設計方案

【精華】設計方案集錦9篇

　　為了確保事情或工作有序有效開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案要怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計方案 篇1

　　一、前言：

　　為了激勵的員工能更快地進入工作狀態，運用團隊分工與合作之精神對客戶做最有效的服務，特擬定以下方案。

　　二、薪資制度：

　　1． 底薪：

　　初級美容師：350+350×(實際操作業績÷8000)元≤1

　　中級美容師：450+450×(實際操作業績÷13000)元≤1

　　高級美容師：550+550×(實際操作業績÷18000)元≤1

　　初級美容顧問：700+700×(當月顧問所屬現金總收入÷80000)元≤1

　　中級美容顧問：850+850×(當月顧問所屬現金總收入÷130000)元≤1

　　高級美容顧問：1000+1000×(當月顧問所屬現金總收入÷180000)元≤1

　　初級美容店長：800+800×(當月店所屬現金總收入÷16萬)元≤1

　　中級美容店長：950+950×(當月店所屬現金總收入÷26萬)元≤1

　　高級美容店長：1000+1000×(當月店所屬現金總收入÷36萬) ≤1

　　1．薪資結構：

　　美容師部分：底薪+提成（卡、產品）+實操

　　A：美容實操提成部分依指定客7%，非指定客5%提取。

　　B：新客在美容師操作之前產生業績100%歸顧問, 美容師操作之后產生業績50%歸顧問,50%歸美容師.非指定客的銷售（開卡與產品）在美容師操作之前產生業績80%歸顧問,20%歸公積金, 美容師操作之后產生業績40%歸顧問,40%歸美容師,20%歸公積金;

　　C：指定客的銷售提成，與美容顧問合作，如指定美容師在做且有計劃100%歸指定美容師，。指定美容師不做但有計劃占50%，50%歸操作美容師。如指定美容師在做且無計劃70%歸指定美容師，顧問30%。指定美容師不做又無計劃占20%，40%歸操作美容師，顧問40%。如有異議，最終解釋權歸店長；

　　D：贈送項目面部，胸部，腹部提3元，贈送項目身體提4元

　　E：紋繡介紹按開卡計算。介紹手術按10%）；紋繡師賣卡產品按8萬以下擋記

　　F：其它銷售內衣（業績計入總業績）。、注射等特殊項目提成方案按8%提出減去開支，店長20%，指定客顧問30%，美容師50%分配，非指定客顧問50%，美容師30%分配，（業績不計入總業績）。

　　G：銷售提成部分與組業績結合按下列比例提取：

　　(1) 銷售提成:

　　②

　　(2)每月月底結算按第(1)+(2)為當月卡提成和產品提成比例

　　其它特殊項目例如針劑羊胎素等銷售提成按8%提出減去開支，按店長20%，（指定客顧問30%，美容師50%分配，非指定客顧問50%，美容師30%分配，（業績不計入總業績）。套合以開卡記

　　(3)注：卡扣產品部分一律按4%，卡扣療程部分一律按2%，單次現金以開卡計算

　　顧問部分：底薪+提成（卡，產品） +顧問津貼

　　A：新客在美容師操作之前產生業績100%歸顧問, 美容師操作之后產生業績50%歸顧問,50%歸美容師.非指定客的銷售（開卡與產品）在美容師操作之前產生業績80%歸顧問,20%歸公積金, 美容師操作之后產生業績40%歸顧問,40%歸美容師,20%歸公積金;

　　B：指定客的銷售提成，與美容顧問合作，如指定美容師在做且有計劃100%歸指定美容師，。指定美容師不做但有計劃占50%，50%歸操作美容師。如指定美容師在做且無計劃70%歸指定美容師，顧問30%。指定美容師不做又無計劃占40%，40%歸操作美容師，顧問20%。如有異議，最終解釋權歸店長

　　顧問實操無提成

　　顧問除領取顧問部分薪資外，另加津貼，津貼按下列比例提取：

　　顧問每月工資3000元以下就300元

　　顧問每月工資3000元以上就500元

設計方案 篇2

　　【教材簡析】

　　小說通過記敘一場精彩的口技表演，贊揚了口技表演者精湛的技藝，表現了我國民間藝人的智慧和才能。小說首尾呼應，敘述口技表演者的開始到終了的情態和所用的道具，主體部分則是鋪敘的具體口技表演的情景──一個四口之家晚上睡覺時突遇大火的幾個生活場景，敘述波瀾起伏，曲折多姿，惟妙惟肖。作者在表現時注重對表演者口技表演的正面描寫和聽眾聽時反應的側面描寫相結合，有力渲染了表演者技藝的精湛絕倫。另外，語言雖極簡練但又極為形象，很具表現力。

　　【教學目標】

　　1、能通過頁下注釋和查閱工具書準確理解課文，并積累識記常用文言實詞、虛詞。

　　2、能找出文中正面與側面描寫的句子，并能分析其結合起來寫的作用。

　　3、能品味分析課文中精練、形象的語言。

　　4、能背誦課文。

　　【教學重點】

　　積累常用實詞、虛詞，正、側面結合描寫的作用，品味精練、形象的語言。

　　【課前準備】

　　學生利用工具書結合頁下注釋，讀準讀懂課文;上網或查閱書籍了解作者。

　　【課時安排】

　　兩課時

　　第一課時

　　【教學內容】

　　讀準、讀懂課文。

　　【教學設計】

　　一、導入新課

　　口技，它屬雜技的一種，是我國很早就在民間流行的一種由演員運用口腔發聲來摹擬各種聲響的技藝。早在春秋時期，就曾經演繹過雞鳴狗盜的故事，所謂的雞鳴其實就是口技的一種表現。現在中央電視臺有個曲苑雜談的欄目，里面就經常有人模擬各種各樣的聲音。(如有條件，可播放洛桑學藝VCD片段，學生興趣更濃。)由于表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱隔壁戲。下面我們就來欣賞一下早在幾百年前為我們表演的口技。

　　(板書課題)

　　二、檢查預習

　　1、組織學生介紹作者及作品寫作時代背景。

　　明確：林嗣環，字鐵崖，清朝福建晉江人，順治年間進士，善寫詩文。著有《鐵崖文集》、《秋聲詩》等。《口技》原為他的《秋聲詩》的序言。原意是借口技人的善畫聲(善于繪聲繪色地描寫生活)，說明《秋聲詩》也是善畫聲的詩作。(先請學生介紹，老師引導學生評價并且補充。)

　　2、讀準下列字音：

　　吠(fèi) 叱(chì) 傾(qīng) 少頃(shǎo qǐng) 驚覺(jiào)

　　三、整體感知

　　1、導入語：通過檢測預習，可以感知大家對課文有了初步的了解，下面請大家用你喜歡的方式朗讀課文。

　　明確要求：讀準字音、讀準節奏。

　　2、教師范讀課文。(如有朗讀磁帶等音像資料更好)

　　(提示學生注意生字的讀音、停頓、節奏、表情)。

　　學生再次朗讀課文，并請同桌注意字音、節奏，相互糾正。

　　學生齊讀課文。

　　四、譯讀課文

　　1、導入語：對于文言文，我們不僅要讀準它，更要讀懂它，下面請同學參照頁下注釋和板書提示，有些可作些筆記記在書上，作些積累，在此基礎上，把課文翻譯一遍，如有不懂之處，可以隨時與同學交流意見，也可直接問老師：

　　⑴ 學生自己參照頁下注翻譯課文，有疑問處作好記號。

　　⑵ 小組交流疑問之處。

　　⑶ 小組不能解決的問題提出，全班同學或者老師幫助解決。

　　⑷ 翻譯課文第一段。先請學生朗讀并翻譯，然后師生共同補充訂正。

　　明確：

　　京中有善口技者京城里有一個擅長口技的人。善：善于，擅長。者：的人。

　　會賓客大宴正趕上(有一家)大擺酒席，宴請賓客。

　　于廳事之東北角口技人坐障中在客廳的東北角，設置八尺寬的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里。于：介詞，在。廳事：廳堂、大廳。

　　一桌一撫尺而已。里面僅有一張桌子、一把椅子、一把扇子和一塊醒木。而己表示僅有的語氣助詞。

　　眾賓團坐無敢嘩者。眾多賓客團團圍坐在圍幕周圍，過了一會兒，只聽見圍幕里醒木一拍，全場都靜悄悄的，沒有一個人敢大聲說話。但：副詞，只，僅。寂然：寂、寂靜。然，形容詞詞尾。表示的樣子。嘩：喧鬧，聲大而雜亂。

　　⑸ 提問：文章篇首有一個字，充分概括了口技者的表演技藝的特點，請找出來。說一說，它在全文之首，起了什么作用?課文第一部分除了這一字外，還有哪些語句能具體表現口技者的高超技術及藝術魅力?

　　析：善，擅長之意，指口技藝術表演者技藝之高超或精湛。從文章結構上是統領全文的關鍵字眼。除了善字外，還用了四個一，列數道具，暗示簡單，襯托表演者的高超技術。另外，用滿坐寂然，無敢嘩者，反襯肅靜而緊張的氣氛。一個滿一個無字，點出賓客對位名噪京城的者向往，反襯出他那令人嘆服的藝術魅力，營造了表演前靜謐的氣氛，為下文表演千奇百怪、驚險萬狀的聲響埋下伏筆。

　　⑹ 學生翻譯第2段，然后師生訂正：

　　遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫吃語。遠遠地聽見深巷胡同里狗在叫，接著有一婦人被驚醒，打呵欠，伸懶腰。她丈夫說著夢話。遙：遠。巷：胡同、里弄。驚覺：驚嚇而醒過來。

　　既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。過了一會兒，小兒子醒了，大聲啼哭。丈夫也醒了。婦人拍著小兒子，給她喂奶，孩子含著奶頭還在哭，婦人一邊拍著，一邊哼著哄他睡覺。另一個大兒子也醒了，嘮嘮叨叨地說個不停。既而：時間副詞：表示一事過去不久又有一事，即不久，過了一會的意思。前一個乳是動詞，作喂奶講。后一個乳是名詞，奶頭。絮絮：連續不斷地談話。

　　當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。這時候，婦人用手拍小兒子的聲音，哼著哄他睡覺的聲音，小兒子含著奶頭的啼哭聲，大兒子剛剛醒來的聲音，丈夫叱罵大兒子的聲音，一齊發出，各種維妙維肖的聲響全都有了。當：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。

　　滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為絕妙。全場的賓客沒有一個不伸長脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認為好極了。妙絕：絕，極，副詞，引伸為少有的，沒有人能趕得上。

　　⑺ 學生翻譯第3段，然后師生訂正：

　　未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。沒有多久，丈夫的打呼聲響起來了，婦人哄拍小孩的聲音也逐漸停止了。隱約聽到有老鼠 (出來活動)，悉悉索索作響。有盆碗一類東西被打翻，婦人在睡夢中咳嗽。客人們的心情稍微放松一些，慢慢地坐端正了。未幾，時間副詞，沒有多久。傾側：傾斜歪倒。

　　⑻ 學生翻譯第4段，然后師生訂正：

　　忽一人大呼火起，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。忽然有人大喊起火啦，丈夫起來大聲地呼喊，婦人也起來大聲地呼喊，兩個孩子一齊哭了起來。

　　俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。一會，有成百上千的孩子在啼哭，成百上千的狗在狂叫。中間還夾雜著劈里啪啦的房屋倒塌聲，燃燒中的爆炸聲，還有呼呼的風聲，成百上千種聲音一齊響起來;又夾雜著成百上千人的求救的聲音，拉倒房屋時，人們一齊用力發出的許許的聲音，往外搶奪東西的聲音，潑水的聲音：一切應該有的聲音，沒有聽不到的。即使一個人長有一百只手，每一只手長有一百個指頭，也不能指出其中某一方面的情況;即使一個人長著一百張嘴，一張嘴長有一百條舌頭，也說不清其中的一個地方。百千：是虛數，極言其多。作：起，這里是響起來的意思。凡所應有，無所不有：無、不兩個否定詞連用，表肯定。

　　于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。這時候，客人們沒有一個不驚惶變色，離開座位，個個捋起袖子，露出手臂，兩條腿直發抖，幾乎都想搶先逃走。奮：本義盡全力舉起的意思。這里可譯成捋、挽。走：逃跑。

　　⑼ 學生翻譯第5段，然后師生共同訂正：

　　忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。忽然，(幕中)醒木啪的一響，各種聲響完全沒有了。撤掉圍幕一看， (里邊)只有一個人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。

　　⑽ 學生帶著理解意思的想法自由朗讀課文。

　　五、布置課后作業

　　1、解釋下列詞語：

　　古今異義的：但( )、雖( )、走( )

　　古今詞義略有差別的：會( )、廳事( ) 施( )、聞( )

　　古今用法不同的：宴( ) 、乳( )、名( )、善( )

　　2、翻譯課文。

　　第二課時

　　【教學內容】

　　品析課文，誦讀課文。

　　【教學設計】

　　一、導入新課

　　設問導入：當我們看一場表演時，如何知道它非常精彩?

　　教師在學生發言后引導明確：首先確定一場表演涉及的雙方(表演者、觀眾);表演者：表演的內容，表演的道具;觀眾：看表演的反應。

　　那么本文又是如何來表現口技者的精彩演出呢?精彩又體現在哪里呢?這節課我們就一起來搞清這些問題。精讀課文：

　　1、課文在寫口技的精彩表演的同時，哪些地方寫了觀眾的反應?這樣寫有什么作用?

　　口技表演 賓客反應

　　撫尺一下 滿坐寂然，無敢嘩者

　　深夜驚醒 無不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復睡 意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火 無不變色離席幾欲先走

　　(正面描寫) (側面描寫)

　　這四處側面烘托，層層深入、生動細膩地刻畫出聽眾的心理變化過程，表現了這場精彩的演出對聽眾具有巨大吸引力的表演效果，從而烘托了口技表演者技藝的高超。

　　2、文中兩處寫動物的聲音遙聞深巷中犬吠、微聞有鼠作作索索，盆器傾側在文中有什么作用?平時生活中或者你學過的文中有這樣類似的例子嗎?

　　明確：

　　這是以動寫靜的手法。

　　口技表演者是由遙聞深巷中犬吠開始的，這犬吠聲是遠遠聽到的，從深巷中傳來的，這就營造出夜深人靜的氛圍，把聽眾帶入特定的生活情境中，也為下文情節一戶人家由人初醒到全家喧鬧作了鋪墊。

　　微聞有鼠這是以老鼠跑動偷食聲，盆器傾側聲，婦人朦朧中的咳嗽聲為反襯，加重深夜的靜謐氣氛，表演一家人由醒而復睡后的沉寂狀態，并為下面即將表現的大火場面蓄勢。

　　類似的例子如：鳥鳴山更幽，蟬噪林愈靜。;教室里靜得一根針掉下去都聽得見等等。

　　3、開頭結尾都寫到了表演道具，這是不是簡單的重復?為什么?

　　明確：不是。首尾呼應，強調道具簡單，突出技藝高超。

　　4、根據課文內容，完成下列圖表空格。

　　5、試以聽眾的反應為縱坐標，聲音的變化為橫坐標，畫一個情節發展的緊急情況坐標圖。

　　二、誦讀課文

　　以自己喜歡的方式誦讀課文

　　三、布置課后學習

　　1、背誦課文

　　2、用正、側面描寫結合的方法寫自己一位熟悉的人，

　　【板書設計】

　　口技

　　林嗣環

　　口技表演 賓客反應

　　撫尺一下 滿坐寂然，無敢嘩者

　　深夜驚醒 無不伸頸、側目、微笑、默嘆，以為妙絕

　　醒而復睡 意少舒，稍稍正坐

　　火警、救火 無不變色離席幾欲先走

　　(正面描寫) (側面描寫)

設計方案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、理解故事內容，大膽想象情節的發展，感受故事中小豬在遇到狐貍時通過自己的機智，從而使危險變成了幸運。

　　2、愿意向小豬學習，并嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種可以幫助自己逃脫危險的方法。

　　3、知道在生活中遇到危險或困難時，不要害怕和慌張，要立刻開動腦筋想出好辦法，就一定能化險為安，解決困難。

　　二、活動準備：《我的幸運一天》PPT

　　三、活動過程：

　　㈠引發幼兒對故事的興趣

　　教：有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決定自己去找。當他看到一間房子時，便走過去想試試自己的運氣。你們猜，這會不會是小兔子的家？（幼兒自由猜測）你們想知道，這間房子到底是誰的家嗎？請聽故事（拿出故事書）

　　㈡教師邊翻圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節的發展。

　　1、講述開始部分，并引導幼兒想象情節的發展。

　　教：你們猜，后來怎樣了？

　　2、接著講述中間部分，引導幼兒想象結尾。

　　教：（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍已經變成什么樣子了？那你們猜，狐貍最終有沒有吃到小豬？為什么呢？小豬后來有怎么樣了呢？

　　3、講述故事結尾部分

　　㈢通過提問，使幼兒回憶故事情節，感受小豬在遇到狐貍時通過機智，從而使危險變成了幸運。

　　1、小豬在遇到狐貍后，被狐貍抓住了，他害怕嗎？他有沒有放棄救自己？有沒有驚慌？在這么危險的時候，他怎么做的呢？

　　2、小豬想了幾個辦法？第1個是什么？他是怎么說的？狐貍有沒有聽小豬的話呢？為什么會聽小豬的話，按小豬說的去做呢？后來，狐貍便忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　3、當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃到小豬呢？為什么？原來小豬又想了第2個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話？狐貍是怎么想的？狐貍又忙了起來，他干了什么事呢？（可引導幼兒看圖）

　　4、當小豬吃完了豐盛的午餐后，這次狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么？原來，小豬又想了第3個辦法，狐貍有沒有聽小豬的話呢？狐貍是怎么想的？狐貍是怎么給小豬按摩的呢？（引導幼兒看圖）瞧，這時狐貍的頭上已經冒出什么了？可是，小豬有沒有讓他停下呢？小豬說什么？最后，狐貍累的`都怎樣啦？（引導幼兒看圖）

　　5、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？小豬后來怎么樣啦？（引導幼兒看圖）他一邊往家跑，一邊笑瞇瞇地說了什么呢？為什么小豬說“這是我最幸運的一天呢”？

　　6、你喜歡小豬嗎？為什么？

　　㈣嘗試以故事中小豬的身份，大膽想出各種幫助自己逃脫危險的辦法。

　　教：小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，冷靜下來，想出了那么多可以說服狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！我要向他學習，你們呢？如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住了，你會不會害怕和放棄呢？你會怎么辦？你會想什么辦法幫助自己逃脫危險呢？

　　㈤回到生活中，遷移生活經驗，使幼兒知道不管遇到什么危險或困難，都不要害怕和慌張，應立刻動腦筋，想辦法，才能化險為安，解決困難。

設計方案 篇4

　　一、活動區創設背景本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

　　(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

　　1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定游戲規則,一起游戲。在游戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。

　　2、空間布置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。

　　3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學習過程和結果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產生互動。本學期,我們布置墻飾時,主要以幼兒參與為主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進行裝飾。促進了主題的進展。我班的墻飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

　　(二)充分利用好櫥柜、桌面及窗臺、窗戶,創設了一個有利于幼兒發展的區域活動環境。例如:角區利用每個櫥柜放日用品、飲品做了標記。

　　(三)充分利用好室外空間。為了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

　　二、活動區設置說明1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

　　2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

　　3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

　　4、益智區：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

　　5、角區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

　　三、活動區名稱1、圖書區：開心書吧。

　　2、建構區：我是小小建筑師。

　　3、美工區：小巧手。

　　4、益智區：益智區。

　　5、角區：月亮班超市。

　　四、活動區目標圖書區：

　　1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

　　2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

　　3、對文字感興趣，能在成人的啟發上認讀漢字，愿意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，并能夠表演。

　　建構區：

　　1、構建比較復雜的，有大型主題組成的建筑。

　　2、能自行設計、自行構造。

　　3、和同伴一起構建，并解決過程中的問題。

　　4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

　　美工區：

　　1、對動手制作活感興趣，愿意通過自己動手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

　　3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

　　4、養成良好的手工制作活動常規。

　　益智區：

　　1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

　　2、活動有目的，操作認真。

　　3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索欲望。

　　4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

　　角區：

　　1、積極參與角色游戲，對福州小吃游戲有濃厚的興趣。

　　學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現的問題。

　　2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關系。

　　在游戲中能遵守游戲規則、能在游戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾游戲材料。

　　3、了解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

　　五、材料投放說明圖書區：

　　1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

　　5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

設計方案 篇5

　　一、校慶人數參加人數（截至到20xx年9月14日統計）：

　　1.貴賓及相關人員：

　　貴賓：193人 ，司機121人，隨從108人

　　總計422人

　　二、教師、學生禮儀、學生志愿者安排：

　　（一）學生禮儀人數及崗位：

　　負責人：馮蕾

　　1.各會場學生禮儀安排：

　　大門口8名 教學樓門口2名 綜合樓門口2名 體育館5名（門口2人、會場2人、1名引導員） 辦公樓門口2名

　　共計：19名 要求：女，身高1.68米以上

　　服裝：旗袍（學校統一制作）

　　2.貴賓休息室18名、貴賓接待處8名

　　3.45名禮儀學生中選出30名參加貴賓用餐服務

　　共計：40名學生禮儀

　　（二）教師、學生志愿者招募、培訓：

　　負責人：趙曉光

　　9月1日-5日：各系選拔，選購服裝

　　9月5日-15日：禮儀培訓

　　9月15日-9月20日：分崗、實踐練習

　　9月21日：分發服裝

　　9月22日：準備

　　9月23日：上崗

　　三、迎賓（9月24日 早7：30—12：00）

　　各接待處統一搭棚，設標志牌 負責人：高千榮

　　（一）貴賓接待處 負責人：滿姝、張麗萍 地點：校園小廣場

　　設貴賓接待點3處，每處教師2名，學生志愿者4名。第一處省直事業單位，第二處各高校、兄弟院校，第三處市縣(區)及其他貴賓接待處。負責簽到、發放紀念品券、路線圖、材料袋等物品。其中每組發簽到2名，發券2名，開票2名，書寫證書1名。

　　教師：周景喜、王明坤、葉長秋、張雨、張洋、厙學妍、吳欣然、郭曉凡、馬芙、曾輝、蔡平、張麗梅、孟霞、趙一成、朱琳、馬淑娟、李智瑤、朱曉琰

　　共計教師18人，學生志愿者：12人

　　紀念品發放處1處：

　　負責人：趙曉光 地點：培訓樓一樓圖書館

　　成 員： 王福利、徐少海 學生志愿者6人

　　（三）校友接待處

　　校友報到組：負責人：高千榮 地點：校園小廣場

　　設接待點13處，每處教師1-2名，學生志愿者6名。負責簽到、發放紀念品券、用餐券（校友）、材料袋等物品。

　　成員：王瑩、劉海鶴、張微、李響、李洪營、王晶、李偉、潘冬、柴繼瑩、杜超、張寧、姚杰坤、趙霜、段婷婷、楊鵬、武文楠

　　總計：16名教師，165名學生志愿者（其中87人電話聯系校友，78人接待）

　　四、接待

　　（一）貴賓休息室

　　負責人：滿姝 （中層干部14人，學生禮儀18人）

　　以下各中層干部于9月24日早7：30準時到達所在會議室。

　　貴賓接待會議室休息陪同人員具體安排：

　　1．辦公樓三樓會議室接待教育廳、林業廳、國家局領導、蘇家屯區委書記、區長

　　（柴書記）：張梅春、雷慶豐

　　2．辦公樓五樓會議室接待林業局局長、特邀校友

　　（鄒院長）：魏巖、陳玉勇

　　3．綜合樓五樓酒吧接待蘇家屯各委、辦、局領導

　　（關院長）：馮穎、馬云龍

　　4．綜合樓二樓閱覽室接待高、中等學校領導

　　（程院長）：徐言、朱自民

　　5．綜合樓三樓圖書館現刊閱覽室接待林業系統貴賓

　　（李書記）：倪桂林、王英霞

　　6．綜合樓五樓茶藝室接待企業貴賓

　　（王院長）：閻文實、唐曉棠

　　7．綜合樓圖書館過刊閱覽室接待貴賓陪同、司機

　　王福玉、王艷霞

　　志愿者職責：為各級貴賓倒水、引導貴賓休息、題字、引導貴賓開會、用餐服務、

　　準備文房四寶、題詞簿、礦泉水。

　　以上各休息室教師，需提前30分鐘引導嘉賓及校友至慶典會場，指引嘉賓按“會場座次”就座。

　　（二）校友休息室（教學樓各教室）

　　負責人：周春彬

　　職責：引導校友休息、題字、捐贈和引導校友開會、用餐等服務

　　共計：10名教師、65名學生志愿者

　　湯鑫、陳紹寬、孟憲民、宋陽(男)、任全偉、張寧、李燁、王卓識、沈楠、譚洋

　　（三）離、退休人員接待處（教學樓111）

　　負責人：刁立峰

　　成員；孫亞華、吳菲

　　負責接待。

　　共計教師：2人，學生志愿者2人。

　　三、接站接待

　　負責人：鄭祥辰

　　（一）接站點：教師4名、學生志愿者8名（男女不限）（共機場、蘇家屯站、沈陽站、沈陽北站4個接站點）每個站點配專車，共4輛

　　職責：到各站點接送嘉賓

　　（二）千錦匯酒店：貴賓接送和學生禮儀接送用車

　　接站組：丁亮普、潘東、許浩、李沖

　　共計4名教師、8名學生志愿者

　　四、就餐安排

　　（一）貴賓用餐安排

　　領導：柴慶平 鄒學忠 程欣 王巨彬

　　工作人員：張麗萍 張梅春 張祥春 高千榮 周春斌 滿姝

　　用餐地點：千錦匯花園酒店

　　地址：沈陽市蘇家屯區雪蓮街168號 電話：89139999

　　用餐形式：桌餐

　　酒水：紅酒、白酒（院辦負責）

　　共計：30名禮儀學生

　　（二） 校友餐飲接待組 地點：學院食堂（11：30—14：00）

　　領導：李曉明 關繼東

　　工作人員：杜艷霞、刁立峰、陳玉林、李祝賀

　　用餐形式： 自助餐，每人40元標準

　　（三） 教師、學生禮儀和志愿者用餐

　　負責人：符立志

　　午餐：機動 學院餐飲中心自助餐

　　五、住宿接待：

　　負責人：馮蕾

　　教師：王楊洋

　　學生志愿者兩名

　　負責貴賓22、23號晚住宿

設計方案 篇6

　　一、指導思想：

　　中國地大物博，歷史悠久，偉大的中華民族生生不息，英雄輩出，剛剛結束的奧運會中國健兒更是大放異彩，家鄉改革開放以來發生翻天覆地的變化，名人輩出，更值得我們去挖掘、去體會，去向世界展示。通過活動，讓隊員在體驗、探究、模仿中弘揚民族精神，增強民族自尊心、自信心和自豪感，爭當“了不起的中國人”。

　　二、活動內容：愛國篇、愛鄉篇、奧運篇、中華傳統美德篇。

　　三、活動形式：讀書、上網查閱、調查、訪問、征文、活動感想、繪畫、演講、唱歌、小品、舞蹈、資料展示等。

　　四、活動時間：第9周——12周各中隊進行活動，14周各級進行中隊主題會比賽（星期一五年級，星期二四年級，如此類推）。15周進行大隊主題活動（對外開放）。

　　五、活動對象：1——5年級。

　　六、活動地點：操場。

　　七、匯報形式：1、資料展示 2、中隊主題活動。

　　活動一、愛國篇：

　　（1） 活動對象：五年級全體隊員

　　（2）活動內容：不忘中華屈辱史、中國的輝煌成就（任選一項）

　　活動二、愛鄉篇：

　　（1）活動對象：四年級全體隊員

　　（2）“新會名人”大追蹤（只作參考）

　　（一）榜樣大搜索。引導隊員們選定一位“了不起的新會人”為學習的榜樣，搜

　　索他們的事跡材料，做好讀書筆記，辦好手抄報。還可以采取現場采訪、追蹤報道等形式，加深對“榜樣”的認識。

　　（二）劇本大展覽。以個人或小隊為單位，選擇“榜樣”最典型、最感人的生活細節和工作片段，并改成劇本，舉辦“劇本展”。

　　（三）演練大本營。選擇優秀的劇本，以舞臺劇形式，把榜樣的光輝形象呈現出來。

　　活動三：奧運篇

　　（1）活動對象：三年級全體隊員

　　（2）活動內容：開展“學奧運健兒揚民族精神”主題活動。（只作參考）

　　（一）我為祖國數獎牌。

　　引導隊員們統計本屆奧運會中國隊所獲獎牌數以及歷屆所獲獎牌數。讓隊員們感受我國體育事業的不斷發展，國力蒸蒸日上、日益強大，以增強他們的民族自豪感和自信心，使其堅信光榮屬于偉大的中華民族，體驗 “中國人了不起”。

　　（二）我為祖國夸金牌。

　　啟發隊員們思考金牌所體現的價值，使他們體會到每塊金牌都是運動員血汗的結晶，是艱苦奮斗精神和愛國情懷的凝結，是民族精神的外在表現，真切地感受到“中國人了不起”。

　　（三）我為祖國奪金牌。

　　引導隊員們從小樹立為祖國爭光的遠大理想，并把理想落實到一點一滴的實際行動中去，讓他們懂得：實現宏偉藍圖必須從小做起，從我做起，時刻準備著，長大才能“做個了不起的中國人”

　　活動四：中華傳統美德篇：

　　（1）活動對象：一、二年級全體隊員

　　（2）活動內容：禮儀教育：校園禮儀、家庭禮儀、社會禮儀等等。

　　八、活動要求

　　1、體現中隊活動的全過程，活動的形式生動、主題鮮明，語言簡潔，角色投入，配樂恰當 。（各中隊展示形式5——7分鐘，不少于10人。）

　　2、各中隊把搜集的資料整理成一本（統一用a4紙）。

　　九、評分標準：

　　評比

　　項目

　　具 體 內 容

　　得分

　　情況

　　活動儀式

　　隊員服裝穿著、紅領巾、隊干標志，輔導員標志等佩戴整齊（10分）

　　中隊活動儀式過程完整、隊員精神面貌飽滿（10分）

　　活動內容

　　活動的主題突出、具有創新、表演形象生動，角色投入，配樂恰當、語言簡潔，服飾美觀大方（50分）

　　活動收獲

　　資料搜集體現活動的收獲。（30分）

　　十、獎勵方法：

　　三——五年級各級評一等獎1名，二等獎2名，其余三等獎；一、二年級一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。

設計方案 篇7

　　基于法務會計視角下進行稅收籌劃方案設計，不僅可以從會計的角度出發，更可以從法律的角度出發，避免了一些不必要的錯誤。企業增值稅稅收籌劃可以在兼營事務中、挑選合理出售方式、交稅責任時間上、出口退稅等方面合理避稅；企業所得稅稅收籌劃可以通過延期納稅、固定資產加速折舊、合理安排所得稅預繳等方式；企業個人所得稅可通過全部扣除非應稅項目收入、足額繳納“五險一金”、一次性獎金、年終獎金、其他異常事件的納稅籌劃稅，節約一部分稅務支出，達到節稅的目的。

　　一、法務會計概述

　　法務會計作為一個新興行業在20世紀七十年代興起于美國，目前對法務會計的定義并不單一、明確。但總體認為法務會計是特定主體綜合運用會計學和法學的知識以及審計方法和調查技術，目的在于通過調查獲取有關財務證據資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示和陳述，以解決有關的法律問題的一門融會計學、審計學、法理學、證據學、偵察學和犯罪學等學科的有關內容為一體的邊緣科學。

　　法務會計作為一個新興領域其原理與會計學原理相比卻又有很大的不同。會計學的基本原理大概可以概括為三點：有借必有貸，借貸必相等；資產=負債+所有者權益；利潤=收入—費用。法務會計的基本原理包括五大點：一是法務會計的目標，就是法務會計工作所要達到的最終目的，并且非常單一、明確，旨在維護法律的尊嚴和當事人的利益。二是法務會計的對象，就是法務會計行為作用的客體主要包括：會計資料、實物資料、鑒定資料以及其他相關資料。三是法務會計的基本假設：犯罪必留痕假設、征兆表現假設、20%+40%+40%假設、內部控制制度有限作用假設。四是法務會計的基本原則，即為法務會計所要遵守的法則或標準，包括：客觀公正性原則、專業針對性原則、合法合規性原則、獨立保密性原則、誠實信用原則。五是法務會計的基本職能，主要包括：預防的職能、發現的職能、取證的職能、訴訟支持的職能、損失計量的職能。

　　二、企業稅收籌劃概述

　　（一）企業稅收籌劃的含義

　　企業稅收籌劃作為控制企業稅收成本的重要手段，是指通過對涉稅業務進行研究、策劃，制作出一整套完整的納稅操作方案，從而達到節稅的目的。目前，在我國關于納稅籌劃的內容各有不同，但總體認為納稅籌劃是企業的一種理財活動，是指納稅人為實現經濟利益最大化的目的，在國家法律、法規允許的范圍內，對自己的納稅事項進行系統安排，以獲得最大的經濟利益。

　　（二）企業稅收籌劃案例分析

　　甲公司為生產銷售型企業，如下是甲公司20xx年發生的業務（不考慮城市維護建設稅和教育費附加）

　　1。20xx年8月為了生產經營需要甲公司將其閑置的廠房及其設備整體出租，租金分別為200萬和40萬。

　　2。甲公司20xx年度實現的產品銷售收入為8200萬，其中發生的業務招待費200萬，廣告費、業務宣傳費合計1200萬，稅前會計利潤200萬。

　　根據上訴資料對甲公司進行納稅籌劃，使其稅收成本最低。

　　*籌劃前的納稅分析

　　（1）房產稅=（200+40）×12%=28。8萬元

　　營業稅=（200+40）×5%=12萬元

　　合計=28。8+12=40。8萬元

　　（2）可以抵扣的業務招待費=8200×0。005=41萬元

　　41萬元<200萬元

　　所以可以抵扣的業務招待費為41萬元

　　可抵扣的廣告費、業務宣傳費=8200×15%=1230萬

　　1200萬元<1230萬元

　　所以可以抵扣的廣告費、業務宣傳費為1200萬元

　　調整后的所得稅稅基=200+（200—41）=359萬元

　　應繳納的企業所得稅=359×25%=89。75萬元

　　甲公司應納稅額合計=40。8+89。75=130。55萬元

　　*納稅籌劃方案

　　（1）甲公司可采用合同分立方式，分別簽訂廠房和設備出租兩項合同。

　　（2）將甲公司的銷售部門注冊成一個獨立核算的銷售公司。先將產品以7500萬元的價格銷售給銷售公司，銷售公司再以8200萬元的價格對外銷售，甲公司與銷售公司發生的業務招待費分別為120萬元和80萬元，廣告費和業務宣傳費分別為900萬元和300萬元。假設甲公司的稅前利潤為80萬元，銷售公司的稅前利潤為120萬元。兩企業分別繳納企業所得稅。

　　*籌劃后的納稅分析

　　（1）房產稅=200×12%=24萬元

　　營業稅=（200+40）×5%=12萬元

　　合計=24+12=36萬元

　　（2）甲公司當年業務招待費可扣除37。5萬元（7500×0。005）；廣告費和業務宣傳費合計發生900萬元，可以扣除的廣告費和業務宣傳費為1125萬元（7500×15%），900萬元<1125萬元，所以可以全部扣除。所以甲公司合計應納稅所得額為122。5萬元（80萬元+120萬元—37。5萬元），應納企業所得稅40。625萬元（122。5萬元×25%）

　　銷售公司當年業務招待費可扣除48萬元（80×60%），未超過銷售收入的0。005，所以可以全部扣除，廣告費和業務宣傳費合計發生300 萬元，可以扣除的廣告費和業務宣傳費為1230萬元（8200×15%），所以可以全部扣除。所以銷售公司合計應納稅所得額為159萬元（120萬元+80萬元—41萬元），應納企業所得稅39。75萬元（159萬元×25%）。

　　甲公司應納稅額合計=36+40。625+39。75=116。375萬元

　　由以上案例可見正常的企業稅收籌劃只是單純的從會計的角度節約了一部分稅務支出，并不能起到很大的作用，而且還涉及到一些法律知識，稍有不慎就會誤入歧途。而法務會計的角度不僅擴展了一個范圍，而且不僅可以從會計的角度出發，更可以從法律的角度出發，避免了一些不必要的錯誤。

　　三、法務會計視角下稅收籌劃方案設計

　　（一）企業增值稅稅收籌劃方案設計

　　增值稅作為企業應當繳納的一大重稅，往往是企業最為頭疼的一部分，站在法務會計的角度我們一般從以下幾個方面進行避稅。

　　1。在兼營事務中合理避稅

　　納稅人兼營不一樣稅率項目，應當分開核算，而且要按各自的稅率核算增值稅，否則按較高稅率核算增值稅。

　　2。挑選合理出售方式避稅

　　一般我們可以采用現金折扣和商業折扣這兩種方式出售商品，但是如果為了避稅選擇商業折扣出售方式是更劃算的。

　　3。在交稅責任時間上合理避稅

　　如果可以，納稅人可以精確估計客戶的付款時刻，然后推遲延交稅的時刻，因為資金的時間價值，推遲交稅會給公司帶來意想不到的節稅作用。

　　4。出口退稅合理避稅

　　對于報關離境的出口產物，除國家規定不能退稅的產物外，一概交還已征的增值稅。

　　假設甲公司為一間百貨公司同時又承包了市區內一部分客運經營，作為一般納稅人核算，公司業務如下：（不考慮城市維護建設稅和教育費附加）

　　（1）假設該公司旗下有兩家精品店年銷售額分別為180萬元和200萬元，全年合計380萬元，準許從銷項稅額中抵扣的進項稅額占銷項稅額的25%（上述銷售額均為不含稅收入）

　　（2）20xx年6月將其閑置的20xx年前購入的客車及其隨客車客運路線經營權出售給某公司，客車賬面原值500萬，累計折舊200萬，線路經營權200萬，累計攤銷50萬元。客車市場價格400萬元，線路經營權市場價格200萬元，甲公司將其一并作價600萬出售給該公司。

　　（3）該公司銷售服裝收入為90萬元，同時銷售食用植物油收入10萬元，兩項均為不含稅收入

　　根據上述資料對甲公司進行納稅籌劃，使其稅收成本最低。

　　*籌劃前納稅合計

　　（1）該百貨公司為一般納稅人，所以

　　應納稅額=380×17%—380×17%×25%=16。15萬元

　　（2）銷售額=600/（1+4%）=577萬元

　　應納稅額=577×4%/2=11。54萬元

　　（3）應納稅額=（90+10）×17%=17萬元

　　應納稅額合計=16。15+11。54+17=44。69萬元

　　*納稅籌劃方案

　　（1）把這兩家精品店獨立注冊，作為納稅人單獨核算，那么由于這兩家精品店的會計核算制度都不健全，所以只能作為小規模納稅人核算

　　（2）公司可把豪華客車和客運線路經營權一并作價600萬元轉讓給乙公司的銷售額分解為豪華客車400萬元和線路經營權200萬元。

　　（3）將兩項收入單獨核算，銷售服裝收入作為一次收入核算，銷售食用植物油作為一次收入核算。

　　*籌劃后納稅合計

　　（1）應納稅額=180×3%+200×3%=11。4萬元

　　（2）銷售額=400/（1+4%）=385萬元

　　應納稅額=385×4%/2=7。69萬元

　　（3）應納稅額=90×17%+10×13%=16。6萬元

　　應納稅額合計=11。4+7。69+16。6=35。69萬元

　　綜合以上所訴，將會計與法律有機的結合起來才能將稅收籌劃的作用發揮到極致，這也正是法務會計的基本職能。

　　（二）企業所得稅稅收籌劃方案設計

　　企業所得稅是影響企業凈利潤的主要因素，一個企業是否盈利總體來講和所繳的企業所得稅的多少有著直接的聯系，近些年來企業所得稅的稅收籌劃也成為一些企業納稅籌劃的一個重點。以法務會計的角度，企業所得稅稅收籌劃大致分為以下幾個方面。

　　1。延期納稅

　　眾所周知，會計利潤=收入—費用，所得稅費用=稅法利潤×所得稅稅率，而將會計利潤加以調整即為稅法利潤，并且收入包含主營業務收入、其他業務收入、營業外收入，所以收入可以作為節稅的一個重要方面，可以從以下幾個方面著手。（假設以下所涉及的公司均為生產銷售型企業）

　　（1）推遲銷售收入的實現。假設一家公司為生產銷售型企業，那么它的銷售收入即為主營業務收入，由于主營業務收入是收入的重要組成部分，所以銷售收入的推遲必然導致會計利潤的減少，進而減少企業所得稅。

　　（2）推遲分期銷售的實現。分期銷售應該是所有企業都會運用的一種銷售方法，普遍、慣用，但這其中卻也隱藏著稅收籌劃的秘密。以分期銷售的商品為例，對于本應在12月確認的銷售收入可以在訂立合同時把支付日期約定在次年1月，從而將銷售收入延遲到下一年確認，對貨物發出后后一時難以回籠的貨款，可作為委托代銷商品處理，避免采用委托收款和托收承付這兩種方式銷售貨物，以防墊付稅款，此外也可以采用支票、銀行本票和匯兌結算方式銷售貨物，從而獲得延遲納稅的好處，同時也可把銷售確認的時間推遲幾天。

　　（3）推遲長期工程收入的實現。對于一個生產銷售型企業來說，長期工程收入可以作為其他業務收入，雖然一個企業中其他業務收入所占的比重不大，但關鍵時刻也可以起到一定得節稅作用。

　　2。固定資產加速折舊

　　固定資產加速折舊是國家推行的一種新的稅收優惠政策，那么固定資產加速折舊對企業來說意味著什么呢？假設我們把企業所得稅的計算公式簡單化，那么企業所得稅=（收入—支出）×所得稅稅率，而固定資產折舊作為企業正常支出的一部分必然起到了不小的作用。舉個例子，假設某企業花200萬元購買了一臺機床，假設使用年限為5年，若按照正常的折舊方法，每年應計提的折舊額為40萬元，但是在采用加速折舊方法之后折舊額就不一樣了，第一年的折舊額可能是 80萬元，甚至是100萬元，如果站在資金時間價值的角度，那么對一個企業是十分有利的。加速折舊通過縮短固定資產折舊年限，可以減少企業的應納稅所得額，將來必定成為一種主流稅收籌劃措施。

　　3。合理安排所得稅的預繳方式

　　一般來講，企業所得稅可分為分月預繳或者分季預繳，企業應當按照月度或者季度的實際利潤額預繳，但如果按照月度或者季度的實際利潤額預繳有困難的，可以按照上一年度應納稅所得額的月度或者季度平均額預繳。如果一個企業可以選擇出適合自己的預繳方式也是可以起到很大的節稅作用的。

　　（三）企業個人所得稅稅收籌劃方案設計

　　個人所得稅作為公民應當向國家繳納的稅款，在進行稅收籌劃時個人所得稅往往是被人們所忽略的一項，往往人們認為它是個人繳納的，并不在意，但它對企業稅收籌劃卻也起著不小的作用，因為它實際上的納稅主體是公司。作為法務會計人員我認為應該從以下幾個方面著手。

　　1。全部扣除非應稅項目收入

　　個人所得稅的非應稅項目包括：工資薪金所得、個體工商戶的生產經營所得、對企事業單位的承包經營承租經營所得、勞務報酬所得、稿酬所得、特許權使用費所得、股息紅利所得、財產租賃所得、財產轉讓所得、偶然所得、經國務院財政部門確定征稅的其他所得。但需要單位扣除的無非就只有工資薪金所得、股息紅利所得，只要我們能做好這兩塊的稅務籌劃就可以了。

　　2。足額繳納“五險一金”

　　眾所周知，“五險”為基本養老保險、基本醫療保險、工傷保險、失業保險、生育保險，“一金”是住房公積金，只要企業充分利用國家的社會保障制度和住房公積金政策，按照當地政府規定的最高繳存比例、最大基數標準為職工繳納“五險一金”，這樣可以有效的降低企業的稅收負擔。

　　3。重點籌劃一次性獎金的發放

　　一次性獎金按適用稅率計算應納稅額，只要確定的稅率高于某一檔次，其全額就要適用更高一級次的稅率，因此就形成了一個工資發放無效區間。通過對一次性獎金每個所得稅級的稅收臨界點、應納稅額和稅后所得的計算，可計算出一次性獎金發放的無效區間。

　　4。年終獎金的籌劃

　　年終獎金是工資的一種補充形式，是用人單位對勞動者進行物質獎勵的一種形式是對勞動者的超額勞動報酬和增收節支的報酬，獎金是構成勞動者工資的一個重要部分。企業應當以年終獎金作為重點合理籌劃個人所得稅。

　　5。其他異常事件的納稅籌劃

　　個人通過非營利性的社會團體、國家機關向教育和其他社會公益事業及嚴重自然災害地區、貧困地區的捐贈，在應納稅所得額30%以內的部分，準予從應納稅所得額中扣除。發放全年一次性獎金的當月即捐贈，捐贈支出準予在當期應納稅所得額進行抵扣。

設計方案 篇8

　　一天，一個學生轉交給我一封信，里面寫著“高老師，小海后背的大包上常被同學畫王八，弄得孩子很苦惱，您能否想法解決這個問題。”署名是小海的母親。

　　小海是我班一個前雞胸后羅鍋的殘疾兒童。叫陳海。一年前他剛入初中時個子才１米多點，平時他不愛說話，性格內向，學習成績中上等。正因為他是中等生，一年來，我竟然絲毫沒發現他的苦惱。我懷著內疚。自責的心情找他了解了有關情況。他告訴我，從他上小學時起，就常有男同學在他背上寫來畫去，直到現在。我問他為什么不找老師說說，他天真地說：“我不敢，越找老師同學越起哄。”

　　第二天，我召開了班委會，提出陳海的苦惱，讓班干部進行討論。大家一致認為陳海平時不調皮不惹人，沒有誰恨他，所以畫小王八、寫大王人都是惡作劇，不是有意傷害同學。但這個惡作劇為時很長，參與的人數也多，解決起來有一定難度。干部們你一言，他一語，出了不少好主意。最后形成兩點決議：一是要通過一個主題班會來解決這個棘手的問題，班會前對此事絕對保密。二是每個班委兩天之內各自向班主任提出一種最為滿意的解決辦法。兩天后，我將７名班委不同的方法做了認真的分析，并確定了主題班會的題目是：“我也說句心里話”。

　　準備工作有兩項：

　　（1）班主任找幾個頑皮的學生座談、家訪，了解他們個人有何苦惱，用“己所不欲勿施 于人”的古訓啟迪他們去思考。

　　（2）到陳海家向他母親了解小海還有哪些苦處，取陳海的幾件帶色上衣，用事實讓同學們看看自己的玩笑帶給陳海痛苦。

　　班會開始了。第一步，寫出班會主題，引導學生思考。之后，每人在紙上寫出自己最苦惱的一件事。不到５分鐘，同學們便一個一個地把小條遞到我手里。我把注有保密的小條放人夾子內，其余的看后放在講桌上，分成４等份。

　　第二步，讓小組長任取一份回去，帶領本組同學討論。要求：

　　①相互了解，袒露愁事；

　　②為人解愁；

　　③每組選出1件一1件較大愁事交給班委會備案，待機解決。

　　小組活動開始了，大家討論得十分熱烈，爭相了解小條的內容，并把小條的內容整理。排隊、歸類，自告奮勇選擇解決對象。

　　第三步，班委會將小組選出的大愁事綜合后，挑出陳海那份“愁之最”向全班分布。

　　第四步，用“３件衣服”為道具，將班會推向高潮。

　　我把陳海３件帶色上衣—一提著讓大家看，每件后農片中間都有一塊被洗得發了白。然后，我對大家說：同學們，我們有手，有筆，應該在紙上去畫美麗的圖畫，寫最美的文章，然而我們卻把陳海的背作為活動舞臺大顯身手，你畫了他洗，他洗了你畫，這發白的布絲中浸透著你、我、他的身影。我想大家就這個問題，都各自想想：“該怎么辦”。

　　第五步，全班就3件上衣開展討論。

　　一個最頑皮、最愛開陳海玩笑的同學發言，他說，過去我只知道自己有苦惱，卻不想他人的苦惱，以往我常在陳海背上瞎畫，看他背著小王八無拘無束地在院子里跑來跑去，別提我有多開心了。今天想來，實在感到對不起陳海，請允許我到陳海面前深深的鞠一個躬，一表我深深的歉意，二表我改正的決心。不少同學擦掉濕潤的眼睛，使勁為他鼓掌。接著，有的同學講了如何對待殘疾人，有的講了應如何關心他人。有的講怎樣正確對待自己。同學們的肺腑之言。燃亮了友誼、關懷的火光。

　　班會在歌聲中結束了。同學們擁著小海走出教室，有的為他背書包，有的扶他下樓。一直到畢業，小海后背的大包再沒出現過字和畫。反倒是無論誰在什么地方見到小海都主動為他做點什么。小海至今說起那個班會，還激動不已地說：“咱班同學對我實在太好了。”

設計方案 篇9

　　教學目標：

　　1、會認15個生字。在學習中領悟一些識字方法。

　　2、繼續培養自主識字能力、預習習慣和綜合學習的能力。

　　3、感受春天的勃勃生機，培養學生熱愛生活、珍惜時光的觀念。

　　4、使學生體會并學習邊讀邊想象的閱讀方法;學習有感情地朗讀詩歌。

　　教學重難點：

　　課文最后兩句是難點，掠、拂的區別是難點。識字和領會課文的語言美、意義美是重點。

　　教學準備：

　　自制多媒體課件、生字卡片。

　　一、課題引入，質疑

　　《春天在哪里》歌曲導入

　　小朋友，今天我們要學習的是一首描寫春天的詩歌，一起來讀一讀這首詩歌的題目。邊讀邊想,你有什么問題要問?

　　生讀課題

　　生質疑

　　二、開放課堂，感受春天的美

　　我們就帶著這些問題去問問春天吧。(帶孩子到操場的榕樹下)

　　小朋友，仔細觀察周圍的花草樹木，看看在春風的吹拂下有什么變化?你聽到了什么聲音?

　　四人小組交流后指名說

　　站在陽光下，站在春風里，你有什么樣的感受呢?

　　指名說

　　那小朋友知道《春天的手》指的是什么吧?

　　三、初讀課文，隨文識字

　　老師讀課文(一小節)，并出示該小節的生字(一類字)，指導認讀

　　識記生字，說說你是如何記住這些生字的?(四人小組交流后指名說)

　　四、再讀課文，感受語言文字的美。

　　指名讀課文，師正音。

　　四人小組比賽讀后全班齊讀。

　　自由讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句。

　　指名讀，并說說理由。

　　(結合朗讀指導，并通過動作表演，理解撫、摸、掠、拂、拍、拉的意思)

　　重點理解最后一句。師引導總結：春天是萬物生長的季節，小朋友要象禾苗一樣快快長高!不但要長身體，還要長智慧。珍惜時間，鍛煉身體，認真學習，你就拉住了春天的手。

　　聽音樂(春天里的各種聲響)，學生閉上眼睛想象，并說說你想象到了什么?

　　男女同學比賽讀(有感情朗讀)

　　全班齊讀

　　五、識字寫字

　　出示生字春、樂、樹、拍，請學生注意觀察，四人小組交流，說說生字的筆畫筆順，偏旁結構及書寫時該注意什么。

　　指名說，教師相機指導。(講解一個字就讓學生寫一個字)

　　展示評比

　　六、作業設置

　　背誦一篇有關春天的詩歌

　　把美麗的春天畫下來

　　教學反思：

　　英國科學家洛克說：兒童學習任何事情，最合適的時間是他們興致高的時候。據此，我讓孩子走進自然，充分感受春風的溫暖輕柔，春色多姿多彩，春聲悅耳動聽。小朋友各個眉飛色舞，爭先恐后向老師傾吐自己的觀察所得，自己的體驗。師生互動、交流，共享沐浴在春風中的喜悅，又領悟到春回大地，生機勃勃。我還把音樂和美術請進課堂中，讓孩子的情感再次升華。通過這次教學，我得到了啟發，既將活動穿插與教學，首先，可以幫助學生獲得綜合性知識和能力。第二，可以避免教學形式的單一化，從多方面激發和培養學生的學習興趣。第三，擴大學生與教師、學生與學生之間的交往面。第四，活躍教學氣氛。

　　《春天的手》一首自由體詩歌，句與句之間不象許多兒歌一樣講究押韻且抽象，句式不整齊，學生朗讀時就不那么朗朗上口。教學中，我讓學生扮演春天，邊讀邊做動作，幫助學生理解詩意，指導感情朗讀。

　　本堂課注重與其他學科的整合，充分挖掘教材中可利用的因素，對孩子進行說話能力的訓練，質疑能力的培養，激發孩子的想象力。課堂教學豐富多彩，氣氛活躍。

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