低年級日記
即將要到一天的結尾了，今天我們都做了什么了呢?是時候寫好總結，寫好日記了。怎樣寫日記才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家收集的低年級日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
低年級日記1
“重見光明”的夜晚
昨天，爸爸把我房間里的電燈修好了，我終于可以在黑夜的房間里看到東西了。今天，我終于能在黑夜里看書了。哦！上帝，謝謝！請由我由衷地說聲謝謝。哈哈哈！有光的地方真是好！要知道！我可是每天晚上都在做“海倫·凱勒”啊！我嘗到了苦頭，終于明白看不見光明有多可怕，你看，我膝蓋上的就劃了一道“美麗”的小痕。而今天，我“重見光明”了，哈哈哈！
作業如山
今天，我的任務好多好多，可以說是作業山了，幸好還可以帶回家完成，不然可慘了！
任務一：早上，因為我的英語家庭作業忘讓家長簽字了，老師罰我重寫一遍，可我記得老師明明沒有特別說明要簽名呀！任務二：李老師讓我幫忙做一件事，讓我幫著寫在學校用膳同學的發票，居然有33人在學校吃飯，要寫33張呢！任務三：下午，我的習字冊也沒及時寫完！哎，這真是積少成多，一大堆活啊！
美麗的九龍湖
今天，晚上媽媽對我說：“女兒，我們去九龍湖玩。”我聽到了開心的不得了，我開心的推著車子出去了。
夏天的晚上很涼爽，有很多人到這里來沉涼。由于有燈所以我可以看到九龍湖里的生物。啊！九龍湖真美。湖里的小魚，在湖里嬉戲，水里還可以游泳。已經有一些人在游泳，他們有的能游得很遠，有的人有的并不遠，他們還有人游到中間的`小島上。
啊，九龍湖真美。
購物狂媽媽
今天我和媽媽向超市進發來到了超市，媽媽便琳瑯滿目的在貨架間穿梭，她把洗衣服牙膏抽紙等一下子買了必須的生活用品她什么都要買我感覺媽媽有點狂我要2瓶飲料媽媽就馬上給我買我們繼續前進棉拖鞋手套熱水袋都跑進了籃里。我腦海里閃過一個詞購物狂
媽媽問我還需要什么。我說；不要了。我們結賬走出超市，看著滿滿幾袋的東西我說；媽媽你能和購物狂一爭高下。是嗎？我這是難得的瘋狂。
低年級日記2
尊敬老師
上英語課就真的這么難嗎?
“什么?”
“你……你……你…..”
“竟然……“
“喜……歡……英語課……?”
“怎么了?英語課不是挺好的嗎?難道你不喜歡嗎?”真奇怪!包卓群你干嘛這么大驚小怪呀?莫名其妙!
在我們班上的所有課中，我最喜歡英語課，因為我覺得好怪，有好奇妙。閃上眼睛，ABCD幾個英文字母猶如幾個小精靈在唱歌，在向我招手呢!
難道就因為英語老師兇?他們就都不喜歡英語課嗎?其實，英語老師對我們挺好的，可是，同學們都觀察不到。看!老師對我們兇，不就是希望我們課上的號碼?;老師糾正我們的發音，不就是希望我們長大了能說出一口流利的英文?
“誰言寸草心，報的`三寸輝。”老師為我們做了這么多，卻不求回報，只有我們能擁有一個美好的未來嗎?而我們是怎么做的，在暗地里給老師取外號，說老實的壞話……這實在是太不應該了!
所以，從現在起，請大家要尊敬老師，做一個好孩子!
爆辣雞腿
嗚嗚老媽害我，我都快要被辣成香腸嘴了。
今天，在回家的路上，慢慢對我說：“兒子慢慢今天你最愛吃的鴨腿!。”“耶，謝謝老媽!”我開心地說。可是回家吃飯時，呃…...還是不說了吧，往下看就知道了。
我夾起一只雞腿，要一口，好辣呀!我又吃了一口幾秒后，勁來了。 “啊——好辣呀“我辣的跺腳跑來跑去辣死我了”“媽你買的怎么這么辣呀!啊~~!”我說。媽媽說：“不是你要辣的嗎?”我又跑了出去，又蹦又跳又跑，活像個猴子附體，又沖進房子里，拿一瓶水“咕咚咕咚”的喝，總算還好點了。
我仍不會改，又硬吃下一個。“辣!辣、辣、辣——!!”
我嘴巴辣的通紅，喝了好幾口水都沒用，只好用必殺技了，我三步并兩步飛奔冰箱，拿出一根冰棒，以迅雷不及掩耳之勢含在嘴里，好多了。然后，便辣的沒胃口不吃了。
嗚嗚~辣死我我!
低年級日記3
作文需要早起步。對低年級學生來說，日記不失為一種有產的訓練形式。為此，我設計了兩個階段，指導低年級學生寫好日記。
1．寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音后，我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式，如：什么時候，誰在什么地方干什么、什么時候，什么怎么樣了、什么時候，誰看見什么等，指導他們借助漢語拼音寫一句話的日記，來記錄自己在一天里的點滴見聞。訓練中，我著重教給學生一些寫日記的基本知識，強調日記必須真實，內容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天里特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話，那就沒有意義了。因此，日記的內容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種，它有一定的格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2．寫好幾句話
隨著學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞匯的日益豐富，他們已經不滿足于寫一句話的日記了，這時可因勢利導，過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的`日記相比，主要特點在于日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯系和銜接，教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思，按一定的合理的順序，連綴而成。可以按先后順序，也可以按事情發展的順序，還可以按方位順序，教師可根據學生實際，靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結束這段時間，堅持讓學生寫日記，其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練，就不會感到突然和困難了。
低年級日記4
上英語課就真的這么難嗎?
“什么?”
“你……你……你…..”
“竟然……“
“喜……歡……英語課……?”
“怎么了?英語課不是挺好的嗎?難道你不喜歡嗎?”真奇怪。包卓群你干嘛這么大驚小怪呀?莫名其妙。
在我們班上的所有課中，我最喜歡英語課，因為我覺得好怪，有好奇妙。閃上眼睛，abcd幾個英文字母猶如幾個小精靈在唱歌，在向我招手呢。
難道就因為英語老師兇?他們就都不喜歡英語課嗎?其實，英語老師對我們挺好的，可是，同學們都觀察不到。看。老師對我們兇，不就是希望我們課上的號碼?;老師糾正我們的.發音，不就是希望我們長大了能說出一口流利的英文?
“誰言寸草心，報的三寸輝。”老師為我們做了這么多，卻不求回報，只有我們能擁有一個美好的未來嗎?而我們是怎么做的，在暗地里給老師取外號，說老實的壞話……這實在是太不應該了。
所以，從現在起，請大家要尊敬老師，做一個好孩子。
爆辣雞腿
嗚嗚老媽害我，我都快要被辣成香腸嘴了。
今天，在回家的路上，慢慢對我說：“兒子慢慢今天你最愛吃的鴨腿。”“耶，謝謝老媽。”我開心地說。可是回家吃飯時，呃…...還是不說了吧，往下看就知道了。
我夾起一只雞腿，要一口，好辣呀。我又吃了一口幾秒后，勁來了。 “啊——好辣呀“我辣的跺腳跑來跑去辣死我了”“媽你買的怎么這么辣呀。啊~~。”我說。媽媽說：“不是你要辣的嗎?”我又跑了出去，又蹦又跳又跑，活像個猴子附體，又沖進房子里，拿一瓶水“咕咚咕咚”的喝，總算還好點了。
我仍不會改，又硬吃下一個。“辣。辣、辣、辣——。”
我嘴巴辣的通紅，喝了好幾口水都沒用，只好用必殺技了，我三步并兩步飛奔冰箱，拿出一根冰棒，以迅雷不及掩耳之勢含在嘴里，好多了。然后，便辣的沒胃口不吃了。
嗚嗚~辣死我我。
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