快樂。如果家長有這種觀念，基礎教育的素質教育就好實施了。
陶治國：我們的基礎教育應更多地關注學生情感智力（Emotional Intelligence）的培養；激發學生對學習、人生、社會等的責任感（responsibility）；增強學生對“學習策略的運用意識”。
油瓶：我們的政府官員和社會各界人士對教育的理解太片面，還往往自以為是，這是我們整個社會的悲哀。整個社會大部分人的教育觀念太落后，總以為教育只是學校的事，這個社會的成人應該對未成年人負什么責，這是很多人從未想過的。
清影：基礎教育現在人人都很重視，但究竟應該怎樣進行呢？現在是仁者見仁，智者見智。如果國家的現行教育體制不改變，教師的地位沒有真正提高，要想有一個根本的好轉，我想是很難的。
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