設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2024-03-06 15:59:41 設(shè)計(jì)方案我要投稿

設(shè)計(jì)方案8篇(優(yōu)秀)

　　為了確保事情或工作扎實(shí)開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

設(shè)計(jì)方案8篇(優(yōu)秀)

設(shè)計(jì)方案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　２、初步句式的訓(xùn)練。

　　３、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　４、熟記成語(yǔ)。

　　５、朗讀背誦詩(shī)歌。

　　６、按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫一句話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

　　教具學(xué)具安排：小黑板。

　　主要板書：練習(xí)１。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　１、審題。

　　（１）指名借助拼音讀題目。

　　（２）教師講清題目的要求。

　　２、指導(dǎo)。

　　（１）指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。

　　（２）教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和順序。

　　（３）背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。

　　３、練習(xí)。

　　（１）出示卡片，集體練讀。

　　（２）按字母表順序背誦。

　　（３）默寫大寫字母。

　　４、反饋。

　　（１）請(qǐng)學(xué)生試背字母表，從讀音、順序、連貫等方面給予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

　　（２）展示默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。

　　二、教學(xué)第二題

　　１、審題。

　　教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

　　２、指導(dǎo)。

　　（１）。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一組句子。

　　a. 朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

　　b. 再讀句子，想想每句話的意思。

　　c. 這組句子有什么特點(diǎn)？

　　d. 初步認(rèn)識(shí)句式。

　　第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。

　　第二句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。

　　第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。

　　（２）。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

　　a. 指名朗讀，讀正確、讀流利。

　　b. 分角色朗讀。注意語(yǔ)氣。

　　c. 師生共同評(píng)論朗讀情況。

　　３、練習(xí)朗讀。

　　４、反饋。

　　用開火車的方法，檢查學(xué)生的朗讀情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。

　　三、教學(xué)第三題

　　１、審題。

　　教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

　　２、指導(dǎo)。

　　（１）出示卡片，認(rèn)讀漢字。

　　（２）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。

　　（３）指導(dǎo)書寫。

　　（４）學(xué)生練寫，師巡視。

　　（５）反饋。

　　表?yè)P(yáng)姿勢(shì)好、寫字寫得好的學(xué)生。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)第四題

　　１、審題。

　　２、指導(dǎo)。

　　（１）。學(xué)生自由讀成語(yǔ)。

　　（２）教師范讀。

　　（３）學(xué)生自由讀。

　　（４）理解４條成語(yǔ)的意思。

　　３、練習(xí)。

　　（１）學(xué)生自由練讀。

　　（２）同位練習(xí)背誦。

　　４、反饋。

　　（１）集體齊背。

　　（２）指名背。

　　二、教學(xué)第五題

　　１、審題。

　　２、指導(dǎo)。

　　（１）學(xué)生自由讀。

　　（２）教師范讀。學(xué)生了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　a. 詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事？

　　b. 第一、第二節(jié)分別寫什么？

　　（３）學(xué)生邊讀邊想象莊稼的`樣子和水果的色彩。

　　（４）再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。

　　（５）練習(xí)背誦。

　　３、練習(xí)。

　　（１）學(xué)生自由練讀。

　　（２）指名讀。

　　（３）練習(xí)背誦，指名試背。

　　４、反饋：檢查朗讀、背誦。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)第六題

　　一、審題

　　１、揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是教師節(jié)，小朋友給老師祝賀節(jié)日，還親手做了賀卡送給老師，大家都是尊敬老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

　　２、板書課題；老師，祝賀您

　　二、指導(dǎo)

　　１、指導(dǎo)觀察。

　　投影出示圖畫，問：教師節(jié)到了，圖上的小朋友在做什么？小朋友怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？

　　２、指導(dǎo)說(shuō)話。

　　（１）看看圖，想想你自己在教師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。

　　（２）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？

　　（３）分角色扮演老師和學(xué)生，練習(xí)對(duì)話。

　　３、句式訓(xùn)練。

　　（１）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最后干什么？

　　（２）句子練習(xí)。

　　找老師

　　a. 你去送賀卡，怎樣找老師？

　　b. 你看見老師正在干什么？你有什么想法？

　　把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　送賀卡

　　a. 你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

　　b. 全班討論，板書動(dòng)詞。

　　c. 要把內(nèi)容說(shuō)具體，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？

　　d. 出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。

　　把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。

　　收賀卡

　　這時(shí)，老師非常高興，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

　　句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。

　　４、練習(xí)說(shuō)一段話。

　　個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，深化新課程改革，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛好，提高學(xué)生英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫能力，我校決定于本年度在小學(xué)部師生中開展第三屆“英語(yǔ)節(jié)”活動(dòng)。以校本教材的開發(fā)與研究為契機(jī)，切實(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)提高。通過(guò)舉辦校園英語(yǔ)節(jié)，以一系列豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富校園文化生活，讓學(xué)生在英語(yǔ)實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的快樂。

　　二、活動(dòng)原則

　　1、以“活動(dòng)”激發(fā)興趣。全員參與，寓教于樂、寓學(xué)于樂，生動(dòng)活潑、樂學(xué)其中、學(xué)于其中。

　　2、以“活動(dòng)”形成自主。以校為本、快樂合作、主動(dòng)實(shí)踐；享受成功、建立信心、自主探究。

　　3、以“活動(dòng)”促進(jìn)發(fā)展。營(yíng)造氛圍、人人能說(shuō)、個(gè)個(gè)會(huì)聽、班班讀寫，百花齊放，和諧發(fā)展。

　　三、活動(dòng)口號(hào)

　　“I can, I show”

　　四、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年12月17日——12月21日為準(zhǔn)備階段；

　　20xx年12月24日——12月28日為實(shí)施階段。

　　五、活動(dòng)安排

　　1、英語(yǔ)節(jié)開幕：

　　時(shí)間：12月21日下午，地點(diǎn)：校操場(chǎng)

　　2、英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)：

　　一年級(jí)：英語(yǔ)字母設(shè)計(jì)比賽。

　　二年級(jí)：制作面具比賽。

　　三年級(jí)：舉行英語(yǔ)書法比賽。

　　四年級(jí)：英文手抄報(bào)比賽。

　　五年級(jí)：英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　一、活動(dòng)主題

　　“濃情元宵春暖社區(qū)”

　　二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

　　活動(dòng)時(shí)間：xxx年x月19日下午3：00 ;

　　活動(dòng)地點(diǎn)：皮市街沿線

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　1、包元宵：邀請(qǐng)熱心居民參與包元宵，分成六個(gè)小組，并形成比賽機(jī)制，同時(shí)手把手教青少年包元宵，看誰(shuí)做的又快又好，最后組織青少年將包好的元宵送到社區(qū)孤寡老人家中。

　　2、鬧元宵：邀請(qǐng)皮市街社區(qū)廣場(chǎng)舞隊(duì)，展示廣場(chǎng)舞的魅力與活力，與大家一起歡樂鬧元宵。

　　3、猜燈謎：在包元宵過(guò)程中，舉辦有獎(jiǎng)猜燈謎活動(dòng)，以“民俗文化”、“廉政文化”、“孝老敬親”、“綠色環(huán)保”等內(nèi)容多樣的燈謎，吸引眾多居民參與，讓居民在參與活動(dòng)的'同時(shí)享受文化的熏陶。

　　猜燈謎環(huán)節(jié)設(shè)小紀(jì)念品若干。

　　4、扎花燈：青少年在春節(jié)期間都收獲了壓歲包，在專業(yè)老師的指導(dǎo)下，青少年用新年收獲的壓歲包，舊物改造，扎制出形式多樣的燈籠。

　　四、活動(dòng)規(guī)則

　　包元宵比賽：活動(dòng)設(shè)20名參賽者，在限定的時(shí)間內(nèi)(10分鐘)，以所包元宵的數(shù)量、外觀、大小等作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，最終評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　教材分析：

　　《荷花》一課是浙教版小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然 )對(duì)荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動(dòng)的描寫，隨后用側(cè)筆(第4至5)自然段)通過(guò)作者自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美和我對(duì)荷花的贊美，虛實(shí)結(jié)合，寫出了白荷花美的極致。

　　本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度，課后題4以把句子補(bǔ)充完整的方式進(jìn)行訓(xùn)練，較適合學(xué)生現(xiàn)有的水平，的以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和已有的能力，采取靈活有效的方法。

　　本文第2自然段中圍繞哪一句話來(lái)寫新老教材有一定的出入。我認(rèn)為新教材中的教材分析有一定的說(shuō)服力。第2自然段不能簡(jiǎn)單地理解為一般的按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫的，而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來(lái)寫的進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。來(lái)寫的，寫出了三種不同形狀的荷花。再進(jìn)行荷葉的分析。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解8個(gè)新詞的意思。

　　3、能按要求把句子補(bǔ)充完整，能按提示分析指定的句子。

　　4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。

　　5、能背誦課文第2、4自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、初步學(xué)會(huì)概括自然段段意的方法。

　　2、在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第4自然段意的概括。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫。

　　2、投影儀、小黑板等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段，初步感受荷花的美麗。

　　2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1--3自然段的段意。

　　3、在課文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　 1、初步學(xué)會(huì)概括自然段的段意。

　　2、在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　在朗讀中體會(huì)花荷花的美麗。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話揭題。

　　我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)很多，誰(shuí)能背背已學(xué)過(guò)的古詩(shī)。對(duì)于已學(xué)的古詩(shī)中我們能不能背一首描寫荷花的古詩(shī)。

　　1、出示荷花圖。設(shè)問：小朋友，你們看了圖上的荷花有什么感受？同學(xué)們想不想用自己的畫筆畫出今天我們要學(xué)的古詩(shī)呢？ 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　板書課題。

　　二、初知課文內(nèi)容。

　　1、聽課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段直接在寫荷花的美麗。

　　2、聽清課文中生字新詞的讀音。

　　三、檢查

　　1、自學(xué)課文，讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。

　　挨挨擠擠蓮蓬花骨朵飽脹

　　破裂姿勢(shì) 翩翩起舞舞蹈

　　以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(蓮蓬、舞蹈重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)講解。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬，說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。)

　　2、說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。

　　3、課文是從哪幾個(gè)方面直接寫荷花的美麗？

　　四、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段。

　我們學(xué)習(xí)畫畫，首先自己要有一個(gè)整體的構(gòu)思，今天的`課文已經(jīng)告訴我們應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1至3自然段，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段分別從哪三個(gè)方面來(lái)描寫荷花的特點(diǎn)。(清香、形狀、姿勢(shì))

　　1、學(xué)習(xí)第一自然。

　　(1)齊讀這一段話。思考：這一段話寫出了荷花的什么特點(diǎn)？這段話中的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明荷花的香氣很誘人？

　　(2)如何概括這一段話的主要意思。

　　復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示：用什么，怎么樣。來(lái)概括。(小黑板出示單元學(xué)習(xí)提示)

　　練習(xí)：(小黑板出示)

　　A、清早，我到公園玩。

　　B、我一到公園，就聞到荷花的香味。

　　C、我趕緊向荷花池跑去。

　　(3)如果用圖畫來(lái)表示清香，我們?cè)撊绾误w現(xiàn)呢？

　　先聞到了荷花的清香，接下來(lái)，我們向荷花池邊跑去，去看一看如詩(shī)中描寫的那樣接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。的荷花。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　（1）教師范讀第2自然段，學(xué)生標(biāo)上句子序號(hào)。

　　思考：哪幾句話直接在寫荷花的形狀？(4、5、6)

　　（2）寫了哪幾種荷花的形狀？(全開、剛開、末開)

　　從圖中找出這三種荷花的形狀。 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)

　　（3）課文是用什么詞把這3 種形狀連接起來(lái)的？(有的------有的------有的)

　　（4）指導(dǎo)讀

　　（5）看起來(lái)，荷花已經(jīng)開了不少，而且形態(tài)各異，那么，這三句話是圍繞哪一句話寫的呢？

　　辨析：

　　A、荷花已經(jīng)開了不少、

　　B、白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

　　主要是在寫冒出來(lái)的形狀，應(yīng)采用第二句。

　　（5）理解白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。，說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好，好在什么地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冒，寫出了荷葉的茂盛，又寫出了荷花的婷婷玉立。在畫上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)。

　　設(shè)問：課文只是寫了荷花嗎？如果我們這樣的圖你認(rèn)為好看嗎？還應(yīng)該畫上什么？課文中有沒有寫到，課文是如何來(lái)描寫荷葉的呢？

　　（6）學(xué)習(xí)第二句話。

　　小黑板出示：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

　　找出描寫荷葉又多又密的詞語(yǔ)( )，表示荷葉顏色的詞語(yǔ)( )，寫荷葉形狀的詞是( )。(在理解句子中理解挨挨擠擠詞語(yǔ)的意思。)

　　（7）這段話主要是寫荷花，為什么要寫荷葉？(荷葉茂盛，荷花又美；碧綠的大圓盤襯托著雪白的荷花，使荷花更美。)

設(shè)計(jì)方案篇5

　　今委托進(jìn)行我公司項(xiàng)目的相關(guān)設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)內(nèi)容，如下：

　　一、工程概況：

　　1、建設(shè)單位：

　　2、項(xiàng)目名稱：

　　3、建設(shè)地點(diǎn)：

　　備注：以上表格編制依據(jù)【總平面圖】；【規(guī)劃條件通知書】；【選址紅線圖】；【方案文本】；各設(shè)計(jì)階段的圖紙應(yīng)滿足國(guó)家設(shè)計(jì)深度規(guī)定所需的'設(shè)計(jì)工作

　　1、 2、

　　單體平面以雙方最終認(rèn)可的平面圖為準(zhǔn)。其中獨(dú)棟別墅方案應(yīng)按下述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整：

　　3.1 獨(dú)立住宅 180、200、220、250、300 每個(gè)戶型均考慮半地下室（可設(shè)置窗），且均為局部做地下室，滿足一般使用功能即可；（可參考300 局部做地下車庫(kù) 且應(yīng)考慮不做車庫(kù)改作他用也可滿足使用功能）

　　3.2 獨(dú)立住宅 250、300 兩種戶型內(nèi)，考慮增加一個(gè)室內(nèi)電梯間，考慮日后住戶可以自己安裝電梯，若不安裝電梯，可以改作儲(chǔ)藏室使用；且電梯間應(yīng)升至地下車庫(kù)

　　4、各專業(yè)二次深化設(shè)計(jì)（包含輕鋼雨蓬、檢修梯、裝飾鋼架、采光井、采光井排水、車庫(kù)雨蓬、圍墻、大門、車庫(kù)出入口、大堂、前室、臺(tái)階、門樓、崗?fù)さ龋?五、設(shè)計(jì)條件：

　　五、附表作為設(shè)計(jì)合同的一部分，不詳之處雙方協(xié)商解決。

　　委托單位：

　　委托人：

　　時(shí)間：

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、思路

　　1、危險(xiǎn)源體系：危險(xiǎn)物質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等

　　2、事故體系：火災(zāi)、爆炸、泄露等

　　3、層次體系：集團(tuán)、廠級(jí)、車間(現(xiàn)場(chǎng))等

　　二、五個(gè)運(yùn)作中心

　　（一）、指揮協(xié)調(diào)中心

　　1、指揮協(xié)調(diào)中心-機(jī)構(gòu)人員職責(zé)

　　1）、了解應(yīng)急系統(tǒng)的組成及其任務(wù)和功能

　　2）、分配和檢查應(yīng)急隊(duì)員的責(zé)任并確定所需人數(shù)

　　3）、與事故指揮者和支持中心、信息管理中心建立并保持必要的通訊聯(lián)系，做好突發(fā)情況應(yīng)急準(zhǔn)備

　　4）、搜集有利于事故處理調(diào)查的相關(guān)信息用于編寫政府報(bào)告和涉及法律事務(wù)的必要文件

　　5）、草擬遞交政府部門的事故報(bào)告，并向媒體中心提供用于新聞媒體接觸所需的信息

　　6）、確保應(yīng)急計(jì)劃的執(zhí)行，監(jiān)督應(yīng)急計(jì)劃的有效性并在必要時(shí)啟動(dòng)所有適當(dāng)?shù)某绦蚝蛻?yīng)急措施

　　2、指揮協(xié)調(diào)中心-軟配置

　　1）、針對(duì)不同事故類型而制訂的`各類應(yīng)急預(yù)案

　　2）、以往的事故報(bào)告和檢查表

　　3）、工廠、城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地圖

　　4）、物質(zhì)安全數(shù)據(jù)

　　5）、社會(huì)信息材料

　　3、指揮協(xié)調(diào)中心-硬配置

　　1）、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)

　　2）、應(yīng)急動(dòng)力系統(tǒng)

　　3）、車載電話或移動(dòng)電話

　　4）、傳真機(jī)

　　5）、無(wú)線電

　　6）、收錄機(jī)

　　7）、掃描儀

　　8）、投影儀

　　9）、電視或監(jiān)控錄像機(jī)

　　10）、鐘表或其他記時(shí)儀器

　　11）、用于書寫的工具和材料

　　4、指揮協(xié)調(diào)中心-運(yùn)作問題

　　1）、位置應(yīng)設(shè)在安全區(qū)內(nèi)，但不能離危險(xiǎn)區(qū)太遠(yuǎn)

　　2）、培訓(xùn)管理者和后備人員

　　3）、配備后備應(yīng)急管理者

　　4）、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急管理者在接到通知后，必須在最短時(shí)間內(nèi)到達(dá)事故現(xiàn)場(chǎng)，直接進(jìn)入緊急運(yùn)作中心并與事故指揮者相聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)事故的應(yīng)急

　　（二）、現(xiàn)場(chǎng)處理中心

　　1）、移動(dòng)性強(qiáng)

　　2）、配備有先進(jìn)的通訊工具，監(jiān)視系統(tǒng)以及事故記錄設(shè)備

　　3）、擁有充足的動(dòng)力供應(yīng)

　　4）、指揮中心應(yīng)該有明顯的標(biāo)志

　　5）、裝備有事故現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急所需的參考資料

　　6）、指揮中心應(yīng)該處于事故現(xiàn)場(chǎng)的緩沖區(qū)內(nèi)，并保證所處位置易于發(fā)布指揮命令且不會(huì)受到事故的影響

　　7）、實(shí)現(xiàn)處理中心的模塊化設(shè)計(jì)

　　8）、使用統(tǒng)一術(shù)語(yǔ)

　　9）、明確每個(gè)人的角色、責(zé)任、義務(wù)等，所有的應(yīng)急任務(wù)都應(yīng)該統(tǒng)一分配

　　10）、指揮中心的指揮職位應(yīng)該樹定而人員不是固定的

　　11）、事故指揮中心的所有人員都必須接受定期培訓(xùn)，保證每個(gè)職位至少有一個(gè)接受過(guò)培訓(xùn)的后備人員

　　2、現(xiàn)場(chǎng)處理中心-現(xiàn)場(chǎng)工作程序

　　1）、事故初始評(píng)估

　　2）、危險(xiǎn)物質(zhì)的現(xiàn)場(chǎng)探查

　　3）、事故控制區(qū)域的建立

　　4）、實(shí)施應(yīng)急行動(dòng)

　　5）、事故現(xiàn)場(chǎng)的凈化和恢復(fù)

　　（三）、支持保障中心

　　1、技術(shù)支持

　　2、醫(yī)療支持

　　3、法律支持

　　（四）、媒體中心

　　1、媒體中心職責(zé)

　　1）、組織趕赴事故現(xiàn)場(chǎng)的媒體進(jìn)入媒體中心進(jìn)行有序的工作

　　2）、防止因媒體的干擾而引起現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急的混亂

　　3）、接受新聞媒體采訪

　　4）、召開新聞發(fā)布會(huì)

　　5）、刊登啟示等

　　2、媒體中心-設(shè)計(jì)

　　1）、媒體中心的位置和規(guī)模

　　2）、媒體中心的配置

　　3、媒體中心-工作原則

　　1）、保證所發(fā)布的事故信息準(zhǔn)確性和信息來(lái)源的可靠性

　　2）、預(yù)備好相關(guān)材料：事故的性質(zhì)及可能造成的影響；泄露物品是否有毒以及泄露量；公眾應(yīng)采取的防護(hù)及預(yù)防措施；事故中的人員傷亡情況；事故現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)急救援工作具體情形和將持續(xù)的時(shí)間

　　（五）、信息管理中心

　　1、信息管理中心-設(shè)計(jì)要求

　　1）、先進(jìn)的信息管理技術(shù)

　　2）、完善的信息管理設(shè)備

　　3）、專業(yè)的信息管理人員

　　4）強(qiáng)調(diào)信息的及時(shí)性、有效性和可靠性。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　一、活動(dòng)主題：親子共讀，營(yíng)建書香家園

　　二、活動(dòng)對(duì)象：大八浪中心小學(xué)全體家長(zhǎng)和孩子

　　三、活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月——12月

　　四、活動(dòng)目的：

　　為了推進(jìn)學(xué)校圖書室的輻射作用，構(gòu)建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動(dòng)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　（一）啟動(dòng)：

　　1．環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　（1）顯性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。學(xué)校把新購(gòu)買的圖書投入使用，激活圖書室。每個(gè)班級(jí)在學(xué)生中開展捐書活動(dòng)，充實(shí)班級(jí)圖書角，各班圖書冊(cè)數(shù)達(dá)到人均一本及以上，美化圖書角。

　　（2）隱形環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。班級(jí)要營(yíng)造一個(gè)寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個(gè)支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進(jìn)學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化的閱讀的前提。教師要呵護(hù)學(xué)生閱讀熱情，鼓勵(lì)學(xué)生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子共讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長(zhǎng)的共同閱讀時(shí)間。

　　2．共讀準(zhǔn)備：

　　教師方面：各年段根據(jù)孩子學(xué)齡段特點(diǎn)制定好班級(jí)親子讀書計(jì)劃。

　　（1）學(xué)年主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄；

　　（2）每位語(yǔ)文老師提前閱讀相關(guān)書籍，并提出具體意見和建議（閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案），在家長(zhǎng)會(huì)上給予家長(zhǎng)指導(dǎo)；

　　（3）召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法；讓家長(zhǎng)從中領(lǐng)會(huì)到親子閱讀給孩子帶來(lái)的'巨大影響力，使家長(zhǎng)和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力；

　　家長(zhǎng)方面：參加家長(zhǎng)會(huì)，并與孩子共讀圖書。

　　（1）購(gòu)買教師指定的圖書，可通過(guò)家長(zhǎng)組織完成。

　　（2）參加家長(zhǎng)會(huì)，明確 “親子共讀”的具體規(guī)定和有關(guān)事宜，簽訂“讀書協(xié)議”，制訂了“家庭讀書計(jì)劃”，明確各自在活動(dòng)中的責(zé)任。

　　（二）共讀階段：

　　1、在家庭：

　　(1)營(yíng)造親子共讀的氛圍，堅(jiān)持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時(shí)的讀書時(shí)間。

　　（2）建立家庭圖書角,開展親子共讀一本書或幾本書活動(dòng)。

　　（3）家長(zhǎng)填好“親子共讀反饋表”，由學(xué)生帶到學(xué)校，如實(shí)反映孩子在家的閱讀情況。

　　（4）學(xué)生和家長(zhǎng)讀書以后，要留下一定數(shù)量的讀書筆記。還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場(chǎng)面拍攝下來(lái)，共同見證親子閱讀的溫暖畫面；

　　（5）在家長(zhǎng)中開展“我和孩子共讀書”征文比賽，交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹；也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述“親子閱讀”過(guò)程中發(fā)生的故事等。

　　2、在學(xué)校：

　　（1）板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書氛圍，各班輪流出以“我讀書，我快樂”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行評(píng)比活動(dòng)。

　　（2）教師和孩子一起看書、聊書。

　　（三）總結(jié)表彰：

　　1、班級(jí)“書香家庭”評(píng)比。

　　每個(gè)家庭只要能認(rèn)真完成“親子閱讀”的任務(wù)，都能評(píng)為班級(jí)“書香家庭”。

　　2、學(xué)校“書香家庭”評(píng)比。

　　為樹立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，每班評(píng)選出3——4戶“學(xué)校書香家庭“，學(xué)校進(jìn)行表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。

　　我們期盼著，在書這個(gè)精神食糧的引領(lǐng)下，在各位家長(zhǎng)的支持下，我校“親子共讀”活動(dòng)帶動(dòng)一大批書香家庭，讓家長(zhǎng)們和孩子們共同浸潤(rùn)在書香中。

設(shè)計(jì)方案篇8

　　一﹑環(huán)境基本資料：

　　位置位于太原市繁華地段，屬中小戶型，本次裝修屬于奢華裝修，房屋面積大約90平米，主臥朝陽(yáng)，整體采光極好，戶主屬于中等收入。

　　二、客戶需求（略）

　　三﹑設(shè)計(jì)定位

　　中等

　　主題《海之韻》

　　設(shè)計(jì)闡述：此次方案運(yùn)用地中海風(fēng)格，通過(guò)運(yùn)用簡(jiǎn)潔大氣、健康自然、浪漫情感(個(gè)性具有溫柔的滲透力，感性具有鏗鏘的張力)具有極休閑的生活方式。這種風(fēng)格裝修的居室，空間布局形式自由，顏色明亮、大膽、豐厚卻又簡(jiǎn)單。其裝修設(shè)計(jì)精髓是捕捉光線，取材天然的巧妙之處。整體成系列，家具與小裝飾用自然素材，如竹藤，紅瓦，窯燒以及木板等，主要采用黃色，天空的藍(lán)色，地中海的青以及橘色等色系。

　　四、創(chuàng)意理念——海外風(fēng)情

　　五﹑1.玄關(guān)

　　室內(nèi)與室外的'一塊緩沖之地，是樂曲的前奏，散文的序言，玄關(guān)不僅是展示主人生活品位的窗口，同時(shí)也具有諸多實(shí)用功能。玄關(guān)用原木刷漆，然后做成柵欄狀，體現(xiàn)原汁原味的自然場(chǎng)景。

　　2.客廳

　　在我國(guó)就是親朋好友交流團(tuán)聚，休閑娛樂的地方。

　　A．墻面與頂部處理與墻面相同，刷淡藍(lán)色乳膠漆

　　B．照明設(shè)計(jì)：鐵藝吊燈

　　C．地面設(shè)計(jì)：白色的瓷磚

　　3.餐廳

　　主要注重它的舒適性，因?yàn)槭孢m性影響食者的心情，舒適，衛(wèi)生，在意和型上力求有味道，并與整體空間格調(diào)協(xié)調(diào)一致，采用自然線條，形成一種獨(dú)特的渾圓。

　　4.廚房

　　隨著生活水平的提高，對(duì)廚房的要求也隨之提高，要既美觀，又實(shí)用。干濕空間劃分合理，其次把有效的空間有節(jié)奏的運(yùn)用起來(lái)，然后是廚房的風(fēng)格與客廳，餐廳風(fēng)格相協(xié)調(diào)。