幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃（熱）
時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃1
時(shí)間：第一周
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
開園大會(huì)
1 骨干教師競選（教學(xué)院長、后勤園長、各年齡段長）
2 三月二十八日優(yōu)質(zhì)課比賽
3 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)（區(qū)角、喝水記錄、大小便記錄）
4 幼兒常規(guī)
5 半日活動(dòng)，按照時(shí)間安排表進(jìn)行
6 新教師公開課（五月分，領(lǐng)域、內(nèi)容、班級(jí)段自選）
7 數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展
8 六一文藝匯演
9 各種文檔上交
時(shí)間：第二周（2. 21—2.25）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 有關(guān)全托幼兒安全
2 班主任及教師的教態(tài)討論
3 知州教師的報(bào)到時(shí)間，加強(qiáng)時(shí)間觀念
4 新教師的儀表儀態(tài)
時(shí)間：第三周（2. 28—3.4）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 周三召開新生家長會(huì)
2 班級(jí)接送卡的發(fā)送
3 各班級(jí)物品的清洗消毒
4 環(huán)創(chuàng)的加強(qiáng)與改善
時(shí)間：第四周（3.7--311）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 主題墻的.創(chuàng)設(shè)
2 本周一進(jìn)行幼兒體檢
3 班級(jí)半日活動(dòng)的蹲點(diǎn)
4 六一的音樂準(zhǔn)備活動(dòng)
時(shí)間：第五周（3.21—3.25）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 班級(jí)教師上課的準(zhǔn)備活動(dòng)要充分
2 上周體檢活動(dòng)的復(fù)查
3 早操的檢查
4 幼小銜接會(huì)議的準(zhǔn)備活動(dòng)
5 教師著裝
時(shí)間：第七周（4.6—4.10）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 六一節(jié)目的練習(xí)時(shí)間與上課時(shí)間的調(diào)整
2 教師的儀表、教態(tài)
3 班級(jí)幼兒的安全、教室物品的消毒等
時(shí)間：第9周（4.18—4.22）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 園報(bào)的準(zhǔn)備資料
2 班級(jí)主題墻的布置（區(qū)角植物角的安排、益智區(qū)的安排）
3 升旗儀式
4 班級(jí)教師的配合
5 值周教師的重新安排
時(shí)間：第十周（4.25—4.29）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 集體學(xué)習(xí)美文
2 新教師的公開課
時(shí)間：第十二周（5.19—5.23）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 方案數(shù)學(xué)的研討會(huì)
2 教研活動(dòng)
3 周三節(jié)目串詞上交
4 各班需買物品的登記
5 節(jié)目的檢查
時(shí)間：第十三周（5.23—5.27）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 六一節(jié)目彩排
2 主持人臺(tái)詞檢查、竄詞檢查
3 大班畢業(yè)演出暨六一文藝匯演
時(shí)間：第十四周（5.30—6.3）
地點(diǎn)：會(huì)議室
參與人員：全體教職工
會(huì)議內(nèi)容：
1 成果展示方案
2 幼兒的飲食、衛(wèi)生等方面要注意
3 新教師公開課的開展
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃2
一、培訓(xùn)項(xiàng)目名稱
《基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué) 提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力》
二、教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
經(jīng)過三年在總園帶動(dòng)園本培訓(xùn)活動(dòng)中，我們的教師在活動(dòng)教材的運(yùn)用、活動(dòng)組織、隨機(jī)教育、班級(jí)組織等方面的能力有了較大的提高，特別是民間游戲在我園的開展，經(jīng)過我們老師不斷的學(xué)習(xí)、探討，讓我們?cè)诿耖g游戲的運(yùn)用上把握得很到位。但我們的教師群體在教育教學(xué)的領(lǐng)域上多多少少還仍存在一些問題，如：在主題中，怎樣的生成活動(dòng)是孩子們需要的?教師該如何發(fā)現(xiàn)、取舍生成活動(dòng);強(qiáng)調(diào)把握好生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系，教師要善于捕捉教育的契機(jī)，做到有效生成。教師往往在生成活動(dòng)時(shí)看到了活動(dòng)的價(jià)值，但是如何發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，老師們就做不好了。這一現(xiàn)象說明教師缺少教學(xué)活動(dòng)探究主動(dòng)性和深入性。此外，課程意識(shí)比較淡薄，在教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師以教材作為確定課程內(nèi)容的依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容與教材等同，認(rèn)為教學(xué)要“以教材為中心”，忽略了課程目標(biāo)、幼兒興趣及身心發(fā)展水平等在確定課程內(nèi)容時(shí)的重要作用。
所以立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，形成具有我園特點(diǎn)的培訓(xùn)工作，已成為我園園本培訓(xùn)工作的重點(diǎn)。
三、問題的提出
大自然就是活的教育，廣闊的自然資源一直是農(nóng)村幼兒園廣為運(yùn)用的。孩子們用泥土來構(gòu)建和塑造;用石頭、豆類來裝飾;用樹葉、麥稈來操作;用種植和飼養(yǎng)還勞作等等。如何讓散發(fā)著泥土氣息的鄉(xiāng)土材料與現(xiàn)代化有效結(jié)合，成為擺在老師們面前的一個(gè)課題。這就需要我們教師走進(jìn)身邊的大自然，去發(fā)現(xiàn)、探索自然中隱藏著的教育價(jià)值與智慧，并不斷學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，以此為基點(diǎn)，將我們身邊的自然力量引進(jìn)集體教學(xué)課堂。
我園的園本培訓(xùn)，將從“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”方面入手，引導(dǎo)教師將“農(nóng)村資源”融入集體教學(xué)活動(dòng)中，在總結(jié)提升和反思主題活動(dòng)的過程中尋求專業(yè)的引領(lǐng)、理論的支撐;對(duì)老師的自我修養(yǎng)、基本技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新和提高都有很大的促進(jìn)作用。
四、園本培訓(xùn)目的
1.以“基于農(nóng)村資源融入集體教學(xué)，提升教師的教學(xué)實(shí)踐能力”為載體，指導(dǎo)教師有效地開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高教師對(duì)農(nóng)村資源的開發(fā)和利用、創(chuàng)造性運(yùn)用教材、有效生成活動(dòng)的能力。
2.讓老師成為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”研究的主體，不是旁觀者，不是陪襯，而是真正的研究者、親身體驗(yàn)者，推動(dòng)教師對(duì)教育教學(xué)理論的渴求、學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提升教師教育教學(xué)理論水平。
3.以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為研究主體，注重發(fā)掘教師的實(shí)踐智慧，教師的.團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，注重發(fā)揮教師集體的教育合力，在設(shè)計(jì)活動(dòng)、實(shí)施活動(dòng)、反思活動(dòng)的過程中促進(jìn)教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展。
五、培訓(xùn)對(duì)象及形式
培訓(xùn)對(duì)象：全體在職教師
培訓(xùn)形式：采取以集中參與式、教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式。包括專題學(xué)習(xí)、主題研討、案例教學(xué)、教學(xué)觀摩、協(xié)作交流等。
六、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)教育理論學(xué)習(xí)
1.學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》。通過教師自學(xué)、集體學(xué)習(xí)了解教育目標(biāo)與內(nèi)容要求、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育活動(dòng)評(píng)價(jià)等方面的關(guān)鍵點(diǎn)。
2.預(yù)設(shè)理論學(xué)習(xí)：“什么是農(nóng)村資源”
“農(nóng)村資源的開發(fā)與利用”
“農(nóng)村資源如何融入集體教學(xué)活動(dòng)中”
以上理論的學(xué)習(xí)將根據(jù)培訓(xùn)的實(shí)際情況采用自學(xué)、集體學(xué)、相互交流的形式開展。
3.教師自學(xué)摘記若干篇文章，并開展理論交流活動(dòng)2次。
(二)專題的講座：邀請(qǐng)園長就“如何剖析教材”進(jìn)行一次講座。
(三)經(jīng)驗(yàn)共享：“目標(biāo)的有效落實(shí)”(分年齡段、分領(lǐng)域)
(四)集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比
(五)現(xiàn)場(chǎng)觀摩與研討
以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)”為主體，通過討論活動(dòng)思路——觀摩教學(xué)實(shí)踐——自我評(píng)述——集體研討——形成改進(jìn)方案——重返教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)——匯集實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)——分享教育智慧為模式進(jìn)行一課二研活動(dòng)。
七、主要措施
1.理論學(xué)習(xí)支撐園本開展
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹新《綱要》和新課程理念
為核心，組織教師重溫幼教專業(yè)理論，學(xué)習(xí)前沿理論，使教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程觀念，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。
(2)通過現(xiàn)代多媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，學(xué)習(xí)圍繞主題為“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)活動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容。不斷積累相關(guān)的理論知識(shí)，為研討活動(dòng)做好有力的鋪墊。
(3)延續(xù)“讀書活動(dòng)”的良好習(xí)慣，自我學(xué)習(xí)一些與“農(nóng)村資源”相關(guān)的知識(shí)，并能及時(shí)做好摘抄、記錄工作，在不斷為自己充電的同時(shí)，加強(qiáng)此方面的理論知識(shí)。
2. 讓經(jīng)驗(yàn)分析成為動(dòng)力的起點(diǎn)
通過教研活動(dòng)平臺(tái)，集結(jié)教師們?cè)谧晕也粩鄬W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探索中，暢游經(jīng)驗(yàn)分析方，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來觀察、分析決策對(duì)象和環(huán)境，提出來出咨詢意見和方案的方法。
3.思維碰撞，形成觀點(diǎn)交集
在園本培訓(xùn)活動(dòng)中，把教師們提出的觀點(diǎn)進(jìn)行探討、交流、總結(jié)，選取一些有教育價(jià)值的觀點(diǎn)，并根據(jù)這些觀點(diǎn)收集相關(guān)的材料，去深入集體教學(xué)活動(dòng)。
把討論的觀點(diǎn)作為進(jìn)行集體教學(xué)的有力理論基礎(chǔ)，通過材料的收集、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把農(nóng)村資源融入到集體教學(xué)中。
4.案例剖析，自我反思
案例分析是我們自身成長的一個(gè)好方法。通過真正走進(jìn)課堂，將在集體活動(dòng)中發(fā)生的片段，圍繞某一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)行闡述，將自己是如何更好將農(nóng)村資源利用在課堂上的策略或者活動(dòng)過后的點(diǎn)滴反思進(jìn)行案例交流。
5.一課二研，進(jìn)一步提高教學(xué)能力
對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教師們對(duì)于規(guī)范的設(shè)計(jì)方案有所了解。在觀摩后，從目標(biāo)的定位，整合的形式、內(nèi)容、方法等不同地方進(jìn)行分析，經(jīng)過討論提出了更完善的設(shè)計(jì)思路和活動(dòng)內(nèi)容，然后，教師再次實(shí)踐、觀摩并討論，在總結(jié)梳理中教師們的理念能得到進(jìn)一步的提升。
6.互相聽課，取長補(bǔ)短
本學(xué)年我們以“農(nóng)村資源融入集體教學(xué)中”為主題，通過同事間相互聽課，發(fā)現(xiàn)其活動(dòng)中的亮點(diǎn)，并能結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ǎ媒涣鞯钠脚_(tái)提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
八、培訓(xùn)管理
1.參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故不能遲到、早退、缺席。
2.參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記。
3.學(xué)習(xí)過程中，積極參與討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)。
九、考核辦法
(一)培訓(xùn)學(xué)時(shí)、學(xué)分
集中理論學(xué)習(xí)：9課時(shí);專題講座：5課時(shí);教學(xué)活動(dòng)展示及研討：36課時(shí);活動(dòng)評(píng)比：2課時(shí);案例探討：8課時(shí);共計(jì)60課時(shí)。計(jì)24學(xué)分。
(二)考核辦法
過程考核：20﹪;教學(xué)展示活動(dòng)：50﹪;案例撰寫於分析考核;10﹪;活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比10﹪;摘記理論考核：10﹪。
考核分優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級(jí)。
注：
過程考核：考核參訓(xùn)教師平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、態(tài)度、參與程度、作業(yè)情況、出勤情況。
教學(xué)展示活動(dòng)：主要以教學(xué)量表為依據(jù)，考核教師的教學(xué)實(shí)踐能力。
案例撰寫與分析、觀察筆記、摘記理論考核：各兩篇，有由教研組長進(jìn)行檢查，考核期適量與質(zhì)量。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃3
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師師德水平。以省二級(jí)園等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為指引，堅(jiān)持”以園為本、以人為本”的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷深化園本課程改革。全面提升每一位教師實(shí)施園本課程的能力，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，目前我園整個(gè)師資隊(duì)伍的能力還比較薄弱，新教師較多，他們?nèi)狈?shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人的專業(yè)技能較弱。整個(gè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)還不夠合理，還沒有形成較好的教師梯隊(duì)。
（三）對(duì)于新教材的使用還有一定的問題。還不能較好的根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容。如：不能合理的選擇使用教學(xué)參考書，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或遺漏的現(xiàn)象。
（四）教師評(píng)價(jià)能力還有待繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。通過上階段的鍛煉，教師已能大膽的表達(dá)，但如何更好的.評(píng)價(jià)還需進(jìn)一步引導(dǎo)。
（五）教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為還有一定的距離。教師對(duì)園本課程的理念有一定的理解但是落實(shí)于實(shí)踐卻還有很大的差距。
二、主要內(nèi)容和基本形式
為適應(yīng)教師個(gè)人成長需要、幼兒園發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)期的培訓(xùn)主要內(nèi)容和基本形式如下：
主要內(nèi)容：
（一）進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職員工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛幼的精神。
（二）以“研”為導(dǎo)，繼續(xù)推進(jìn)“園本課程改革”。繼續(xù)以教研組為陣地，不斷轉(zhuǎn)變每一位教師的教育觀念，提升理論素養(yǎng)，進(jìn)一步縮短觀念與行為之間的差距。使我園的每一位教師在各自原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)顯著的進(jìn)步。
（三）以“人”為本，尋求教師隊(duì)伍跨越式發(fā)展。繼續(xù)關(guān)注引進(jìn)教師的培養(yǎng)，并進(jìn)一步重視新教師、骨干教師的培養(yǎng)，逐步形成我園教師梯隊(duì)，使師資結(jié)構(gòu)更趨合理，教師隊(duì)伍得到進(jìn)一步優(yōu)化。
（四）以“合”為主，尋找科研與教研相結(jié)合的模式。繼續(xù)依托幼兒園的園本課程，探索并逐漸形成本園特色的科研與教研相結(jié)合的模式，教師能將科研成果運(yùn)用于教育實(shí)踐，不斷提升教育質(zhì)量，逐步形成一支幼兒園科研骨干隊(duì)伍。
基本形式:
（一）加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。
主要以教研組、理論學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
（二）轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
1.結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋意見，我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材。
2.繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《綱要》實(shí)施細(xì)則。用《綱要》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)，讓教師在”研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
三、保障措施和預(yù)期效果
（一）成立以園長為組長，辦公室主任為副組長，以辦公室主任、保教主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施的園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理幼兒園的園本培訓(xùn)工作，保障園本培訓(xùn)工作落到實(shí)處并富有成效。
（二）召開全園教職員工會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行），使“要我學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”。指導(dǎo)教師認(rèn)真完成園本培訓(xùn)記錄冊(cè)，要求每位教師每學(xué)期參加園本培訓(xùn)不少于12學(xué)時(shí)。
（三）加強(qiáng)培訓(xùn)過程的檢查和督促。考核時(shí)把教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例和案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文字材料、參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況作為園本培訓(xùn)檢查、考核的依據(jù)。
（四）加大園本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，每學(xué)期撥出一定的經(jīng)費(fèi)，作為園本培訓(xùn)所需開支，保證園本培訓(xùn)正常順利開展。
（五）根據(jù)本園實(shí)際情況，建立健全園本培訓(xùn)管理制度，把園本培訓(xùn)和教職員工年終考評(píng)及崗位職務(wù)晉升掛鉤，無正當(dāng)理由不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)者年度考核為不合格。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃4
一、園本情況分析
自20xx年成立以來，我園的師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)生著變化，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長，由于我園教師流動(dòng)性較大，又新增加了一些新教師，因此，這學(xué)期的園本培訓(xùn)主要以基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)和理論培訓(xùn)相結(jié)合的方式為主。以下是我園這學(xué)期的培訓(xùn)計(jì)劃。
二、培訓(xùn)的目標(biāo)
堅(jiān)持"以園為本、以人為本"的思想，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識(shí)，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
三、培訓(xùn)的內(nèi)容及重點(diǎn)
（一）師德方面
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。要求每位教師都要認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自查報(bào)告。
（二）教育教學(xué)方面
1、提高專業(yè)技能。
針對(duì)我園新入職教師技能方面比較薄弱的'現(xiàn)狀，我園在每周四下午，利用休息時(shí)間，開展技能培訓(xùn)，如練習(xí)電子琴、繪畫、折紙等。
2、堅(jiān)持晨練
每天早上，我園教師會(huì)在幼兒入園前，進(jìn)行晨練，練習(xí)一些簡單的幼兒舞蹈，不僅利于教學(xué)，更能鍛煉教師的身體。
3、學(xué)習(xí)《指南》
《指南》頒布后，我園組織教師集體學(xué)習(xí)過，但要想深入學(xué)習(xí)，還需要教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我園要求教師在學(xué)習(xí)《指南》的過程中，認(rèn)真抄寫學(xué)習(xí)筆記。
4、爭取機(jī)會(huì)外出培訓(xùn)
在進(jìn)行園本培訓(xùn)的同時(shí)，我園也會(huì)努力收集資料，爭取外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，采取個(gè)別人外出培訓(xùn)，回來后在進(jìn)行二次培訓(xùn)的方式，讓每位教師都能受益。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃5
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
立足我園實(shí)際，開展有針對(duì)性的培訓(xùn)，讓教師的成長與工作進(jìn)展同步，讓師資隊(duì)伍的建設(shè)和幼兒園的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)。通過校本培訓(xùn)，解決教師在教育教學(xué)工作中的實(shí)際問題，進(jìn)一步提高教師理論功底和教育教學(xué)基本功，發(fā)展教師的個(gè)性特長，使之具有鮮明的教育教學(xué)個(gè)性，初步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，建立一支師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊(duì)伍。
1、面向全體教師，以提高全體教師的整體素質(zhì)和教學(xué)能力為重點(diǎn)，以幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，開展切合教師發(fā)展需要的園本培訓(xùn)。
2、通過學(xué)習(xí)、借鑒、研討、交流，進(jìn)一步培養(yǎng)教師在工作中學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)反思，能取長補(bǔ)短，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力和教育創(chuàng)新能力，為提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
二、主要內(nèi)容和基本形式
主要內(nèi)容：
1、開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2、園本教研的方式
（1）定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，提高教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。園內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)已形成制度。通過課題交流互動(dòng)的活動(dòng)，進(jìn)行課題研究及探討，以課題研究帶動(dòng)教學(xué)研究，幫助老師解決實(shí)踐中存在的共性問題，促進(jìn)教學(xué)能力的提高。
（2）進(jìn)行專題研究實(shí)踐。我園本學(xué)期《幼兒快樂閱讀的實(shí)踐和研究》課題結(jié)題，重點(diǎn)研究幼兒的快樂閱讀習(xí)慣培養(yǎng)。為使課題研究能落到實(shí)處，也為了在研究中提高教師的科研能力和執(zhí)教水平，我們將有計(jì)劃、有步驟地開展實(shí)驗(yàn)研究，組織老師定期進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研討，使課題研究穩(wěn)步向前發(fā)展。
（3）觀摩研討。由教師們與業(yè)務(wù)園長商討進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)觀摩，時(shí)間、內(nèi)容由老師在學(xué)期初就敲定，業(yè)務(wù)園長再組織全園教師觀摩，并讓教師自評(píng)、互評(píng)，形成一定的共識(shí)，提高教學(xué)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性。這是理論聯(lián)系實(shí)際的一種培訓(xùn)方法，讓教師把學(xué)到的理論運(yùn)用于評(píng)析中。老師們?cè)诨顒?dòng)中要學(xué)會(huì)觀察、分析、評(píng)價(jià)，還要發(fā)表自己的看法，有助于老師獨(dú)立思考、反思教學(xué)。
（4）創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力。
（5）創(chuàng)造一切條件對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)。本學(xué)期我園進(jìn)行幼兒“早期閱讀”的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于這個(gè)新的教材，我們將通過“頭腦風(fēng)暴會(huì)”“教學(xué)沙龍”等促教師們探索其教學(xué)手段及方法。此外，我們還將進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)、美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以真正幫助教師解決工作中存在的新問題，更好地為教學(xué)服務(wù)。
（6）踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
（7）重視教師的繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師積極參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，以提高自身的學(xué)歷層次，迅速向大專化、本科化發(fā)展。每位教師每年要完成繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師利用時(shí)間自學(xué)幼兒教育理論，做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提高專業(yè)理論水平。
三、保障措施和預(yù)期效果
保障措施：
1、召開全園性教師動(dòng)員會(huì)議，學(xué)習(xí)平陽縣中小學(xué)（幼兒園）校本培訓(xùn)管理細(xì)則文件精神，將校本培訓(xùn)工作切實(shí)落實(shí)到教師心中；
2、 加強(qiáng)管理，完善制度，成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，要求每位教師每學(xué)年必須取得24學(xué)時(shí)，每位教師每年必須參加24學(xué)時(shí)的校園培訓(xùn)。其中專業(yè)精神學(xué)習(xí)，讀書心體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流等3個(gè)學(xué)時(shí)；專業(yè)知識(shí)與技能、教學(xué)研討、教學(xué)觀摩、案例研究等12學(xué)時(shí)；專題培訓(xùn)師德、教育研究、信息技術(shù)、教師心理健康培訓(xùn)3個(gè)學(xué)時(shí)；學(xué)校特色專題學(xué)習(xí)6個(gè)學(xué)時(shí)。其中參加校本培訓(xùn)不少于24學(xué)時(shí)；
3、堅(jiān)持“自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，幼兒園自主培養(yǎng)”的教師培訓(xùn)機(jī)制，積極引導(dǎo)教師完成幼兒園工作手冊(cè)的內(nèi)容；
4、加大教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，盡可能多的組織教師外出參觀、學(xué)習(xí)；
5、根據(jù)溫州市教育局《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)工作的通知》要求，由園負(fù)責(zé)人帶頭，規(guī)定各種培訓(xùn)的學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、案例分析、學(xué)習(xí)體會(huì)或心得、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)和研究活動(dòng)的考勤情況等進(jìn)行檢查、考核，并登記學(xué)時(shí)學(xué)分，再交縣教師發(fā)展中心審核準(zhǔn)確認(rèn)
6、將園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育納入教師年度考核中，教師參加園本培訓(xùn)和繼續(xù)教育任務(wù)完成情況，將與年度評(píng)先、評(píng)優(yōu)掛鉤，并建立必要的`獎(jiǎng)懲制度。
四、理論學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)。
我們主要以教研組、政治學(xué)習(xí)為主陣地，組織學(xué)習(xí)師德方面的規(guī)章制度、先進(jìn)人物的事跡等，組織學(xué)習(xí)有關(guān)幼教的法規(guī)、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養(yǎng)以及樹立良好的師德形象。
2、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升理論素養(yǎng)。
A、結(jié)合幼兒園等級(jí)驗(yàn)收反饋意見，我園將進(jìn)一步關(guān)注教師對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研討，尤其是對(duì)教學(xué)參考書的選擇與運(yùn)用。幫助教師根據(jù)課程目標(biāo)和基本經(jīng)驗(yàn)，確定教學(xué)內(nèi)容，切忌多種教學(xué)參考書的隨意拼湊和盲目照搬，以免造成對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)或缺失。主要采用集體備課、師徒備課等方式，幫助教師更好的使用好新教材。
B、繼續(xù)以教研組為陣地，開展主題式的研討活動(dòng)。認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《指南》實(shí)施細(xì)則。用《指南》精神指導(dǎo)解決實(shí)踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點(diǎn)，探討教育策略，改進(jìn)教育中的弊端，總結(jié)創(chuàng)造性的教育經(jīng)驗(yàn)，讓教師在“研”的過程中不斷提升各自的專業(yè)化能力。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能，形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長。
二、工作目標(biāo)：
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)對(duì)象：
幼兒園全體教師，重點(diǎn)指教齡5年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望的隊(duì)伍，我們對(duì)青年教師的培訓(xùn)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個(gè)臺(tái)階。
四、工作措施：
(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織全體教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的'水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為我們培訓(xùn)的重點(diǎn)。
在培訓(xùn)中，我園仍將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。開展師徒結(jié)對(duì)工作，簽定師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊(duì)伍。我們將通過骨干教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課聽課評(píng)課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。
后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭使人員素質(zhì)得到提升。
五、工作安排：
九月份：新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排;新教師培訓(xùn)匯報(bào)。
十月份：啟動(dòng)園部聽課評(píng)課制度;開展5年內(nèi)青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
十一月份：邀請(qǐng)幼教專家做專題講座;指導(dǎo)青年教師活動(dòng)(聽課、評(píng)課)
十二月份：教師備課、上課、評(píng)課;電子白板活動(dòng)評(píng)比。
一月份：學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核;新教師培訓(xùn)考試。
二月份：制定新學(xué)期教師培訓(xùn)活動(dòng)安排;新教師博客培訓(xùn)。
三月份：走出去、請(qǐng)進(jìn)來教學(xué)觀摩活動(dòng);青年教師教學(xué)心得交流。
四月份：骨干教師示范組織教育活動(dòng);青年教師課堂成果匯報(bào)。
五月份：師徒結(jié)對(duì)成果匯報(bào);青年教師基本功比賽。
六月份：學(xué)期教師業(yè)務(wù)考核;參加暑期教科研培訓(xùn)。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃7
一、本園情況分析：
我園目前有14名教師，其中有4人是大學(xué)本科畢業(yè)，6人是大專畢業(yè)，還有4人正在參加函授學(xué)習(xí)或自考攻讀本、專科。教師們的教齡最短__年，最長的為24年。雖然教師們都擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，但個(gè)體之間的業(yè)務(wù)能力存在差異。在建園的四年里，我們?cè)趫@本培訓(xùn)方面已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但也存在一些不足之處，需要進(jìn)一步改進(jìn)。
二、教師培訓(xùn)。
(一)目標(biāo)：通過崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、外出參觀、課題研究、基本功考核等多種渠道，并以業(yè)務(wù)培訓(xùn)為基本形式，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力及個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(二)教師培訓(xùn)措施：
1.開展園本教研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)上的共同成長。
每位教師都是活生生的個(gè)體，都具有不同的能力和個(gè)性，在實(shí)際工作中都會(huì)遇到這樣、那樣的問題，也會(huì)產(chǎn)生這樣、那樣的想法，他們需要一個(gè)能施展才華發(fā)揮能力的平臺(tái)。本學(xué)期我園將把教研活動(dòng)內(nèi)容與教師的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，再以實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，進(jìn)行一定的程度的碰撞、分享，這樣的形式對(duì)提高老師的教育行為、提升老師的教育理念最有幫助。而年級(jí)組的集體備課，能更為有效地促進(jìn)參與進(jìn)來的'所有教師都能獲得新的認(rèn)識(shí)，并在未來的實(shí)踐中做出新的嘗試，進(jìn)而促進(jìn)她們實(shí)現(xiàn)專業(yè)上的共同成長。所以說園本教研將為教師的專業(yè)成長構(gòu)筑一個(gè)理論與實(shí)踐的互動(dòng)平臺(tái)，成為促進(jìn)教師專業(yè)共同成長的主渠道。
2.園本教研的方式
(1)定期組織教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，致力于提升教師的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我們園內(nèi)已經(jīng)建立了一套完善的教研制度，通過開展課題交流互動(dòng)等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師參與課題研究和探討，以課題研究為驅(qū)動(dòng)力，解決教學(xué)實(shí)踐中普遍存在的問題，從而促進(jìn)教師們教學(xué)能力的不斷提高。
(2)我園本學(xué)期決定加入省級(jí)德育課題的研究，著重探索幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)。我們選擇了“優(yōu)秀孩子，優(yōu)秀習(xí)慣”作為研究課題，希望將研究成果真正應(yīng)用到實(shí)踐中去。同時(shí)，我們也希望通過這個(gè)研究項(xiàng)目提高教師的科研能力和教學(xué)水平。為了確保研究的質(zhì)量，我們計(jì)劃有組織、有步驟地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，定期組織老師進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研討，以確保研究項(xiàng)目穩(wěn)步向前推進(jìn)。
(3)教師們與業(yè)務(wù)園長商討，在學(xué)期初確定了一系列教學(xué)活動(dòng)觀摩的時(shí)間和內(nèi)容。業(yè)務(wù)園長組織全園教師進(jìn)行觀摩，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以形成共識(shí)并提高教學(xué)實(shí)踐能力，激發(fā)教師的積極性。這種培訓(xùn)方法是將理論與實(shí)際相結(jié)合，使教師能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于評(píng)析中。在觀摩活動(dòng)中，教師們要學(xué)會(huì)準(zhǔn)確觀察、分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)也要勇于表達(dá)自己的看法，從而幫助教師獨(dú)立思考和反思自己的教學(xué)方法。
(4)堅(jiān)持實(shí)施師徒結(jié)對(duì)和崗位練兵活動(dòng)。根據(jù)教師個(gè)人需求，選擇合適的師傅，并制定培訓(xùn)計(jì)劃，通過師傅引領(lǐng)，全面提升幼兒園所有教師的教育教學(xué)能力。組織青年教師積極參與各類業(yè)務(wù)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，為他們提供互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)。通過分配任務(wù)、承擔(dān)責(zé)任，鼓勵(lì)更多的青年教師參與公開課和觀摩課，使他們快速積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，迅速成長為幼兒園中的核心教師。
(5)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)、聽講座。要為教師提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓教師外出參觀、學(xué)習(xí)，或接受先進(jìn)的理論，或參觀其他的實(shí)驗(yàn)園，以提高教師的教育教學(xué)能力。在教育領(lǐng)域，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓教師有機(jī)會(huì)外出參觀、學(xué)習(xí)和聆聽講座。為了提高教師的教育教學(xué)能力，我們應(yīng)該為他們提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這些機(jī)會(huì)可以包括參觀其他學(xué)校或?qū)嶒?yàn)園，以及接受先進(jìn)的教學(xué)理論的培訓(xùn)。通過參觀其他學(xué)校或?qū)嶒?yàn)園，教師們可以親身體驗(yàn)不同的教育環(huán)境和教學(xué)方法。他們可以借鑒其他學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)，并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。同時(shí)，通過與其他教師的交流和合作，他們可以相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，共同提高教育教學(xué)水平。此外，為教師提供先進(jìn)的理論培訓(xùn)也是至關(guān)重要的。教師們可以參加各種講座、培訓(xùn)班和研討會(huì)，了解最新的教學(xué)理論和方法。通過學(xué)習(xí)和掌握這些先進(jìn)理論，教師們可以不斷更新自己的知識(shí)和教育教學(xué)技能，提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。總而言之，為教師創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，包括外出參觀、學(xué)習(xí)和聽講座，對(duì)于提高他們的教育教學(xué)能力至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極支持和鼓勵(lì)教師參與這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并為他們提供必要的支持和資源。只有通過不斷學(xué)習(xí)和提升，教師們才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。
(6)為了提升教師的教學(xué)技能，我們將創(chuàng)造一切條件進(jìn)行培訓(xùn)。在本學(xué)期，我們計(jì)劃開展幼兒“早期閱讀”教學(xué)實(shí)踐，并希望通過舉辦“頭腦風(fēng)暴會(huì)”、“教學(xué)沙龍”等活動(dòng)，促使教師們探索新的教學(xué)手段和方法。除此之外，我們還將組織課題實(shí)驗(yàn)研究培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)和美術(shù)新畫法培訓(xùn)等，以幫助教師們更好地解決工作中遇到的新問題，并為教學(xué)工作提供更好的支持。
(7)踩實(shí)教師基本功的培訓(xùn)。本學(xué)期將改變以往每月做基本功作業(yè)的做法，在園內(nèi)設(shè)立教師基本功作業(yè)展示窗，每學(xué)期展示教師各項(xiàng)基本功作業(yè)一次，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師自身培訓(xùn)積極性提高。
(8)重視教師的職業(yè)發(fā)展，并積極推動(dòng)他們參與繼續(xù)教育。鼓勵(lì)教師主動(dòng)參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高自身學(xué)歷水平，迅速實(shí)現(xiàn)從專科到本科的轉(zhuǎn)變。每位教師每年都需要完成一定的繼續(xù)教育任務(wù)，要求教師充分利用時(shí)間自主學(xué)習(xí)幼兒教育理論，并做好學(xué)習(xí)筆記。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃8
一、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
在《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神指導(dǎo)下，以提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，在加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)研修的同時(shí)，創(chuàng)建具有責(zé)任意識(shí)和合作互助的團(tuán)隊(duì)文化，多方面促進(jìn)教師的專業(yè)成長。因此本學(xué)期我們立足于本園實(shí)際情況及教師需求，將教師專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)制定為以下三點(diǎn)：
1、改進(jìn)及督導(dǎo)教師制定各類教學(xué)計(jì)劃(教學(xué)目標(biāo)的厘定，教學(xué)內(nèi)容的編排及班務(wù)計(jì)劃)，強(qiáng)調(diào)同伴互助及導(dǎo)師引領(lǐng)的作用，鼓勵(lì)教師在實(shí)際教學(xué)中得到專業(yè)提升。
2、組織多樣的教研活動(dòng)，拓展創(chuàng)建“項(xiàng)目合作組”及“跨區(qū)練兵式”的教研新形式，提高教師教研興趣及教育教學(xué)能力，為教師的自主發(fā)展提供支持平臺(tái)。
3、根據(jù)學(xué)期園內(nèi)重要事項(xiàng)及教師發(fā)展需求，開展具有針對(duì)性的個(gè)性化的園本培訓(xùn)方式，促進(jìn)教師學(xué)科素養(yǎng)的提升和能力提高。
根據(jù)總目標(biāo)，結(jié)合上學(xué)期園本培訓(xùn)活動(dòng)工作的總結(jié)及教師專業(yè)成長的需求，這學(xué)期我們將為教師們安排了較為豐富的研訓(xùn)活動(dòng)，讓教師得到全面的發(fā)展。
二、靈動(dòng)有效的各類培訓(xùn)
(一)圍繞教師學(xué)科素養(yǎng)提升開展的園本培訓(xùn)
本學(xué)期的我園園本培訓(xùn)緊跟《鹿城區(qū)“十二、五”中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)規(guī)劃》的步伐，以教師發(fā)展為本，提升教師學(xué)科素養(yǎng)為重點(diǎn)，開展以“語言教學(xué)為抓手、其他學(xué)科領(lǐng)域攜手并進(jìn)”的園本培訓(xùn)，并通過靈活有效的培訓(xùn)方式達(dá)成，旨在提升教師對(duì)教材的挖掘和實(shí)施能力，努力促進(jìn)教師隊(duì)伍質(zhì)量再上臺(tái)階。按照隔周一次的研訓(xùn)制度，內(nèi)容項(xiàng)目如下：
(1)園本培訓(xùn)一：語言專題(一)--公開教研：區(qū)域?qū)υ捠嚼L本同課異構(gòu)
語言專題(二)--讀書活動(dòng)：《給幼兒園教師的101條建議-語言教育》
語言專題(三)--教學(xué)比武：溫一幼集團(tuán)園語言優(yōu)質(zhì)課評(píng)比
語言專題(四)--講座交流：語言教學(xué)中的有效提問策略
(2)園本培訓(xùn)二：數(shù)學(xué)專題(一)--備課培訓(xùn)：集體備課
數(shù)學(xué)專題(二)--專題研討：“數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)程與思考”匯報(bào)交流
數(shù)學(xué)專題(三)--觀摩互動(dòng)：跨園合作教研
(3)園本培訓(xùn)三：主題教學(xué)專題--“愛的主題周”內(nèi)容商討
(5)園本培訓(xùn)四：崗位練兵專題--家長開放日專題試教周
(6)園本培訓(xùn)五：考編培訓(xùn)專題--試講輔導(dǎo)的實(shí)踐系列教研活動(dòng)
(二)圍繞教師專業(yè)成長開展的教研培訓(xùn)
本學(xué)期鹿城區(qū)提高幼兒教師專業(yè)成長的主要評(píng)比事項(xiàng)有“教育教學(xué)論文評(píng)比”、“鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“心理教育論文評(píng)比“等活動(dòng)，以及暑期編制考試。因此，我們將圍繞上述事項(xiàng)開展針對(duì)性的園本培訓(xùn)，使教師分層研訓(xùn)，提升教科研素質(zhì)和執(zhí)教能力。
1、開展“關(guān)于語言領(lǐng)域的教研活動(dòng)以及園區(qū)優(yōu)質(zhì)課選拔實(shí)踐活動(dòng)，為鹿城區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選提供材料和優(yōu)秀人選。
2、組織成立“教科研互幫團(tuán)”項(xiàng)目組，鼓勵(lì)教師積極參加論文、案例、征文等評(píng)比，并通過團(tuán)體幫助提高教科研撰寫質(zhì)量。
3、為教師在暑期編制考試取得更好成績，本學(xué)期將開展系列“兩小時(shí)備課及試講模擬考試”教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)機(jī)智和教育經(jīng)驗(yàn)。
(三)圍繞園本書香課程開展的課程培訓(xùn)
我園以書香課程為特色，很多優(yōu)秀的活動(dòng)現(xiàn)已成為我園的常規(guī)教研活動(dòng)，如：“相約書林”、“好書推薦”、“班級(jí)書香寶寶、書香家庭評(píng)選”、“繪本漂流借閱”、“少圖館繪本分享”等。除此之外，上學(xué)期我們還拓展了園本課程實(shí)施的新途徑，即：繪本主題周教學(xué);有聲繪本午間欣賞;好媽媽繪本故事時(shí)間等，本學(xué)期我們將再次基礎(chǔ)上加以深化和革新。
1、繪本主題周：本學(xué)期的繪本教學(xué)周的主題是“愛”，結(jié)合3.8婦女節(jié)的來臨，我們將以往一本繪本擴(kuò)展成一周主題內(nèi)容的形式，改革成挑選多個(gè)關(guān)于“愛”的主題繪本相互結(jié)合，串聯(lián)成關(guān)于“愛”的主題繪本教學(xué)周。
2、有聲繪本午間欣賞：有聲繪本的.課程加入，為我園課程的內(nèi)容實(shí)施得到深化，收到孩子們的歡迎。本學(xué)期，我們將繼續(xù)開展，并挑選適合孩子年齡特征的優(yōu)質(zhì)的有聲繪本，結(jié)合節(jié)日進(jìn)行開展。
3、好媽媽故事分享會(huì)：上學(xué)期的形式初具規(guī)模，但在時(shí)間安排和內(nèi)容選擇上可以適當(dāng)加以調(diào)整和改善。本學(xué)期在原有基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化和實(shí)施。將“好媽媽故事分享會(huì)”形式進(jìn)行常規(guī)性的開展，為孩子的童年書香生活增添親情的光彩。
(四)圍繞團(tuán)隊(duì)成長進(jìn)行的文化培訓(xùn)
我園歷來重視教師隊(duì)伍的建設(shè)，除了在教科研方面的注重和教學(xué)方式的提升外，還積極營造建設(shè)富有內(nèi)涵的團(tuán)隊(duì)文化，為教師的專業(yè)成長和優(yōu)質(zhì)生活提供支持和平臺(tái)，激發(fā)教師的職業(yè)幸福感從而提升自身的自主發(fā)展。
本學(xué)期我們將更加注重辦公室文化的創(chuàng)意實(shí)施，積極進(jìn)行每月一次的辦公室文化活動(dòng)，由團(tuán)委組織牽頭，進(jìn)行“項(xiàng)目式合作組”的內(nèi)容選擇和責(zé)任分配，在實(shí)施渠道和形式上有所創(chuàng)新，在豐富業(yè)余生活的同時(shí)拓展教師專業(yè)素養(yǎng)。具體如下：
二月份舞蹈文化主題：快樂爵士舞;
三月份閱讀文化主題：經(jīng)典名著話劇演繹;
四月份藝術(shù)文化主題：diy辦公室紙藝
五月份心理文化主題：趣味心理測(cè)試;
六月份懷舊文化主題：80后的那些事兒
本學(xué)期我們將積極迎接四月底集團(tuán)園的“辦公室文化評(píng)比”。形式由“集體研討--項(xiàng)目合作實(shí)施--團(tuán)體實(shí)踐參與”的主線建設(shè)。除了外在氛圍的營造布置外，在制度上、文化等內(nèi)涵的提煉與深造，打造內(nèi)外兼修、突出特色的具有書香底蘊(yùn)和人文氣息的辦公室文化。
三、本學(xué)期園本研訓(xùn)內(nèi)容：
二月份：
1、制定各項(xiàng)計(jì)劃(第一周，以新的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)制定班務(wù)計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃等)
2、區(qū)級(jí)課題上報(bào)(2月20日)
3、各類計(jì)劃交流與“辦公室文化”商討(第2周周三)
三月份：
1、主題研訓(xùn)活動(dòng)：“愛的主題周”內(nèi)容商討(第4周周三)
2、語言專題(一)--公開教研：區(qū)域?qū)υ捠嚼L本同課異構(gòu)(3月21日)
3、園內(nèi)“教育教學(xué)論文”評(píng)比(第6周)
4、數(shù)學(xué)專題教研活動(dòng)三：“數(shù)學(xué)教學(xué)的有效進(jìn)程與思考”匯報(bào)交流教研活動(dòng)(第6周周三)
四月份：
1、語言專題(二)--讀書活動(dòng)：《給幼兒園教師的101條建議-語言教育》(4月11日)
2、語言專題(三)--教學(xué)比武：溫一幼集團(tuán)園語言優(yōu)質(zhì)課評(píng)比(4月16日-22日)
3、教研活動(dòng)五：“家長開放日內(nèi)容準(zhǔn)備及試教”的實(shí)踐教研活動(dòng)(第12周)
4、幼兒園“辦公室文化”評(píng)比(第12周)
五月份：
1、家長開放日活動(dòng)：小中班家長開放日、大班參觀小學(xué)(第12周);
2、數(shù)學(xué)培訓(xùn)專題(三)：“幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)”集體備課及實(shí)踐的跨園合作教研(第17周)
六月份：
1、考編培訓(xùn)專題--試講輔導(dǎo)的實(shí)踐系列教研活動(dòng)(第18、19周)
2、語言專題(四)--講座交流：語言教學(xué)中的有效提問策略(6月13日)
3、新教師考核：試教+自彈自唱(第20周);
4、收集整理資料，研訓(xùn)工作總結(jié)(第20周)。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃9
一、現(xiàn)狀分析
在上學(xué)期，通過組織多種形式的教研活動(dòng)，教師參與教研活動(dòng)的積極性都很高，教研意識(shí)和研究意識(shí)都有了很大的進(jìn)步。在研究課和自薦課活動(dòng)中，由于教師的研究意識(shí)增強(qiáng)了，所以，教師們?cè)诨顒?dòng)中都能夠敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、研討時(shí)能夠做到開誠不公地提出問題，同時(shí)給予一些好的建議。與此同時(shí)，各個(gè)教研組也能夠結(jié)合本年齡段的小子課題，采用多種形式來進(jìn)行課題的研究，在研究的過程中，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽儯策�存在一些不足。
成績：
1、小班科學(xué)研究專題是“在集體科學(xué)教育活動(dòng)中，教師指導(dǎo)語的有效運(yùn)用”，在實(shí)踐中教師以有效教學(xué)為中心，注重常態(tài)教學(xué)為研究重點(diǎn)。從實(shí)踐中摸索，發(fā)現(xiàn)了教師用語存在的問題及對(duì)策。
中班課題是“科學(xué)活動(dòng)中教師提問策略的研究”。通過研究有以下收獲。第一、提問的設(shè)計(jì)要能激發(fā)幼兒積極性。第二、提問的設(shè)計(jì)要富有層次。第三、提問設(shè)計(jì)要有啟發(fā)性。第四、提問設(shè)計(jì)要有靈活性。
大班研究專題是“科學(xué)活動(dòng)中教師如何運(yùn)用有效的指導(dǎo)語促進(jìn)幼兒的探究”。從實(shí)踐中摸索，總結(jié)出適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)的策略。第一、教師的提問清晰、簡潔。第二、一次只問一個(gè)問題。第三、提問的類型要針對(duì)幼兒思考的水平。
2、教師的收獲
在反復(fù)的觀摩—反思、研討——改進(jìn)——再觀摩——再反思、研討——再改進(jìn)的活動(dòng)中，教師們的研究意識(shí)更強(qiáng)了。
科學(xué)活動(dòng)中的提問能夠越來越精確，越來越能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性以及探究的欲望。
活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)更加生動(dòng)和有效。
3、幼兒的收獲
教師的不斷進(jìn)步也促進(jìn)了幼兒不斷的發(fā)展，孩子們從等著老師牽著鼻子走，到積極的進(jìn)行探究，變“要我學(xué)，要我做，”為“我要學(xué)，我要做。”活動(dòng)中更加自主，逐漸成為活動(dòng)的小主人。同時(shí)，大班幼兒通過一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng)，了解幼兒對(duì)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容，使我們看到了每個(gè)班級(jí)幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動(dòng)手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會(huì)做科學(xué)試驗(yàn)來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念，增強(qiáng)幼兒的探究能力。
不足：
1、教研形式多樣，但是有的形式需要改進(jìn)和調(diào)整。
2、教師在日常生活中的隨機(jī)駕馭能力較欠缺，
3、在讓幼兒通過親自操作獲得直接經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師還是低估幼兒的能力，出現(xiàn)包辦代替、急于幫助幼兒獲得結(jié)果的現(xiàn)象;
4、教師反思的能力還不夠到位。年青教師的研究意識(shí)欠缺。
5、教師的理論素養(yǎng)有待提高。教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為。
二、研究專題
在以xx課題“培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)有效策略的研究”為背景下，針對(duì)上學(xué)期存在的問題，本學(xué)期我園教師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及自身存在的問題，同時(shí)結(jié)合課題自上而下、自下而上地研討和交流，共同制定了本年齡段的研究專題。
小班研究專題“在科學(xué)教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒探究興趣有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學(xué)活動(dòng)中，探索一些適合小班幼兒自主探究的有效策略。
中班研究專題“在科學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察能力有效策略的研究”。通過研究，使教師在科學(xué)活動(dòng)中，通過有效策略的研究，來培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
大班研究課題為：“在科學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力有效策略的研究”，在研究中總結(jié)出一些好的策略。
三、研究的目標(biāo)
以先進(jìn)的'教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，
加強(qiáng)園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)。同時(shí)結(jié)合課題研究，潛心研討，以科學(xué)活動(dòng)中教師的指導(dǎo)策略為研究重點(diǎn)，通過多樣式的教研組活動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐研究、案例研究，解決老師在教育教學(xué)方面存在的一些實(shí)際問題，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)行為，從而提高課堂質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使幼兒園整體辦園水平上一個(gè)新臺(tái)階。
四、教研工作重點(diǎn)
結(jié)合本園的實(shí)際情況，以課題為抓手、以問題為切入口，加強(qiáng)教研工作，落實(shí)園本課題研究舉措，保障課題研究層層推進(jìn)，人人參與，使課題研究常態(tài)化、有效化。在研究中為促進(jìn)師幼的共同成長和發(fā)展，提高我園的保教質(zhì)量，特制訂本學(xué)期的教研工作重點(diǎn)：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教師觀念，以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)保教工作實(shí)施。
(二)認(rèn)真開展科學(xué)主題活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。
(三)以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作。
一抓有效的教研活動(dòng)形式。
二抓研究的實(shí)效性
(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。
(五)發(fā)揮骨干教師的帶頭表率作用，注重青年教師的培養(yǎng)。
(六)開展好自薦月活動(dòng)。
(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。
(八)開展好陽光教育工作。
五、具體工作措施和要求
(一)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，不斷提高自身理論水平。
1、繼續(xù)貫徹落實(shí)《綱要》、《細(xì)則》精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，不斷深化、內(nèi)化，促進(jìn)教師自主提高。在實(shí)踐工作中，要求教師以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式為主，并定期上交學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)。
2、開展讀書活動(dòng)，每個(gè)人至少讀一本教育理論書籍。
3、利用請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高理念。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)北京市幼兒教師半日評(píng)優(yōu)錄像課活動(dòng)。并進(jìn)行討論和交流。
(二)開展好每月的科學(xué)主題活動(dòng)。
1、定期開展主題進(jìn)展交流活動(dòng)。(以教研組為主)
2、注重創(chuàng)設(shè)科學(xué)特色環(huán)境，包括樓道、班內(nèi)的自然角、科學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)角、益智區(qū)等環(huán)境及材料的投放等。(繼承工作)
(三)以課題為切入口，認(rèn)真做好兩手抓工作。
1、一抓——開展形式有效的教研活動(dòng)。
認(rèn)真、腳踏實(shí)地的開展本年齡組的子課題。
每次教研活動(dòng)要結(jié)合所制定的內(nèi)容落到實(shí)處，要有一定的成效。
2、二抓——注重研究的實(shí)效性
在本學(xué)期要求每位教師都要結(jié)合自己所認(rèn)領(lǐng)的子課題進(jìn)行研究，學(xué)期末結(jié)合自己的研究寫出論文。本學(xué)期提出兩個(gè)注重：
一是注重人人參與，增強(qiáng)研究意識(shí)。
本學(xué)期要求每位教師要有自己的小子課題，在檢查和聽課中要能夠體現(xiàn)自己的研究。
二是注重研究成果的收集。
論文收集：
在20xx年末的課題研究成果年會(huì)上，區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)提出：年年辦研究成果會(huì)。針對(duì)教委的提出，本學(xué)期每位教師要注重課題的研究整理和收集工作，學(xué)期末要結(jié)合自己的研究上交論文(最好是本學(xué)期獲獎(jiǎng)的)，最后制定成冊(cè)。
科學(xué)案例的收集和交流：
每月上交科學(xué)案例一篇。要求是生活中和科學(xué)教育活動(dòng)中的一些問題、現(xiàn)象、情景、偶發(fā)科學(xué)事件等現(xiàn)象能夠給予啟發(fā)和幫助的案例。每月底最后一周的周五上交。同時(shí)，每月教研組長要組織組員進(jìn)行案例的交流和分享工作。
(四)注重自薦課與課題研究相結(jié)合原則。
自薦課的內(nèi)容與主題結(jié)合——每月的科學(xué)主題活動(dòng);
自薦課的內(nèi)容與研究的子課題相結(jié)合。
(五)發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)作用和青年教師的自促工作。
加強(qiáng)年級(jí)組管理，充分發(fā)揮教研組長的作用，利用組內(nèi)活動(dòng)觀摩、小組研討、經(jīng)驗(yàn)交流、互相學(xué)習(xí)等方式，促進(jìn)年級(jí)組教師共同成長。本學(xué)期，教研組長要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研討上、教育理論上帶動(dòng)組員一起更好地互動(dòng)，一起成長，為培養(yǎng)新的骨干教師打下基礎(chǔ)。
1、發(fā)揮骨干教師的表率作用。
骨干教師每學(xué)期做1—2節(jié)高質(zhì)量的公開課，教研組長每月做一次研究課，其目的是通過研究課讓骨干教師在學(xué)、做、思中快速成長，以便于以后更好地指導(dǎo)教師，發(fā)揮骨干教師的帶頭作用。
骨干教師要做好“傳”“幫、帶”工作，即：傳遞先進(jìn)教育理念，幫助身邊的教師，帶動(dòng)年青的教師共同成長。同時(shí)，骨干教師要定期地聽年青教師的課，每月聽課不少于6次，要求有記錄有反饋，有記錄，并能夠進(jìn)行指導(dǎo)。
加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)區(qū)級(jí)以上骨干教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格，與青年教師結(jié)對(duì)子(3月22日上報(bào))。每學(xué)期至少完成2篇論文，爭取獲獎(jiǎng)。
2、注重青年教師的培養(yǎng)。
青年教師每學(xué)期都要進(jìn)行自薦課。并且在每次的自薦活動(dòng)后都要進(jìn)行深刻反思，為了幫助年青教師快速成長，在自薦活動(dòng)中進(jìn)行錄像，活動(dòng)后讓他們?cè)诳础肌鲋衼聿粩嗟奶岣咦陨淼臉I(yè)務(wù)水平。督促完成六個(gè)一活動(dòng)。
(六)開展好自薦月活動(dòng)。
認(rèn)真開展好自薦月活動(dòng)，要求教師積極參與，注重課題的研究，在自薦課活動(dòng)中能夠結(jié)合主題和課題認(rèn)真研究，并進(jìn)行總結(jié)和歸納。
(七)進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。
1、開展好每月的回琴工作。
2、注重教師分層次培養(yǎng)工作
注重年青教師的培養(yǎng)——加強(qiáng)檢查力度。
注重骨干教師的培養(yǎng)——發(fā)揮表率示范作用。
加強(qiáng)教研組長的培養(yǎng)——強(qiáng)化課題研究意識(shí)。
3、開展好每學(xué)期的園內(nèi)培訓(xùn)工作。
(八)開展好陽光教育工作。
1、深化陽光教育理念，開展好課題研究
在懷柔區(qū)教委提出的陽光教育要成為我區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的重要標(biāo)志。要以陽光教育塑造陽光新人，天天向上，天天向善，讓每個(gè)孩子都能夠享受成功快樂的教育理念追求下。我園確定了區(qū)級(jí)陽光教育科研課題“陽光教育理念下開展幼兒科學(xué)活動(dòng)的研究”，通過課題的研究塑造一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的陽光教師，培養(yǎng)出具有陽光品德、陽光智慧、陽光心態(tài)的陽光幼兒。這將對(duì)提高我園教師的業(yè)務(wù)水平和園所的保教質(zhì)量具有重要意義。
2、深化陽光教育理念，以賽代促，進(jìn)行多種評(píng)比活動(dòng)。
(1)為培養(yǎng)陽光幼兒，進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)。
(2)創(chuàng)設(shè)陽光科學(xué)環(huán)境評(píng)比活動(dòng)。
(3)區(qū)域活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。
(4)進(jìn)行“陽光教研組”、“陽光教師”“陽光幼兒”“陽光家長”“陽光班級(jí)”“陽光青年”等評(píng)比活動(dòng)。
3、繼續(xù)以陽光體育活動(dòng)為載體、以體育項(xiàng)目為題材，在全園繼續(xù)掀起體育鍛煉熱潮，切實(shí)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，平時(shí)注重幼兒的體能測(cè)試，在戶外活動(dòng)中寓游戲與體育活動(dòng)之中，讓幼兒在體育活動(dòng)中獲得發(fā)展。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
仔細(xì)貫徹《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)訓(xùn)練行政部門的x 二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施
1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年老師成長
開展班級(jí)管理的研討活動(dòng)，打磨青年老師的教學(xué)，促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面力量的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風(fēng)格和特色，并準(zhǔn)時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)準(zhǔn)時(shí)整理歸檔，豐富優(yōu)課集。
學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理，加強(qiáng)各班常規(guī)管理，進(jìn)行閱歷溝通，完成訓(xùn)練調(diào)研、調(diào)查，合理支配幼兒的一日活動(dòng)，培育幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個(gè)班級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。
2、嚴(yán)抓年輕老師的基本功，力求順當(dāng)通過考試
針對(duì)年輕老師基本功的薄弱方面，以及老師資格證獵取的相關(guān)要求制定逐月方案，綻開詳細(xì)培訓(xùn)，并定期展現(xiàn)匯報(bào)，力爭有競賽就有獲獎(jiǎng)，資格考試通過率100%。
3、豐富班級(jí)環(huán)境，促幼兒進(jìn)展
樂觀開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作，依據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性、訓(xùn)練性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并依據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織老師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng)，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗(yàn)歡樂的同時(shí)學(xué)到本事。以此來提升幼兒已有閱歷，擴(kuò)充幼兒的學(xué)問面，同時(shí)促進(jìn)老師綜合素養(yǎng)的提高。
4、加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，提高老師寫作水平
進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜
志、書籍等等，奇妙運(yùn)用活頁夾，準(zhǔn)時(shí)把閱讀過程中發(fā)覺的問題及閃光點(diǎn)記錄來。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對(duì)雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭多出成果。
5、深化特色討論，開發(fā)園本課程
我園的美術(shù)訓(xùn)練特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將連續(xù)深化討論，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué)，易于操作的愛好小組活動(dòng)，以及富有共性的成長記錄，著手編印我們的特色課程。
同時(shí)，我們將進(jìn)一步深化開展以上各項(xiàng)工作，形成特色工作的`長效機(jī)制，在“六一”藝術(shù)周，逐個(gè)展現(xiàn)師生特色工作的成果，呈現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰慧才智，力爭獲得家長和社會(huì)各界的始終贊譽(yù)。
6、注意常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成訓(xùn)練
學(xué)習(xí)訓(xùn)練部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展》指南，嫻熟把握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的進(jìn)展目標(biāo)，制定切實(shí)的詳細(xì)目標(biāo)，扎實(shí)開展活動(dòng)，有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的進(jìn)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)幼兒力量的增加和良好共性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，并滲透于一日活動(dòng)中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
三、逐月工作支配及學(xué)時(shí)制定
二月份：
1、制定園本培訓(xùn)方案
三月份：
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、集體備課
3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))
四月份：
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
3、教學(xué)打磨
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))
5、幼師基本功訓(xùn)練及展現(xiàn)
6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
五月份：
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
3、教學(xué)打磨
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成訓(xùn)練討論)(4學(xué)時(shí))
5、幼師基本功訓(xùn)練及展現(xiàn)
6、藝術(shù)特色訓(xùn)練活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
六月份：
1、六一藝術(shù)周展現(xiàn)
2、期終家長會(huì)資料整理歸檔
3、學(xué)期結(jié)束工作
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃11
一、培訓(xùn)目標(biāo)和培訓(xùn)重點(diǎn)
培訓(xùn)目標(biāo)：
下學(xué)期，我園將面向全體教師，以師德為首，依據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》，堅(jiān)持繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的思路，以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以聚焦活動(dòng)為主線，緊密結(jié)合園本培訓(xùn)的實(shí)踐，通過學(xué)科素養(yǎng)專題講座、“一課多研”活動(dòng)、讀書沙龍及教研組創(chuàng)意教研活動(dòng)等，創(chuàng)設(shè)開放式園本培訓(xùn)格局，為教師搭建一個(gè)專業(yè)成長、展示自我、相互交流的平臺(tái)，促使教師不斷更新教學(xué)理念，提升教師解讀教材的基本功，提升學(xué)科課堂的教育教學(xué)能力，從而提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長和保教質(zhì)量的提升。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
1．樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2．結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)，運(yùn)用“一課多研”等多種教研模式，提高教師對(duì)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力，同時(shí)提高教學(xué)實(shí)踐能力，增強(qiáng)教研組的凝聚力和協(xié)作能力。
3.充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，通過組織教學(xué)、專題講座等形式將有效資源輻射。
4．結(jié)合浙江省教師培訓(xùn)管理平臺(tái)，保證全園教師參訓(xùn)，開闊教師眼界，取長補(bǔ)短，學(xué)以致用。
5.加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)力度，通過教學(xué)展示、說課、評(píng)課、師徒結(jié)對(duì)等方式，促進(jìn)新教師快速成長。
6.加強(qiáng)對(duì)已立項(xiàng)的市、園級(jí)課題研究的管理與調(diào)控，做好20xx年的課題申報(bào)工作。
7.加強(qiáng)教師外出培訓(xùn)力度，提高教師的教育教學(xué)實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
8.根據(jù)我園保育工作的特點(diǎn)進(jìn)行專題培訓(xùn)，有效提高保育工作質(zhì)量。
二、主要內(nèi)容和基本形式
本學(xué)年，我園的園本培訓(xùn)將主題式小組培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)診斷式培訓(xùn)、專題講座培訓(xùn)、自修反思培訓(xùn)等培訓(xùn)形式相結(jié)合，圍繞專業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)與技能、專題培訓(xùn)、學(xué)校特色四個(gè)方面開展：
（一）專業(yè)精神
要求教師本學(xué)期精讀一本好書，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷轉(zhuǎn)變教育思想，提升個(gè)人修養(yǎng)，在組內(nèi)創(chuàng)意讀書交流活動(dòng)中與同伴分享讀書體會(huì)。結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)行動(dòng)開展書香校園活動(dòng)，期末撰寫一篇讀書心得，字?jǐn)?shù)不少于1500字。
（二）專業(yè)知識(shí)與技能
1.結(jié)合“學(xué)科素養(yǎng)提升行動(dòng)”繼續(xù)開展“一主三輔”集體備課模式。一個(gè)月對(duì)一節(jié)集體活動(dòng)開展組內(nèi)集體備課、研磨、評(píng)價(jià)活動(dòng)，其他三周要求深入解讀新教材，認(rèn)真做好一周一次主題活動(dòng)研討，備好每節(jié)課。
2.開展社會(huì)領(lǐng)域“一課多研”活動(dòng)，通過活動(dòng)的研磨、展示和評(píng)價(jià)，為教師創(chuàng)設(shè)展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)，保證一學(xué)期聽評(píng)課10節(jié)以上。
3.做好保育教師的培訓(xùn)工作，提升保育教師專業(yè)素養(yǎng)。通過有針對(duì)性的培訓(xùn)，建立一支高素質(zhì)的保育教師隊(duì)伍。
（三）專題培訓(xùn)
1.德育工作：加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師職業(yè)道德不斷提高，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立育人為本的'教育觀和與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)觀。
2.課題管理：加強(qiáng)市、園級(jí)課題的管理與調(diào)控。9月，組織20xx年課題結(jié)題工作；10月，20xx年課題中期指導(dǎo)和常態(tài)研究指導(dǎo)工作；1月，20xx年課題申報(bào)工作等。我們以課題為抓手，加強(qiáng)課題過程管理，引導(dǎo)教師進(jìn)行研討、實(shí)踐、反思，促進(jìn)教師教科研能力的提高。
3.信息技術(shù)：開展一次信息技術(shù)專題培訓(xùn)，讓教師與時(shí)俱進(jìn)，用多媒體手段開拓家園工作的新途徑。
（四）學(xué)校特色
1.深入開發(fā)“小組主題式”的園本培訓(xùn)模式，隔周開展一次組長領(lǐng)軍的小組教研活動(dòng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和思辨能力。
2.結(jié)合溫州市中小學(xué)“愛閱讀“行動(dòng)主題，我們將開展“閱讀悅美——讀書節(jié)”專題講座、中華古詩文誦讀等系列活動(dòng)。
3.根據(jù)我園保育教師崗位的特殊性，開展具有園本特色的保育專題培訓(xùn)。
（五）新教師培訓(xùn)
立足本園實(shí)際，做好新教師和青年教師的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，提供一個(gè)相互支持、鼓勵(lì)、示范的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，幫助新教師和青年教師樹立愛崗敬業(yè)的精神，使之盡快熟悉業(yè)務(wù)，勝任保教工作。
三、保障措施和預(yù)期效果
保障措施：本學(xué)期我們將完善園本培訓(xùn)的各項(xiàng)制度建設(shè)，根據(jù)上述制定的目標(biāo)和內(nèi)容，有計(jì)劃、有針對(duì)性的實(shí)施一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，由園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組、教科研室、教研組長、備課組長共同督促園本培訓(xùn)活動(dòng)的正常開展，使園本培訓(xùn)的開展更具有效性、科學(xué)性。
預(yù)期效果：
1．通過園本培訓(xùn)，提升教師素養(yǎng)，有效的促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
2．過程資料的累積、整理、存檔。
3．期末園本游戲課程形成本學(xué)期教案反思集。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
3、專業(yè)技能的.提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。
六、園本培訓(xùn)內(nèi)容
20xx年9月：
1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。
2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)
3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。
10月份：
1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、年級(jí)組長白板示范課。
11月份：
1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動(dòng)效果。
3、青年教師幼兒舞蹈編排評(píng)比。
12月份：
1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
20xx年1月份：
1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
2、優(yōu)秀教研組評(píng)選。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
為進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，我園堅(jiān)持“科研先導(dǎo)，研訓(xùn)一體”的發(fā)展思路，以“比學(xué)趕超創(chuàng)先爭優(yōu)”為抓手，立足本園實(shí)際，以教師的所需為本，積極開展各級(jí)各類的園本培訓(xùn)工作，引領(lǐng)教師在教中研，在研中思，在思中得，實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和教科研質(zhì)量的同步提高。
二、狀況分析：
我園是一所省一級(jí)幼兒園，去年被評(píng)為市校本教研先進(jìn)校、縣園本培訓(xùn)先進(jìn)校、縣新聞信息先進(jìn)單位。現(xiàn)在編在園教職工40人。幼兒園高級(jí)教師18人。本科學(xué)歷18人，本科在讀7人，專科14人。市教壇新秀1人，市優(yōu)秀教師2人，市優(yōu)秀班主任2人，市骨干教師3人，縣教壇新秀10人，縣教學(xué)骨干6人，縣優(yōu)秀班主任2人。她們對(duì)工作充滿了熱情、樂意奉獻(xiàn)、不甘落后積極進(jìn)取，集體凝聚力強(qiáng)，在縣公辦幼兒園團(tuán)體賽課活動(dòng)中名列榜首……然而，我們也清醒的認(rèn)識(shí)到自身還存在的不足：我們一線的老師年紀(jì)較輕，在教育教學(xué)、課題研究等方面有待提高和挖掘，要以省級(jí)、市級(jí)的教壇新秀、學(xué)科帶頭人等為奮斗目標(biāo)，提高幼兒園的辦園品質(zhì)。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
通過校本培訓(xùn)，促使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力和教職工的幸福指數(shù)，提升辦園品質(zhì)，建立一一支素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
四、組織機(jī)構(gòu)：
我園本學(xué)年的領(lǐng)導(dǎo)小組擬定為：
組長：徐秋玲
副組長：滕中英 陳安平 邵丹
成員：胡曉麗 黃毛毛 張潔 潘貌貌 盛安懷 胡朝朝 周薇薇 黃躍群
五、任務(wù)、目標(biāo)及具體措施：
（一）師德和教育教學(xué)觀的培訓(xùn)
以隔周進(jìn)行的大組教研為載體，積極通過師德學(xué)習(xí)，進(jìn)一步凈化教師的思想境界，不斷提升教師的師德水平，深入開展師德師風(fēng)專題研討，以及幼兒園德育工作論壇，繼續(xù)深入研究新《綱要》新理念，促使教師樹立新型的師德觀、教育觀、人才觀，特別針對(duì)青年教師要進(jìn)行骨干教師引導(dǎo)下的`師德教育活動(dòng)；促使青年教師從根本上樹立正確的價(jià)值觀。
（二）教師學(xué)科與基本功培訓(xùn)
針對(duì)教學(xué)實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的研討和教學(xué)技能的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
1、繼續(xù)師資優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
一方面，根據(jù)我園教師年齡結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，讓有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師通過傳、幫、帶、促進(jìn)青年教師成長，以教學(xué)實(shí)踐為中心，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，以教師日常的工作環(huán)境，作為培訓(xùn)基本場(chǎng)所，手把手地傳授，并認(rèn)真做好指導(dǎo)工作記錄，主要形式有：
師徒結(jié)對(duì)：新教師
可塑性強(qiáng)，她們的成長需要骨干教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。凡新分配的教師都要配備教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和帶班能力強(qiáng)的教師為其導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)新教師的培養(yǎng)。對(duì)新教師提出“一年入門，兩年過關(guān)，三年達(dá)標(biāo)，五年成熟”的目標(biāo)，師徒共同簽訂責(zé)任書，保證每周相互交流，每學(xué)期進(jìn)行一次總結(jié)，讓師徒在教育教學(xué)實(shí)踐中相互促進(jìn)共同成長。
同伴互助：同伴互助是成長過程中不可或缺的一種方式。在園本教研活動(dòng)中，我園將堅(jiān)持備課研討中協(xié)作，專題討論中幫助，相互聽課后交流，檢查教案后反饋，使老師們?cè)谕榈幕?dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長。
2、加強(qiáng)課程研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
抓科學(xué)學(xué)科的研究。
本學(xué)期我們要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)學(xué)科的研究，尊重科學(xué)規(guī)律。探討科學(xué)教學(xué)方式方法與過程的創(chuàng)新，在教師中開展科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，注重探索性研究，特別是在選材、目標(biāo)的定位、過程設(shè)計(jì)等方面作深入的思考，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)科本身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)成探索、互動(dòng)、操作、趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，在教學(xué)方法和細(xì)節(jié)上加以研究，在提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。
抓區(qū)角游戲的研究
游戲是幼兒的天性，是幼兒喜歡的活動(dòng)。根據(jù)幼兒園的實(shí)際，本學(xué)期我們對(duì)如何組織幼兒開展區(qū)角游戲，游戲材料的投放，游戲過程的指導(dǎo)策略等方面作深入的研究，大組引領(lǐng)，請(qǐng)骨干教師作這方面的講座，年級(jí)組結(jié)合實(shí)例開展多形式的研討，如一課多、同課異構(gòu)。提高教學(xué)質(zhì)量。
抓常態(tài)課的研究
上好每一節(jié)常態(tài)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師要把更多的精力放在常態(tài)課的研究上。要以游戲或操作、探索等形式為主要活動(dòng)導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在積極、愉快的氛圍中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。師徒之間相互聽常態(tài)課，徒弟要主動(dòng)邀請(qǐng)師傅聽常態(tài)課，教師間倡導(dǎo)每學(xué)期人人上一節(jié)常態(tài)性公開課，邀請(qǐng)組內(nèi)或園內(nèi)教師一起來研討教學(xué)的有效性問題，新教師要認(rèn)真上好每一節(jié)常態(tài)課，懂得各領(lǐng)域常態(tài)課的一般教學(xué)方法。園領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常進(jìn)班聽常態(tài)課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)交流，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
3、加強(qiáng)課題的研究。
積極推廣課題的研究成果
《傳統(tǒng)節(jié)日文化在幼兒園的實(shí)施與探索》課題，我園已經(jīng)進(jìn)行了兩輪的教學(xué)實(shí)踐，我們把這些年有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)過程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并已經(jīng)在市里獲獎(jiǎng)，我們將繼續(xù)提煉并積極推廣研成果。使之成為幼兒園的園本特色課程，長期有效、有序地傳承和革新。
做好四個(gè)新課題的研究工作我們申報(bào)的兩個(gè)教育教學(xué)課題《教研活動(dòng)中教師有效回應(yīng)策略提升的實(shí)驗(yàn)研究》、《構(gòu)建“分層式園本培訓(xùn)”的實(shí)踐研究》、《廢物再制在區(qū)域活動(dòng)中的實(shí)踐研究》《如何開展家園共育》等課題已進(jìn)入前期研究階段，我們要規(guī)范、高效地做好兩個(gè)課題研究的起始工作，認(rèn)真做好兩個(gè)課題的開題論證準(zhǔn)備，全面完成課題實(shí)施研究方案，高質(zhì)量地完成開題論證工作。
（三）積極拓展園本培訓(xùn)模式
1、全員培訓(xùn)，整體推進(jìn)
前勤教師培訓(xùn)
首先是青年教師的培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園把青年教師的培訓(xùn)作為首要任務(wù)，充分利用本園的人力、物力、財(cái)力，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，打造一支年輕有為的教師隊(duì)伍。要求做到：一年，師傅帶教，常規(guī)入門；二年，自主執(zhí)教，工作上路；三年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)；四年，登臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年后，闖出校門，走向成熟。
其次是對(duì)各層面前勤教師展開的崗位培訓(xùn)工作。一是立足現(xiàn)場(chǎng)的聽課評(píng)課活動(dòng)，采用“專家引領(lǐng)，教師踐行”有效拓展教師的思路，開展系列評(píng)課活動(dòng)。二是針對(duì)每位教師教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行整改活動(dòng)，并開展課題研究；三是開展與名園、名師結(jié)對(duì)的滾動(dòng)式或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的聽評(píng)課活動(dòng)；四是師徒帶教活動(dòng)，積極開展的結(jié)對(duì)形式是多層面的，有同伴間互補(bǔ)式結(jié)對(duì)、強(qiáng)弱間師徒結(jié)對(duì)、園長與組長間引領(lǐng)結(jié)對(duì)、骨干教師與園外名師結(jié)對(duì)。五是鼓勵(lì)老師積極參加素養(yǎng)提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。六是建立梯隊(duì)，以點(diǎn)帶面。師資培訓(xùn)的另一目的是“登峰和填谷”，預(yù)期的培訓(xùn)結(jié)果是在整體提高教師隊(duì)伍的專業(yè)化水平的同時(shí)，培養(yǎng)出實(shí)幼“名師”，從而形成結(jié)構(gòu)合理的教師梯隊(duì)。為此，我園內(nèi)開展了“琢玉成器”的“登峰”工作，為好苗子創(chuàng)設(shè)各種途徑、搭建各種平臺(tái)加以培養(yǎng)，通過教學(xué)展示、百家講壇、主題學(xué)習(xí)等形式，給骨干教師加壓擔(dān)子，培養(yǎng)在縣內(nèi)擁有一定知名度的、具有示范引領(lǐng)作用帶頭人，從而帶動(dòng)全園老師整體水平的提升。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，提高我園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，讓她們盡快掌握新理念，適應(yīng)我園課改的要求，為下一階段深入、全面課改打好基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目的
通過開展園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)法工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識(shí)，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼兒教科研基本知識(shí)。幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)組織的基本要求，以及電腦課件的制作、多媒體教學(xué)和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建資源共享的平臺(tái)等。另外，根據(jù)上學(xué)期教育教學(xué)總體評(píng)價(jià)情況中我們看到自身的不足：游戲活動(dòng)開展的形式和方法單一；教師的理論素養(yǎng)有待提高；教師參與教研的能力參差不齊；教訓(xùn)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系不夠健全等。圍繞教師工作中存在的關(guān)鍵問題，本學(xué)期“著眼教育現(xiàn)狀、突破關(guān)鍵問題、扎根日常教育、追求資源共享、倡導(dǎo)同伴互助”，以“提高教師執(zhí)教力”為主要的切入點(diǎn)，以“提升教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，以課題教研為手段，結(jié)合幼兒園自身特點(diǎn)，走園本教研之路，切實(shí)有效地推進(jìn)教科研工作。立足工作崗位，多方面、多角度提高教師的執(zhí)教能力，提高教師的專業(yè)水平，推動(dòng)不同層次教師的成長。
四、具體措施；
1、各種教研活動(dòng)兩周一次，要求認(rèn)真做好記錄。
2、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初根據(jù)大、中、小班幼兒的年齡特點(diǎn)布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個(gè)活動(dòng)區(qū)。為區(qū)教委組織的“環(huán)境與課程的.研討”活動(dòng)作準(zhǔn)備。
3、組織教師參加市、區(qū)進(jìn)修校的培訓(xùn)，聽專家講課，參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，開闊眼界，吸取新思想、新做法，促進(jìn)本園教育教學(xué)的改革。
4、積極開展教學(xué)改革，開展聽課、評(píng)課以及教學(xué)片斷活動(dòng)的研究，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題的常規(guī)管理，促進(jìn)教研的規(guī)模化，提高科研的實(shí)效性。[]
5、開展教師自學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師的引路作用，利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，使教師互相學(xué)習(xí)，互相借鑒好的教學(xué)策略和方法，上網(wǎng)查找資料，并將其有效地運(yùn)用于教育實(shí)踐。
6、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，以游戲觀摩，教師說課，教師崗位練兵活動(dòng)幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
7、組織教師參加課題研究、學(xué)術(shù)研討會(huì)，撰寫學(xué)術(shù)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計(jì)等。
8、建立促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)方案，組織教師進(jìn)行反思教學(xué)，認(rèn)真寫好反思記錄，加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。
9、充分發(fā)揮骨干教師的作用，以點(diǎn)帶面地開展好特色教育，將奧爾夫音樂貫穿到日常教育活動(dòng)中去。
五、具體安排；
九月
1、各班加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育和安全教育。
2、各班開展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)工作。
3、各班開展早操創(chuàng)編活動(dòng)。
4、開展“大帶小”活動(dòng)。
5、開展慶中秋、國慶活動(dòng)。
6、開展教師半日活動(dòng)比賽。
7、園本教研：開展班級(jí)環(huán)創(chuàng)和特色環(huán)創(chuàng)觀摩評(píng)比工作。
8、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：環(huán)創(chuàng)培訓(xùn)、早操培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十月
1、各班開展豐富多彩的晨間活動(dòng)。
2、開展重陽節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
3、開展教師自制區(qū)域活動(dòng)操作材料評(píng)比活動(dòng)。
4、開展教師半日活動(dòng)比賽。
5、園本教研：早操觀摩研討活動(dòng)、大大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十一月
1、各班開展豐富多彩的戶外活動(dòng)。
2、教師才藝展示活動(dòng)。
3、開展教師半日活動(dòng)比賽。
4、園本教研：青年教師音樂活動(dòng)研討、大班級(jí)區(qū)域活動(dòng)研討。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
十二月
1、圣誕節(jié)節(jié)日活動(dòng)。
2、迎新年親子運(yùn)動(dòng)會(huì)。
3、開展教師半日活動(dòng)比賽。
4、園本教研：英語活動(dòng)研討、中、小班年級(jí)組區(qū)域活動(dòng)研討。
5、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：英語培訓(xùn)、區(qū)域活動(dòng)觀察日志培訓(xùn)、國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)。
一月
1、開展特色班匯報(bào)活動(dòng)。
2、各班做好幼兒各項(xiàng)評(píng)估工作。
3、各班做好各種班級(jí)資料的收集整理工作。
幼兒園園本培訓(xùn)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。我園是縣小課題研究基地，本學(xué)期以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要研究內(nèi)容的小課題研究為主線，根據(jù)人人參與課題研究的原則，把課題研究、學(xué)習(xí)活動(dòng)、園本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合在一起，更加有效地提高我園教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提高教育理念.教育能力，科研意識(shí)和科研水平，建立教師崗位成長機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，特制定本園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)成員及職責(zé)
1. 領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長：余勝蘭(機(jī)關(guān)幼兒園園長)
副組長：孫萍(機(jī)關(guān)幼兒園副園長保教主任)
副組長：余紅英(機(jī)關(guān)幼兒園教科室主任)
組員：毛麗霞(教研組長)何艷(教研組長)王鳳美(教研組長)程仙蘭(后勤主任)徐利平(安保主任)方向清(事務(wù)長)李光榮(保健醫(yī)生)
2.園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)
園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組是幼兒園園本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本培訓(xùn)的理論，明確校本培訓(xùn)工作的意義，了解校本培訓(xùn)工作的內(nèi)涵，創(chuàng)建和維護(hù)良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立激勵(lì)機(jī)制，結(jié)合本校實(shí)際研究制定校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃，討論制定學(xué)校校本培訓(xùn)工作的年度計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容和考核標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)組織各項(xiàng)培訓(xùn)工作，并對(duì)教師的培訓(xùn)工作給予考評(píng)。
組長職責(zé)：
(1)領(lǐng)導(dǎo)幼兒園園本培訓(xùn)工作，完善園本培訓(xùn)工作機(jī)制，指導(dǎo)園本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作，建立健全園園本培訓(xùn)工作的制度和領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)。
(2)組織領(lǐng)導(dǎo)小組不斷學(xué)習(xí)園本培訓(xùn)理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建一支學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍。
(3)提出園本培訓(xùn)工作的設(shè)想、建議和要求，由領(lǐng)導(dǎo)小組討論研究后制定出本園園本培訓(xùn)工作的規(guī)劃、計(jì)劃、內(nèi)容和考核細(xì)則，作為領(lǐng)導(dǎo)小組開展工作的依據(jù)。
(4)創(chuàng)造良好的培訓(xùn)條件，保障培訓(xùn)工作的經(jīng)費(fèi)投入。
(5)督導(dǎo)園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的工作。
副組長職責(zé)：
根據(jù)校本培訓(xùn)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)小組討論意見制定年度培訓(xùn)工作計(jì)劃。
2.根據(jù)年度計(jì)劃組織實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)工作。
3.注意積累學(xué)校校本培訓(xùn)工作資料，按要求做好校本培訓(xùn)工作的上傳下達(dá)，加強(qiáng)信息交流。
4.組織校本培訓(xùn)考核工作。
成員職責(zé)：
負(fù)責(zé)各年級(jí)組學(xué)科組的校本培訓(xùn)工作。
2.根據(jù)各年級(jí)組學(xué)科組的工作性質(zhì)和內(nèi)容，聽取各單位教師對(duì)培訓(xùn)工作的要求和建議，在小組討論研究制定培訓(xùn)內(nèi)容和考核細(xì)則時(shí)提供有建設(shè)性和可行性的參考意見。
3.積極帶領(lǐng)本成員單位教師參與各項(xiàng)校本培訓(xùn)工作。
4.發(fā)揮帶頭和輻射作用，做好宣傳工作，及時(shí)反映教師對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議，并向領(lǐng)導(dǎo)小組提出合理化建議。
5.參與校本培訓(xùn)考核工作。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
以課題博客作為園本培訓(xùn)的管理平臺(tái)，小課題研究為園本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)方式，本學(xué)年園本培訓(xùn)的主要內(nèi)容針對(duì)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》課程資源開發(fā)的理論與實(shí)踐、《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》、《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》等。進(jìn)行適合本園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)的課題研究。
1.《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》教育培養(yǎng)老師的幼兒園環(huán)境意識(shí)的基礎(chǔ)上，幫助老師和幼兒形成對(duì)整個(gè)幼兒園環(huán)境及其相關(guān)問題的正確看法，獲得與幼兒園環(huán)境有關(guān)的基本知識(shí)及對(duì)幼兒園環(huán)境的一系列的價(jià)值觀念，并向他們提供這些行動(dòng)所必需的知識(shí)技能。
2.《幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)個(gè)案研究》讓老師學(xué)會(huì)以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)規(guī)劃幼兒園教育環(huán)境，確立以幼兒發(fā)展為本的幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念，堅(jiān)持幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，深化幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)中教師與幼兒的'合作參與、提升幼兒教師幼兒園班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)專業(yè)能力、整合幼兒家庭等社會(huì)資源創(chuàng)設(shè)幼兒園班級(jí)教育環(huán)境。
3.《幼兒園墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)及其教育功能的研究》幼兒園的環(huán)境會(huì)通過幼兒園物理環(huán)境和空間的使用、材料的投放以及幼兒園的心理社會(huì)環(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展產(chǎn)生影響。幼兒園的墻面作為幼兒園常見的、慣用的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，是一種教育環(huán)境，通過它的物理特征以及創(chuàng)設(shè)過程對(duì)幼兒產(chǎn)生不可磨滅的影響，使幼兒園的墻面成為幼兒園教育中良好的資源。
四、具體措施
1.通過講座和自學(xué)的方式，充分的了解環(huán)境創(chuàng)設(shè)的相關(guān)理論。通過理論學(xué)習(xí)，改變教師的教育理念。
2.通過學(xué)習(xí)研究成功案例，指導(dǎo)教師在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中懂得環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要教育性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則，是教師和幼兒合作的一個(gè)過程。提升教師班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專業(yè)能力。
3.提高教師的自身素質(zhì)，從多方面：心理環(huán)境、語言環(huán)境、等為幼兒創(chuàng)設(shè)建構(gòu)主義環(huán)境，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
4.通過撰寫環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨筆，環(huán)境創(chuàng)設(shè)閱讀摘記，相互聽課、評(píng)課、觀摩區(qū)角、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等一系列的研討活動(dòng)，讓教師把理論的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并把自己的過程和成果上傳博客，展示自我，交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。
5.在培訓(xùn)的過程中結(jié)合實(shí)際情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。組長對(duì)上傳課題博客的各位老師的園本培訓(xùn)的具體情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理，做好過程登記，為學(xué)分核定收集材料和依據(jù)。
五、園本培訓(xùn)考核辦法
1.園本培訓(xùn)學(xué)分分配
園本培訓(xùn)項(xiàng)目制學(xué)分總計(jì)18學(xué)分，一線老師學(xué)分具體分配如下：(1)積極參與園本培訓(xùn)(2學(xué)分);(2)完成小課題研究相關(guān)任務(wù)，包括一份方案(2學(xué)分)，六份過程資料(6學(xué)分)，一份成果(2學(xué)分)，8篇教養(yǎng)筆記(4學(xué)分)，2萬字的環(huán)境創(chuàng)設(shè)讀書摘記以及學(xué)習(xí)體會(huì)(2學(xué)分)。(以上傳博客為準(zhǔn))。后勤組成員完成一個(gè)方案、摘記體會(huì)、成果三項(xiàng)內(nèi)容即可。膳食保育以及保安門衛(wèi)積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)即可。
2.園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過程登記)
機(jī)關(guān)幼兒園園本培訓(xùn)登記表(小課題研究過程資料登記)
六、培訓(xùn)的時(shí)間及課時(shí)安排
培訓(xùn)為一年為18學(xué)時(shí)。在一年的時(shí)間中我將采取不同的學(xué)習(xí)方式，有具體學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)、專家講座、專題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)展示等等。
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