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      小學英語優質課評價評語總結

      時間:2024-10-30 17:26:07 評語 我要投稿
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      關于小學英語優質課評價評語總結

        總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的關于小學英語優質課評價評語總結,僅供參考,大家一起來看看吧。

      關于小學英語優質課評價評語總結

        關于小學英語優質課評價評語總結1

        上午聽了楊老師的英語課,覺得自己又收獲了一把。老師的課堂都很精彩,教學設計巧妙、安排合理、能充分發揮多媒體教學手段、師生關系和諧,取得了不錯的教學效果。下面,我就具體對楊老師這節課說一說我的個人體會,不當之處,請各位多提寶貴意見!

        一、注重營造和諧融洽的課堂氛圍

        楊老師教態自然、語調親切,并能不斷地鼓勵學生,給學生以勇氣。以無私的愛心、童心去包容學生,用甜甜的微笑面對學生,使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習,推動了知識的掌握和智力的發展,達到了較好的教學效果。

        二、注重遵循學生的發展認知規律

        1、舊知引入新知。課堂伊始,教師對A部分的食物類單詞進行了復習。接著,借clock展開對話,“It‘s 10 o'clock。I’m hungry。 Can I have some??Have some?”通過這樣的free talk活用舊知,把學生帶入到一定的情景中,并以一句“ I have so many food。 I‘m full,but I’m thirsty。 Can I have some water?”過渡到新知。新舊知識相聯結,符合學生的認知規律。

        2、新知引入新知。楊老師在用舊知引入新知時,還能利用新知引入新知。如:從drink the Coke到drink the juice。利用剛剛學過的單詞Coke來引入drink the Coke,繼而也引入了drink the juice。循序漸進,使學生在新知中得到進一步發展。

        三、注重創設真實貼切的教學情境在整個教學過程中

        教師都非常注重情境的創設,將學生帶入到真實貼切的情境中,將每個單詞在一定的情境中呈現。如:前面講的“I‘m thirsty。 Can I have some water?”呈現“water”,而后以a bottle,a cup這樣貼切學生實際的教具,依次呈現了“coffee”,“milk”,教學了“pour the water”這一動作。又如:show the milk,教師又是在Listen and do當中呈現,而不是生硬地把它搬到學生面前。

        四、注重形成色彩明朗的視覺刺激

        從教師的課件到板書,我們不難發現,楊老師是花了一番心思的'。在課件中出現的chant “ Water,water,I like water。”等,教師就根據不同飲料的特征,設置不同的顏色,給學生形成明朗的視覺刺激,從而為教學服務。在板書的設計上,教師也關注到了這一點,通過幾種亮色帶給學生視覺上的沖擊。這個可以做一點補充說明,我們楊老師在大學里主修的是美術專業,所以有著特別的視覺觀察力,審美能力,她把這一點帶到了她的課堂當中,把美的享受帶給了大家。

        五、注重培養英語學習的應用能力

        在課堂結束,教師設計了一個Group work,要求學生操練所學單詞,運用所學語句:I like?。 Can I have some??Have some?。此活動設計一方面能鞏固所學,培養學生應用英語的能力;另一方面又能促進生生之間的交流,增進同學之間的情誼。其次,課文中的Let‘s do,經楊老師巧妙設計,以一個Listen and number的形式得到了應用,注重培養學生將所學知識應用到練習中。看似簡單,內容卻豐富。那么英語教學,我本人會比較注重學生“說”的這一塊,這也是英語學習應用能力的一方面,在課堂中,我們的老師都能引領著學生進行師生對話、生生對話,那么在課后,我們是否也能注重學生的口語交際呢?又怎樣培養學生課后口語交際能力?

        這是我從最后這點引申出來,想和大家一起探討的一個問題。總之,楊老師的這節英語課上得還是比較成功的,達到了預期的教學效果。在以后的教學中,我也會不斷學習優秀老師的先進經驗,改進自己的教學方法,提高自己的教學水平。謝謝老師作為一位剛工作的的老師來說這節課是成功的。

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        從上周開始,實小的“踐行”式高效課堂競賽課正在如火如荼的開展,我校英語組袁芳、龍桂金春霞、楊信琳、祖娥老師參加了此次活動。聽完這五節課,我心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享。

        一、教師的基本功要功扎實

        作為小學生的英語啟蒙教師,教師本人的基本功能直接影響到學生英語的日后發展。從俠義方面來說包括兩個方面:語音的標準及語言的`流利,規范的板書。小學英語對學生聽和說的要求相對多一些,因此,教師語音的規范及語言的流暢至關重要。龍桂老師的口語基本功扎實,讓聽課的人輕松愉快。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調基本功,確保我們說出的每個單詞,每個句子沒有發音上的問題。同時,在課堂上適當的指導學生的語音、語調,從而培養學生正確的英語語音、語調。另外,規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容,利于課文的理解外,也利于學生養成良好的書寫習慣。

        二、情境的設置要真實

        踐行式課堂要求高效。那么對英語的學習來說需要大量的輸出和輸入。這就要求我們在語境中學習句子,在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境,讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。

        所創設的情境如何即利于課文的導入,也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。袁芳老師和學生準備了大量的真實的照片訓練Who’sthiswoman/man/girl/boy?Isthisyour…?這兩個句型,創設的情景真實,學生的積極性很高,參與度很廣,突出了學生的主體地位。祖娥老師的課件優美、實用,有利于突破難點。

        三、注重基礎,適當拓展

        這五節課沒有想象中那么花哨,更多的是注重課文,注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下,進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了,后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見,提高了整節課的課堂效率。

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