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      記敘文可以散文化的誤區(qū)及優(yōu)點(diǎn)

      時(shí)間:2021-07-07 18:29:05 散文 我要投稿

      記敘文可以散文化的誤區(qū)及優(yōu)點(diǎn)

        記敘文在高考作文中越來越受到青睞是大家有目共睹的,相對(duì)于議論文來說,記敘文有其自身的優(yōu)勢(shì),因?yàn)榭忌芩季S能力和閱歷的限制,很難在有限的時(shí)間內(nèi)寫出有真知灼見的文章的;而記敘文則不同,只要把事情說清楚或者把人寫“活”就可以了。

      記敘文可以散文化的誤區(qū)及優(yōu)點(diǎn)

        雖然任何一種文體本身沒有優(yōu)劣之分,只是相對(duì)于特定年齡階段的高中生來說,散文是最好寫的,因?yàn)楝F(xiàn)在高考的文體不限,導(dǎo)致很多學(xué)生不分文體,而散文形式自由,是融記敘、議論、抒情、說明和描寫等于一體的。并且散文題材廣泛,凡是日常生活中的所見所聞所感所思均可入題。因此,我們認(rèn)為,記敘文寫作可以散文化,由于它取材廣泛,搖曳多姿,藝術(shù)表現(xiàn)形式豐富多樣,如同五彩斑斕的風(fēng)景畫,讓人陶醉,讓人喜愛。

        在記敘文寫作時(shí),應(yīng)防止犯以下的錯(cuò)誤:

        一、記敘文容易寫成“流水賬”。

        很多學(xué)生在寫記敘文時(shí)不能把握好哪里該詳寫哪里該略寫,哪里需要濃墨重潑哪里需要惜金如墨,因此沒有輕重主次之分,把事情原原本本的“寫下來”。又因?yàn)槭茏謹(jǐn)?shù)的限制,本身有沒有細(xì)節(jié)描寫的意識(shí),所以寫出的記敘文往往只有“結(jié)果”而無“過程”。

        二、記敘文容易犯敘事“低幼化”的毛病。

        由于受生活閱歷的限制,學(xué)生一寫作文就“無話可說”,在抓耳撓腮之余,不得不求助于“珍藏在記憶深處”的童年時(shí)代或小學(xué)生活。當(dāng)然不是不可以寫童年或小學(xué),而是需要注意敘述角度和口吻的把握,很多同學(xué)在敘述的時(shí)候完全變成了一個(gè)“七八歲”或“十幾歲”的孩子了,所思所感幼稚的很。要記住,有些事情以兒童的眼光來看可能很有趣,可能是刻骨銘心的,但現(xiàn)在所寫的文章是給成年人來看的`(閱卷老師),因此此類文章得分很低。

        三、記敘文一旦追求“寫出波瀾”容易走上不合理虛構(gòu)的歧途。

        現(xiàn)實(shí)生活很平淡,少有驚天動(dòng)地的事情可寫。而作為考場(chǎng)作文,平鋪直敘的文章是不可能得到閱卷老師的青睞的;而學(xué)生為了敘述的“引人入勝”,為了結(jié)果的“出人意料”,往往會(huì)無中生有,編造故事。由于生活閱歷的缺乏,生活常識(shí)的匱乏,所編的故事常常破綻百出、捉襟見肘。因此記敘文寫作就陷入兩難的地步:不虛構(gòu)吧,情節(jié)平淡,不能引人入勝;虛構(gòu)吧,生活經(jīng)驗(yàn)不足,細(xì)節(jié)不真實(shí),也難以引人入勝。

        記敘文散文化的優(yōu)點(diǎn):

        一、散文表達(dá)方式的多樣化,不至于寫出被人貶為文體不分的“四不像”的文章。

        由于話題作文的不限制文體,導(dǎo)致了很多學(xué)生文體不分。在寫作時(shí)沒有問題意識(shí),寫出的文章就“四不像”。而散文則不同,她可以記敘,可以抒情,可以議論,可以描寫,可以說明。如果以敘事為主,就是敘事散文;如果以抒情為主,就是抒情散文;如果以說理為主,就是說理散文。不至于被閱卷人評(píng)為“記敘文不像記敘文,議論文不像議論文”而得分不高。

        二、散文的特點(diǎn)是“形散而神不散”,因此記敘文可以圍繞一個(gè)“話題”,方便考場(chǎng)構(gòu)思。

        考場(chǎng)時(shí)間有限,環(huán)境特殊,一般很難進(jìn)行縝密的思維,更不用說寫出令人拍案叫絕的文章了。但是散文可以憑借文體自身的優(yōu)勢(shì),進(jìn)行發(fā)散思維,只要事物有那么一點(diǎn)聯(lián)系都可以被寫進(jìn)文章,只要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)一下題,就不會(huì)被人貶為“跑題”。并且,如果思維能夠全方位發(fā)散,說不定還被認(rèn)為是有創(chuàng)造、有新意的一類文呢。

        三、在記事、抒情和議論中,可以闡發(fā)一點(diǎn)小感悟和小哲理,容易寫出自我獨(dú)特感受。

        文章關(guān)鍵是寫出個(gè)性。如果寫記敘文,學(xué)生年齡相仿、閱歷相當(dāng),所經(jīng)歷的事情相似,很難寫出新意來;如果寫議論文,高中生分析能力受認(rèn)識(shí)水平、生活閱歷限制,往往是觀點(diǎn)加材料,羅列事例,缺少分析,尤其缺少辯證分析,這樣的議論文平淡無奇,很容易讓閱卷老師產(chǎn)生厭煩感。因此,散文則可以根據(jù)自己的所思所感,寫出一點(diǎn)小感想,抒發(fā)一點(diǎn)小哲理,個(gè)性的表達(dá)自己的看法,寫出個(gè)性,寫出新意。

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