設計方案

時間：2024-02-25 17:06:40 設計方案我要投稿

實用的設計方案6篇【精】

　　為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的設計方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實用的設計方案6篇【精】

設計方案篇1

　　【教學構想】

　　課文通過對話展開情節，刻畫人物，在教學中，采用整體把握──思考領悟──深入探究──遷移運用四部展開教學，重點抓住描寫人物語言的句子，使學生在讀中領悟、體會。

　　【教學目標】

　　１、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。

　　２、正確流利地朗讀課文，創造性地復述課文。

　　３、了解故事內容，理解晏子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　【教學重點、難點】

　　能比較準確地復述課文，表達課文的思想感情。理解晏子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。

　　【教具準備】

　　電腦課件。

　　【教學時間】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　（出示晏子像），通過課前預習，你對晏子都有哪些了解？

　　小結：正像同學們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國的大夫，是當時著名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學的這個故事。

　　（板書課題。）

　　齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把你認為容易讀錯的地方多讀幾遍。

　　２、（出示字詞）誰愿意當小老師領著同學們把這些詞語讀準確？你還有哪些不懂的詞語嗎？

　　３、默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機板書）

　　４、楚王這樣對待晏子，結果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？

　　５、小結：

　　正像同學們說的那樣，晏子憑借機智的語言贏得了楚王的尊重。

　　６、把晏子說的話在書中畫出來。

　　三、細讀課文，思考領悟

　　學習第一個故事：

　　１、（出示第一段話）指名讀，其他同學邊聽邊想一想，晏子是在什么情況下說這番話的？

　　２、再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會到什么？

　　３、學生交流，教師隨機指導并板書。

　　（引導學生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。）

　　４、有感情地朗讀晏子的話。

　　５、小結：

　　通過同學們的朗讀，老師仿佛看到了那個機智、愛國的晏子，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。

　　學習第二、三個故事：

　　１、你還從晏子說的哪些話中體會到了什么？自己讀讀晏子說的其他的話，把你有感觸的地方在書中進行批注。

　　２、把你的看法與小組的同學交流一下。

　　３、全班交流，教師隨機指導。

　　４、分角色朗讀第二個故事，有感情地朗讀第三個故事，感興趣的同學課下可以把它們排演成課本劇。

　　四、課后延伸，遷移運用

　　１、我們從三個故事中領略了晏子卓越的外交風范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學們看一看，從中你能不能發現什么？

　　２、小結：

　　中華五千年，有著豐厚的文化底蘊，剛才同學們看到這段文言文就是其中之一，課后同學們可以對照課文再仔細讀讀這段話，品味中國古代文化的魅力。

　　３、感興趣的同學可以再搜集一些古今維護尊嚴的故事，我們下節課一起進行交流。

　　【案例點評】

　　本節課，教師以教材為依托，帶領學生品讀語言文字，從中感悟人物的品質。

　　一、教師開放了學生的學習空間，以學定教

　　本課教學能放手讓學生自讀自悟，最大限度地給學生自主學習，獨立思考，討論交流的時間。從出示課題起，教師就指導學生讀懂課題，“你知道了什么？還想了解什么”學生通過預習弄懂了“使楚”的意思。帶著學生還想繼續了解的問題，讓學生認真讀書，品讀文字。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。當學生真正感受到晏子語言的妙處時，讀起來一定是津津有味，愛不釋手，越讀越想讀，甚至會拍手稱快，拍案叫絕的`。

　　二、課堂是學生學習的陣地，學生才是課堂的主人

　　教師能讓學生主動參與到學習中來，需要教師創設富有情趣的教學活動。本節課教師讓學生通過多種形式的讀書交流，理解文章內容。特別是讓學生在感觸深刻的地方學習批注，逐步培養學生獨立閱讀的能力。分角色朗讀、表演課本劇是孩子喜歡的節目，為了演好角色，學生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理，設計符合人物身份的動作、語氣。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生發揮創造能力。在活動中，師生的關系完全是平等的。

　　應該注意的是，在學習第二、第三件事的時候，學生談的比較發散，教師應及時幫助學生梳理、點撥，引導學生結合重點詞語談出自己的感受。

設計方案篇2

　　又是一款用椅子的造型做衣架的設計，先前我們已經介紹了兩種不同風格的座椅衣架1和座椅衣架2，以及一款赤裸座椅衣架。今天這里介紹的是第三種風格的座椅衣架：可以很好的將上衣和褲子掛在上面。適合放一套西服。將上衣掛在座椅的后背上，然后將座椅的做板掀起來，又會出現一個很不錯的衣架，這時我們可以將西褲掛在這上面。對于要經常穿正裝出門的男性朋友非常適合。

　　設計師：Hans J. Wegner

　　一、方案總則

　　培訓部自成立至今，得到了公司領導、各分公司經理及員工的大力支持和用心配合，為了盡快搭建企業培訓機構，實行規范化操作，根據公司副總經理許總指示，培訓部現面向各相關部門招賢納士，公開招聘內部培訓師。

　　二、招聘要求

　　1、品德要求：

　　熱愛公司，熱愛自我從事的職務，對培訓工作有興趣，待人熱情，喜歡挑戰自我，做事情有韌性，在公司工作1年以上。

　　2、專業要求：

　　精通本部門的工作流程，產品制造，產品結構，掌握相關技術，具備相關

　　資格證書者優先思考。

　　3、潛力要求：

　　能夠獨立編寫相關培訓教材，考核試卷，有較強的課堂控制潛力，善于表

　　達，有較強的學習潛力。

　　三、級別鑒定

　　1、A級培訓師

　　大學本科以上學歷，具有中級及中級以上相關資格證書，工作經驗3年以

　　上。有較強的動手潛力和表達潛力。

　　2、B級培訓師

　　大學專科以上學歷，具有相關資格證書，工作經驗2年以上。有必須的動手潛力，善于表達。

　　3、C級培訓師

　　中專以上學歷，工作經驗2年以上。有必須的動手潛力和基本表達潛力。

　　四、內部培訓師考核

　　1、培訓教材使用審批，技術類培訓由生產技術部林強順部長負責審批，公共類培訓由許總負責審批。

　　2、培訓效果考核，

　　①問卷考核。培訓部當場發放培訓課時效果調查表，根據學員打分，計算平均分

　　評定，80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類適用所有培訓）

　　②工作模擬考核。培訓部將在培訓結束一星期內，安排學員進行相應的技能操練，及格率在80%以上的.為A級，60%以上的為B級，60%以下的為C級。考核由質量部鄧永杰部長全面負責。（此類針對技術性培訓）。

　　③績效考核。培訓部將在培訓結束一星期內，向學員所在部門發放調查問卷，由學員上級對學員培訓前后的工作態度、員工士氣、員工流動率等作出評估。80分以上為A級，60分以上為B級，60分以下為C級。（此類針對公共類/銷售技能類培訓）。

　　五、待遇

　　1、公司頒發內部培訓師證書，正式聘用。

　　2、A級培訓師每節課補貼100元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

　　B級培訓師每節課補貼80元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

　　C級培訓師每節課補貼50元，考核A級100元，B級50元，C級-20元。

　　每節課時時間為45-60分鐘，酬勞為：課時補貼+考核補貼，問卷考核/工作模擬考核/績效考核三類考核得分不累計，以單項所得最高分給予補貼。

　　3．10人以下培訓不分等級統一為30元，新員工入職培訓不計。

　　六、附xx年公司培訓計劃表

　　打造學習型團隊，超越創新，需要各位員工的大力支持，用心參與，需要相關部門負責人用心推薦，嚴格把關，請以上分公司負責人在規定時間內向培訓部推薦3名人才，培訓部將從中挑選1-2名。

設計方案篇4

　　一、會議主題：學習貫徹《道路交通安全法》，加強公司駕駛員和私家車職工的遵紀守法意識；宣傳電力職工私家車保險優惠措施和保險服務計劃。

　　二、會議時間：20xx年5月29日（星期六） 14：30—16：30

　　三、會議地點：公司大禮堂

　　四、參加人員：公司領導、副總師，各單位負責人、車管人員、駕駛員及私家車職工

　　五、會議議程：時間內容發言人主持人14：30－14：45副總經XXX*講話14：45-15：45《道路交通安全法》輔導報告。15：45-16：15電力職工私家車保險優惠措施和保險服務。16：15-16：30會議總結。

　　六、材料準備：

　　1、公司領導講話由公司辦公室準備。

　　2、《道路交通安全法》輔導講話材料由交警支隊準備。

　　3、電力職工私家車保險優惠措施、保險服務計劃和宣傳材料由××公司準備。

　　七、會議現場：會標：××供電公司交通安全學習班座次牌：6個話筒：3個鮮花：20盆

　　八、有關要求：

　　1、置業公司提前清理好會場衛生并做好桌椅擺放。

　　2、與會人員請提前15分鐘入場，維護會場秩序，關閉手機。多產單位由綜合部負責通知。

設計方案篇5

　　活動目標：

　　1、激發幼兒探索影子各種變化的好奇心

　　2、引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗

　　3、知道影子變化與和物體的位置變化有關

　　活動準備：

　　1、幼兒分組活動，每組一個卡通形象標志

　　2、操作材料：幾個手電筒、若干個膠水瓶、鉛筆、橡皮、積木

　　3、獎牌、獎杯

　　4、課件

　　5、錄音機、投影儀

　　活動過程：

　　一、激情導入

　　1、師帶領幼兒玩踩影子的游戲

　　2、幼兒隨音樂自編動作進教室，選一個自己喜歡的座位坐下

　　3、引導幼兒說說自己平時都看到了哪些物體的影子

　　4、請幼兒猜謎語（看著像我不是我，我去踩它它不躲，一舉一動都學我，我走哪里它跟著）

　　（利用猜謎語的形式引出課題，激發幼兒探索的欲望。實驗過程中利用幼兒喜愛的.卡通形象給小組命名，并進行小組擂臺賽，培養幼兒團結協作精神，激發幼兒團結合作精神，激發幼兒探索影子變化的好奇心）

　　二、探索發現

　　1、師引導幼兒小組操作材料進行實驗，探索影子的變化

　　2、幼兒小組探索發現影子的變化

　　①影子能變換方向

　　②影子有時長有時短

　　③影子會動

　　（通過實驗觀察讓幼兒獲得對影子變化的經驗）

　　三、解決問題

　　1、師根據幼兒提出的問題,引導幼兒解決問題

　　（1）影子會變換方向，為什么？

　　①師請幼兒演示自己的做法

　　②引導幼兒觀看課件——叮當的一天，并回答問題

　　③師引導幼兒小結：光照的方向變了，影子的方向就會變

　　（2）影子有時長，有時短，為什么？

　　①請幼兒演示自己的做法，

　　②觀看課件——大頭兒子旅行記，進一步驗證影子的這一變化

　　③師引導幼兒小結：當光線斜方向照射時，物體的影子就長長的，當光線在物體的上方照射時，物體的影子就短短的

　　（3）影子會動，為什么？

　　①請幼兒到屏幕前演示

　　②師放手影課件，幼兒欣賞

　　③幼兒到屏幕前表演手影，并隨音樂跳舞，邊跳邊觀察自己影子的變化

　　④師引導幼兒小結：當光照射到物體上，物體動影子就會動

　　（通過實驗演示，引導幼兒驗證自己實驗的正確性，讓幼兒體驗到成功的快樂）

　　四、活動延伸

　　影子的作用之一——皮影戲

　　請幼兒觀看課件——皮影戲

　　（讓幼兒欣賞皮影表演，進一步激發幼兒探索的興趣）

　　五、結束：幼兒隨音樂出教室

設計方案篇6

　　設計思路：

　　《綱要》中明確指出：數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單問題。”在學習了6以內加法的經驗基礎上，我由幼兒熟悉的生活場景 “超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會，能更有效的`提高幼兒思維的靈活性、準確性，創造性的解決自己的問題，也就更能突現數學作為思維的體操的功能。

　　活動目標：

　　1、激發幼兒學習數學的興趣；

　　2、在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題；

　　3、培養幼兒的觀察、分析能力，發展幼兒的口語表達能力

　　4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內的加法，復習加法交換律。

　　活動重難點：

　　進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數學與生活的聯系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。

　　活動準備：

　　幼兒學具：數字卡片1——6、+、=，6元紙幣

　　教具：數字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂

　　環境創設：超市一角：飲品專柜

　　活動進程：