數(shù)學教學反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們需要很強的教學能力，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思要怎么寫呢？下面是小編整理的小學一年級下冊數(shù)學教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級下冊數(shù)學教學反思1

　　《數(shù)的順序》這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎上進行教學的。

　　1、在教學時，我注意從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，培養(yǎng)學生自主探索的能力。在填寫百數(shù)表時，因為學生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎，所以我讓學生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數(shù)的順序的記憶，也為理解和探索百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎。

　　2、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的觀察，使學生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個更深刻的認識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。同時，通過對此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，發(fā)展學生的思維，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力，同時提高學生學習數(shù)學的興趣。一堂課上下來，感覺學生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在觀察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習題沒有完成，以后教學時要注意適當控制。

小學一年級下冊數(shù)學教學反思2

　　《統(tǒng)計》這單元是在學生已經(jīng)初步學會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法整理簡單數(shù)據(jù)，初步認識了象形統(tǒng)計圖和簡單統(tǒng)計表的基礎上，繼續(xù)學習分類整理數(shù)據(jù)的方法，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里。

　　作為一位到崗不久的教師，我們的任務之一就是教學，教學的心得體會可以總結在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家收集的三年級數(shù)學上冊教學反思推薦，歡迎大家分享。

三年級數(shù)學上冊教學反思推薦1

　　《新課標》就是讓學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，能運用已有的知識解決生活中的問題。

　　1、我在新課引入時，設計了購物情境，讓學生從熟悉的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，并用學過的知識進行解釋，這樣不僅在輕松、愉快的環(huán)境中巧妙復習了舊知，并讓學生感受到算法的多樣化。

　　2、這個過程的設計充分考慮了學生的個體差異，尊重了學生的選擇。而且很自然的引入新課，更重要的是使學生體會到生活中處處有數(shù)學，使學生學起來感到親切、生動、真實，充分激發(fā)了學生的學習興趣。培養(yǎng)學生解決問題的'能力是教學目標的重要組成部份。

　　3、我設計了“新學期開始了，同學們需要準備哪些東西”這樣的情境，讓學生從中體會到生活中有許多問題，可以用學過的知識來解決，感受數(shù)學學習的意義，引導學生從生活中學，再把學到的知識運用于生活中，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，這樣會大大提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學生學好數(shù)學的信心。

三年級數(shù)學上冊教學反思推薦2

　　本課通過結合具體情境，探索并掌握長方形的周長的計算方法；然后能運用長方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

　　首先我和學生共同回憶長方形的特點（對邊相等），復習的目的是為鞏固理解周長的含義，掌握了長方形的特征，用學生的原有認知學習本課新知。

　　身為一名到崗不久的老師，課堂教學是我們的任務之一，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編整理的高一數(shù)學教師教學反思，歡迎大家分享。

高一數(shù)學教師教學反思1

　　在內(nèi)容安排上，第一章三角函數(shù)的學習為第二章平面向量作了必要的準備，同時應用第二章平面向量的知識為第三章推導兩角差的余弦公式，使第三章三角恒等變換可以獨立成章。學習完后，心中有幾點體會如下：

　　1、反思教學方式及能力培養(yǎng)

　　為了強調(diào)學生的主體性，把時間還給學生，有的教師上課便叫學生自己看書，教師指導性差、沒有提示和具體要求，看得如何沒有檢查也沒有反饋等等。一些課堂上教師片面追求小組合作這一學習形式，對小組合作學習的目的、時機及過程沒有進行認真設計。這些學習方式，學生表面上獲得了自主的權利，可實際上并沒有做到真正的自主。

　　課堂教學是開展反思性學習的主渠道。在課堂教學中要有意識的引導學生從多方位、多角度進行反思性的學習；要引導學生自然地合理地提出問題、自然地合理地解決問題、自然地合理地拓展問題，從而提高邏輯思維能力和解決問題的能力。

　　由于提出問題是解決問題的邏輯前提，并且提出問題對學生的思維品質(zhì)和主動性有更高的要求，因此完整的數(shù)學學習應包括學“問”與學“答”兩方面。教師應創(chuàng)設問題產(chǎn)生的情境，引導學生從解決現(xiàn)實問題和數(shù)學知識邏輯發(fā)展的需要中提出問題。如對兩角和與差的余弦公式，既可以由觀察誘導公式提出，也可以由如何求sin75°=？，cos15°=？等提出，也可以由函數(shù)的圖像可以由函數(shù)的圖像通過平移得到進而猜想它們的表達式也有內(nèi)在的聯(lián)系，也可以由現(xiàn)實中相應的問題提出。一節(jié)課尾聲時，讓學生進行一下反思，想想自己這節(jié)課都有什么收獲？還有哪些疑問？當天睡前，反思一下今天自己的感受；或是一周反思一下自己的進步和不足等等。

　　身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的除法豎式數(shù)學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

除法豎式數(shù)學教學反思1

　　一、把握知識內(nèi)在聯(lián)系，找準新知識的最佳生長點

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法學生較容易掌握。但除數(shù)是小數(shù)的除法卻是個難點。而商不變性質(zhì)正是聯(lián)系舊知與新知的橋梁，也是新知的最佳生長點。在教學中，復習舊知后，我要求學生根據(jù)214.5÷15＝14.3，利用商不變的規(guī)律直接寫出21.45÷1.5、2.145÷0.15、0.2145÷0.015的商。這是學習層面的一個飛躍，但卻是有根據(jù)、有基礎的飛躍。學生能根據(jù)商不變性質(zhì)來說理，就證明了這個飛躍是學生能夠接受的。只要緊緊抓住商不變性質(zhì)這根線索，這部分內(nèi)容就能輕松獲得突破。

　　二、抓住本質(zhì)，化繁為簡，創(chuàng)造性地處理教材

　　計算除數(shù)是小數(shù)的除法，要根據(jù)商不變性質(zhì)先轉化為除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算，再反推出原式的商。計算除數(shù)是小數(shù)的除法，最根本的是要先按照除數(shù)是整數(shù)的除法算出商，完全沒有必要計算時在小數(shù)點的問題上過多糾纏，增加學生的學習難度。教學中，抓住除數(shù)是小數(shù)的除法的本質(zhì)，不在豎式計算上設置人為的障礙，降低學生學習的難度，才能使學生學得更輕松。被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不同，更明顯地體現(xiàn)了商不變性質(zhì)的應用，有助于學生更加深刻地理解算法的本質(zhì)。計算方法，在教學中給了學生充分的自主學習空間，讓學生在嘗試、觀察、比較、思考中完成新知與舊知同化，更新知識結構，收到了較好的效果。

　　作為一名人民教師，我們要有一流的課堂教學能力，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的解比例數(shù)學教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

解比例數(shù)學教學反思1

　　今天教學了《解比例》，這節(jié)課實際上是一節(jié)比例基本性質(zhì)的應用課。在解比例中，要先根據(jù)比例的基本性質(zhì)把含有未知項的比例式改寫成方程，再運用解方程的方法解比例。在把含有未知項的比例式改寫成方程時，要注意外項（或內(nèi)項）乘積等于內(nèi)項（外項）乘積的運用，不能用錯。結合趙老師的指導，回顧這節(jié)課，針對自己的不足之處，有以下兩點值得反思的地方：

　　1、在新授教學中，大體上能夠讓學生有安靜的時間思考和完成作業(yè)，但在某些環(huán)節(jié)的處理上，還應放手讓學生去做，還學生“主人翁”的地位，例如：讓最差的學生板演檢測題后糾錯時，沒有讓中等生糾錯，而是我?guī)ьI學生一起糾錯，在最后一個學生列的小數(shù)除法豎式錯誤時，我沒有及時糾正講解，應該再給學生強調(diào)小數(shù)除法的計算方法，這樣效果會更好一些。

　　2、課堂氣氛不是太活躍，沒有充分調(diào)動學生的學習積極性，只讓學生練習做題，老師當面批改，沒有采用競賽的方法激勵學生。

　　總觀整堂課，有很多地方可以做得更加精細，有很多細節(jié)可以成為課堂的亮點，但由于自己的疏忽，不足，而埋沒了他們。雖然很遺憾，但正是因為這些遺憾，才會有我今后的成長。在今后的教學中，要以學生為主，把“永威模式”移植到自己的課堂中，提高課堂效率。高三教學反思復習教學反思父與子教學反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學是重要的工作之一，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，如何把教學反思做到重點突出呢？以下是小編精心整理的小學數(shù)學教師課后教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學數(shù)學教師課后教學反思1

　　這一節(jié)課是用除法解決問題。整節(jié)課教學完成之后，可以說自己感觸很深。這節(jié)課是百分數(shù)的具體應用。進一步提高學生運用百分數(shù)解決問題的能力，綜觀整個課堂，由于學生在課前調(diào)查收集的資料準備充分，所以在導入環(huán)節(jié)，學生興趣濃厚，氣氛較好。

　　練習課教學反思通過練習，使學生掌握了這種應用題的解題方法，都是求單位“1”的應用題，求總數(shù)，可以用除法列式，做到量率對應，用方程解，先要找出題中的等量關系，再列出方程。但我發(fā)現(xiàn)有些學生不會解方程，還須多練習解方程。我準備課前用2、3分鐘進行計算練習。

　　本節(jié)課的教學內(nèi)容是學生學習了百分數(shù)和百分數(shù)的基本應用以后學習的內(nèi)容，主要是利用百分數(shù)進行利息的計算，同時讓學生學會解決儲蓄的有關問題，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

　　在五年級的下冊，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義及運用方程解決的百分數(shù)問題，在此基礎上，本單元進一步學習百分數(shù)的應用。本節(jié)課是利用百分數(shù)計算利息，與已有知識聯(lián)系緊密，難度不大，易于掌握。同時也可以讓學生真切地體會到百分數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學習的欲望。

　　百分數(shù)應用四練習課教學反思

　　學生己有了儲蓄的知識基礎，對于存款的方式讓學生自己討論，在論交流中，學生感受到，需要根據(jù)實際情況選擇合理的儲蓄方式。引出計算利息的方法。由于討論的問題和數(shù)據(jù)都來自于學生，這樣就使計算利息更具有實際意義，學生的學習興趣和積極性也會大大提高。課前布置學生分小組到銀行調(diào)查利率并了解有關儲蓄的知識。激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分數(shù)，認識到數(shù)學應用的廣泛性。

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的通用小學數(shù)學教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

通用小學數(shù)學教學反思1

　　本節(jié)課內(nèi)容-矩形的性質(zhì)，整個課按矩形的定義—矩形的性質(zhì)(一般性質(zhì)和特殊性質(zhì))—例題講解(總結特殊結論)—當場練習的流程進行講解。整節(jié)課目標明確，讓學生清楚地意識到這節(jié)課需要掌握的知識;內(nèi)容比較流暢，知識點很自然地串聯(lián)在一起;課堂目標完成良好，學生的反映力和做題的正確率都比較樂觀。但是課堂中也存在不少的問題：

　　1、語言不夠精煉。

　　這說明了備課不是很充分，這也是我長期以來的一個缺點，總是在課堂中講個不停，語言多了，重點就不夠突出!下定決心，把握好每節(jié)課，爭取做到語言簡明扼要、不重不漏。

　　2、在課程設計上犯了一個錯誤。

　　那就是我把矩形的性質(zhì)和矩形的對稱性分開了，而矩形的性質(zhì)本身就包括的對稱性，這個反映出對知識的不熟悉，備課時得把握教師用書和新課標。

　　3、不會等。

　　在讓學生獨立思考時，沒有能夠做到耐心等待，給學生思考的時間不夠充分，這樣就造成了一種后果，學生剛進入思考的狀態(tài)，就被我打斷，這還是由于我太心急，沒有足夠的耐心。以后的教學過程中要學會等

　　4、不能及時有效的處理學生課堂上出現(xiàn)的錯誤。

　　數(shù)學課中學生出現(xiàn)思維錯誤是常有的事，教師要把它引導到自己正確的思維上去，訓練學生思維的靈活性，但我沒有正確的加以引導，而是草草說明之后就另尋解題思路，扼殺了學生的積極性

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，通過教學反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編整理的四年級數(shù)學上冊教學反思，歡迎閱讀與收藏。

四年級數(shù)學上冊教學反思1

　　本課是在上節(jié)《除數(shù)接近整十數(shù)的筆算除法》用“四舍五入”試商的基礎上進行教學的，學生會在原有的試商方法上產(chǎn)生認知沖突。除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當除數(shù)不接近整十數(shù)，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十數(shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。本課的重點是學生會把接近15、25的除數(shù)看作15、25去試商。難點是采用靈活試商的方法進行計算。 在教學中，學生在嘗試計算時，對這種不接近整十數(shù)的除數(shù)也用四舍五入法把它看作整十數(shù)進行計算，結果很顯然，試商調(diào)商用了好幾次，學生這時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的方法是不好的。這時候讓學生觀察課本上給出的另一種試商方法，明白在計算不同的除法算式時應該根據(jù)情況靈活試商。 在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至會算錯，這樣對本節(jié)課的教學產(chǎn)生了很大的影響。把除數(shù)看作這樣的25、15、35，在算的過程中，往往會出現(xiàn)很多錯誤。 通過這堂課，我意識到，對于計算教學，如果學生的口算能力不強，就會直接影響計算的正確率和速度，所以今后應該加強學生的口算訓練，提高學生的口算能力。對于這種15×6、25×8、16×5、4×15、125×8、25×4等這些算式，應該記住，以便在看到時，能脫口而出得數(shù)。 另外，在請部分同學板演時，應該讓其他同學注意計算過程，發(fā)現(xiàn)他們的不足，以便反思自己。在共同檢查時，不要我自己一個人說，應該點名請別的同學來指出不足，讓同學們共同梳理，找到易錯處。

　　作為一名人民教師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的小學五年級上冊數(shù)學教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學五年級上冊數(shù)學教學反思1

　　《數(shù)松果》是北師大版第二單元《乘法口訣(一)》的第一課時。本課的重點是讓學生理解5的乘法口訣的形成過程;難點是怎樣去熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。根據(jù)教學要求，結合教材的特點，為了更好地突出重點，突破難點，完成教學任務。

　　一、情景教學法。

　　首先讓學生在采松果的情景圖里發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息、提出數(shù)學問題，進而激發(fā)學生解決一共有多少個松果數(shù)學問題的興趣。

　　二、以探究式的小組合作的形式來組織教學。

　　體現(xiàn)了自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，培養(yǎng)了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。這節(jié)課的教學，我放手讓學生自己去探究5的乘法口訣，培養(yǎng)了學生的自主學習、合作學習的能力;通過對5的乘法口訣算式的比較觀察，培養(yǎng)了學生初步的函數(shù)思考能力;通過對情景圖的提問題與解答，培養(yǎng)了學生提出問題、解決問題的能力。

　　本節(jié)課學生在已有的知識經(jīng)驗基礎上，編口訣的`過程學生獨立完成，針對個別問題反饋強調(diào)編口訣的注意事項，學生掌握了編制乘法口訣的方法，為后面學習其他乘法口訣打下扎實的基礎。達標檢測達成率高，學生學習效果達到預期目標。

　　三、不足之處：

　　1、課堂上部分學生格外活躍，出現(xiàn)爭著說、搶著說的不好課堂行為習慣，部分學生成了主角，沒給更多的學生提供機會。

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？以下是小編整理的高二數(shù)學教學反思，歡迎閱讀與收藏。

高二數(shù)學教學反思1

　　我身為第一線的科任老師，從課改理念的學習，到深進課堂進行課改實驗，我從中受益匪淺，可以說在數(shù)學教學中有得也有失。下面我從得與失兩方面來進行一下高二年級的教學反思如下：

　　一、要有明確的教學目標

　　教學目標分為三大領域，即認知領域、情感領域和動作技能領域。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體，把內(nèi)容進行必要的重組。備課時要依據(jù)教材，但又不拘泥于教材，靈活運用教材。

　　二、要能突出重點、化解難點

　　每一堂課都要有教學重點，而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以在黑板的一角將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠高興起來，適當?shù)剡�可以插入與此類知識有關的笑話。

　　三、根據(jù)詳細內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法

　　每一堂課都有規(guī)定的教學任務和目標要求。所謂“教學有法，但無定法”，教師要能隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，靈活應用教學方法。數(shù)學教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向學生傳授新知識，也可以結合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。