設計方案【經(jīng)典3篇】
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案要怎么制定呢？以下是小編整理的設計方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計方案 篇1
為進一步推動我校毒藥預防教育,結(jié)合文件精神， 加強禁毒宣傳工作，切實開展好禁毒宣傳教育,決定開展學生禁毒知識手抄報評比活動，現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、活動目的
踐行禁毒教育從青少年抓起的指導思想，不斷提高識毒、拒毒、防毒的能力和主動參與禁毒工作的積極性，充分發(fā)揮學生在禁毒方面的積極作用。
二、評選領導小組
組 長：彭xx
組 員：韓xx
三、參賽對象：
五、六年級全體學生
四、競賽規(guī)則
1、參賽規(guī)則
參賽者必須是xx小學的學生，參賽作品必須是學生本人原創(chuàng)。本個參賽者可提交一至兩幅作品，限一次獲獎機會。
2、獎項設置
本次競賽設一等獎2名 、二等獎4名 、三等獎6名
3、內(nèi)容要求
作品以手抄報的形式反映毒藥對個人、家庭和社會的危害，傳播防毒拒毒的方法，反映黨和政府治理毒藥問題的舉措、成效。排版應要有醒目的報頭，要劃分版塊、欄目，主題文章要放在頭版頭條的`位置，做到主次分明。版面安排要整潔、美觀、大方、標題突出、內(nèi)容豐富、圖文并茂，給人以賞心悅目的感覺。文章應短小精悍，生動活潑，可根據(jù)資料簡寫、縮寫；文字一律手抄，要注意整潔、美觀。插圖可多樣化，要根據(jù)內(nèi)容安排插圖，簡畫、彩畫、貼畫、剪畫均可。
4、作品的形式
參賽作品大小為 4開，在作品的右上角注明參賽者學校、班級、姓名及指導教師。
六、報送截止時間、地點
xx年4月25日截止，送至李xx處。
xx市xx小學
xx年4月9日
設計方案 篇2
【教學依據(jù)】
戲劇是一種把文學扮演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞臺藝術，戲劇文學即劇本，是舞臺演出的基礎。劇本欣賞不只能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。
《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望溫馨的作品，通過老人盼兒子歸來，小朋友盼父親歸來的故事，向人們揭示一個深刻的社會問題。
作為劇本，本文的矛盾抵觸主要體現(xiàn)在人物內(nèi)心渴望與企盼的矛盾上，雖然不激烈，但也可凸現(xiàn)劇本的社會意義與主旨。人物對話平實、簡潔，而且極富表示力，將老人飽經(jīng)滄桑的孤獨與小朋友天真無邪而又無可奈何的孤獨表示得淋漓盡致。欣賞該劇天性讓學生體會劇本獨特的藝術魅力。
【優(yōu)秀教案】
教學目標
１、知識與能力：
⑴ 了解戲劇的基本常識。
⑵ 了解劇本的基本內(nèi)容。
２、過程與方法：
⑴ 引導學生掌握劇本欣賞的方法。
⑵ 充沛發(fā)揮學生主體想像在劇本欣賞中的作用。
⑶ 指導學生從對話中品析人物形象。
⑷ 指導學生初步理解矛盾抵觸在劇本中的作用。
３、情感態(tài)度與價值觀：
⑴ 體會并同情老人與小朋友孤獨寂寞的無奈。
⑵ 理解劇本表示主題的社會根源。
⑶ 在感悟人生中體驗生長帶來的考慮。
教學方式
１、劇本欣賞的重點放在人物對話的品析和劇本抵觸的認識，教師要引導得當。
２、劇本學習的主體是學生，教師應從主題理解、人物對白、矛盾抵觸、舞臺揭示等角度入手，鼓勵學生參與，并充沛發(fā)揮其想象力。
３、劇本教學中，老師也要善于創(chuàng)設情境，巧搭“舞臺”，讓學生分角色扮演劇中人物，體驗戲劇的藝術魅力，感受人物的喜怒哀樂，理解劇本的社會意義。
４、根據(jù)學生實際可布置一至二課時。第一課時，朗讀與品味；第二課時，扮演與理解。也可只布置一個課時，即：朗讀、品味、扮演、理解。
教學構思
１、學生準備，老師引導。學生預習課文，搜集整理與劇本有關的常識資料，做好學習準備。
２、學生初讀，老師指導。通讀全文，注意概括劇本的主要內(nèi)容、人物形象的特點、基本情節(jié)。
３、學生分角色朗讀，教師組織。在理解基本內(nèi)容的基礎上，教師組織學生分角色朗讀劇本，學生邊讀邊悟人物形象的不同之處。
４、學生品味，老師點撥。學生在反復朗誦的基礎之上，通過人物對話、舞臺提示，欣賞人物的特點和其蘊藏的社會意義。
５、學生扮演，教師指導。學生在理解與欣賞的基礎上，進一步通過角色扮演來深刻領會人物形象特點。
６、學生討論，教師組織。學生討論劇本的主要戲劇抵觸是什么，（即“為什么？”）教師通過學生的討論，指引學生掌握戲劇抵觸在戲劇中的地位與作用。
７、學生反思，教師歸納。通過本劇本和前面幾課的學習，你認為欣賞劇本是在欣賞哪些內(nèi)容？如何欣賞？教師組織同學圍繞問題展開辨析與反思，歸納出劇本欣賞的重點與規(guī)律，協(xié)助學生掌握戲劇欣賞的基本方法。
【課堂實錄】
師：大家好。說到兒歌，我們都會充溢對童年生活的向往，下面請大家唱幾句兒歌，讓我們一起回憶美好的童年。
（通過兒歌導入，既與劇本內(nèi)容接近，又與學生實際相通，此謂一舉兩得。）
生１：我唱的是《春天在哪里》：“春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天就在小朋友們的眼睛里……”
生２：還有《丟手絹》：“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”
生３：還有《一分錢》：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手里邊……”
生４：還有《童年》：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫著夏天……等待著下課，等待著放學，等待著長大的童年……”
……
師：看來大家會唱的關于童年的歌還真不少呀。不過我們今天要認識一位與大家有不一樣童年的小朋友和一位有著不一樣經(jīng)歷的老爺爺。請大家翻開第十五課《棗兒》。初讀一遍，想想劇本主要講了一些什么內(nèi)容？
（初讀劇本，了解基本情節(jié)和人物。）
生５：主要講了一位老爺爺、一位男孩與棗兒間發(fā)生的事兒。
師：能否說說是什么事嗎？
生６：是兩個人都通過吃棗、說棗來企盼自身的親人歸來。
師：說得很對，能再說說老人與男孩分別有什么企盼嗎？
生７：老人盼望自身的名叫棗兒的小朋友回來，而男孩則希望自身在城里的父親回來。
師：說得不錯，那老人與男孩有什么樣的心情呢７
生８：孤獨。
生９：寂寞。
生１０：對親情的渴望。
生１１：對美好生活的向往。
師：看來，大家讀得都很仔細，也在用心體會人物的內(nèi)心世界。下面我們就分角色朗讀全文，請注意不同人物在不同場所中的不同語氣。
（再分角色讀劇本，讓學生深入理解人物形象。）
（生三人分角色讀劇本《棗兒》：生１２讀老人，生１３讀男孩，生１４讀舞臺提示）
師：大家說說三人讀得怎么樣？
生１５：不錯，有一點電影對白的味道。
（學生自身來評點，為后來扮演打基礎。）
生１６：讀男孩臺詞的同學讀得最好，把男孩的.那種天真但又無奈的心情讀出來了。
生１７：讀舞臺提示的同學讀得也不錯，將人物動作、神態(tài)都讀出來了。
師：有沒有需要改進的地方呢？
生１５：有，我覺得讀老人的時候，語氣應該慢些，體現(xiàn)一種滄桑感。
（眾生大笑。）
生１６：讀男孩臺詞的時候，聲音要亮些，適當?shù)臅r候要快些。
師：對，從兩位同學的分析中，我們不難看出，大家對劇本中的人物形象特點掌握得還是比較準確的。下面我們就結(jié)合劇本中的人物對白與舞臺提示，仔細分析分析劇中人物形象的特點。
（全面深入地分析人物形象特點。）
生１８：老人是一位飽經(jīng)滄桑的人，如劇中他講了那么多有趣又好玩甚至是有意義的事，而且還是親身經(jīng)歷的。
生１９：老人也是一位善良和藹的人，如劇中老人見男孩想吃棗兒，就把自身的棗兒拿出來給男小朋友吃。
師：那男孩有什么特點呢？
生２０：他很天真、可愛。特別是開始撿棗兒吃的那一段。
生２１：他也很孤獨，因為缺少父親的愛。
師：對，分析得很有道理。大家主要是從哪些地方來分析的？
（從劇本欣賞的角度來進一步分析人物形象。）
生２２：從人物的對話。
師：除這以外，還有哪些地方能夠看出人物形象特點？
設計方案 篇3
一、編制依據(jù)
1、四0四醫(yī)院經(jīng)濟適用住房工程施工圖紙；
2、施工手冊第四版；
3、施工現(xiàn)場條件；
4、公司類似工程的經(jīng)驗。
二、工程概況
四0四醫(yī)院經(jīng)濟使用住房工程A-2樓位于漁港路與統(tǒng)一路交匯處，工程采暖系統(tǒng)采用地板輻射采暖，地暖的施工范圍為廚房、衛(wèi)生間、臥室、客廳等。
三、工程準備
1、技術準備：設計施工圖紙和有關技術文件齊全，并已經(jīng)圖紙會審和設計交底。
2、材料準備：所有材料進場前必須有質(zhì)量合格證明文件，規(guī)格、型號及性能技術指標應符合國家現(xiàn)行有關標準的規(guī)定……
2.1、加熱管采用威海廣通公司生產(chǎn)的“金益得”牌PE—RT地暖管，管材規(guī)格為Φ20（S5）。
2.2、連接管：連接分水器與表箱之間的連接部分，采用PE—X管材。
2.3、集分水器：采用寧波金帆銅制分水器，規(guī)格為1620×1′×1620。
2.4、保溫層：通過現(xiàn)場制作輕質(zhì)發(fā)泡水泥，厚度為30mm。
2.5、填充層：采用1：3：1細石混凝土，厚度為40mm。
2.6、其他輔助材料。
3、機具準備：
3.1、機具：細石混凝土攪拌機、泵送設備、專用扳手、臺鉆、手電鉆、沖擊鉆、電動試壓泵等。
3.2、工具：鋸條、手錘、活扳手、套絲板、手動試壓泵、氣焊工具、刮刀等。
3.3、量具：水平尺、鋼卷尺、壓力表、彎尺、線墜等。
四、施工方法及措施
1、作業(yè)條件
1.1、施工現(xiàn)場具有供水或供電條件，有儲放材料的臨時設施。
1.2、土建專業(yè)已完成墻面抹灰，地面清理干凈；廚房、衛(wèi)生間防水施工完畢并且做完閉水試驗并經(jīng)過驗收。
1.3、相關電氣預埋等工程已完成。
1.4、施工人員應經(jīng)過培訓，特別是機械接口施工人員必須經(jīng)過專業(yè)操作培訓，持合格證上崗。
1.5、安裝時環(huán)境溫度宜不低于5℃；在低于0℃的環(huán)境下施工時，現(xiàn)場應采取升溫措施。
1.6、施工時不宜與其他工種交叉作業(yè)，所有地面留洞應在填充層施工前完成。
2、施工工藝：安裝準備→清理基面→絕熱層鋪設→加熱管安裝→分水器、集水器的安裝→沖洗、試壓→填充層施工→試壓→面層施工→檢驗、調(diào)試
3、施工要點：
3.1、清理基面：在進行發(fā)泡水泥施工之前，將地面清掃干凈，不得有凹凸不平的地面，不得有砂石碎塊，鋼筋頭等，衛(wèi)生間的防水保護層施工完畢。
3.2、絕熱層施工：絕熱層采用現(xiàn)場發(fā)泡水泥，發(fā)泡厚度為30mm，發(fā)泡水泥施工時要保證密實和表面平整。
3.3、加熱管安裝
3.3.1、每15~25m2的鋪設面積為一回路，加熱管每回路長度不得大于100m。回路中加熱管的長度超過100m的房間增設回路。
3.3.2、加熱管的布置間距為300mm。采用旋轉(zhuǎn)形布管方式。
3.3.3、按設計圖紙的要求，進行放線并配管。同一通路的加熱管應保持水平。
3.3.4、埋設于填充層內(nèi)的加熱管不應有接頭。如不可避免，應設置在便于揭蓋或補漏操作的地方。
3.3.5、加熱管安裝時應防止管道扭曲；彎曲管道時，圓弧的頂部應加以限制，并用管卡進行固定，不得出現(xiàn)“死折”；塑料管的彎曲半徑不宜小于6倍管外徑。
3.3.6、在分水器、集水器附近以及其他局部加熱管排列比較密集的部位，當管間距小于100mm時，加熱管外部應采取設置柔性套管等措施。
3.3.7、加熱管出地面至分水器、集水器連接處，彎管部分不宜露出地面裝飾層。加熱管出地面至分水器、集水器下部球閥接口之間的明裝管段，外部應加裝塑料套管。套管應高出裝飾樓面150～200mm。
3.3.8、加熱管與分水器、集水器連接，采用U型卡帶和U型卡釘將加熱管固定在發(fā)泡水泥隔熱層上……
3.3.9、加熱管彎頭兩端宜設固定卡；加熱管固定點的間距，直管段固定點間距宜為0.5～0.7m，彎曲管段固定點間距宜為0.2～0.3m。
4、分水器、集水器的安裝
4.1、分水器、集水器宜在開始鋪設加熱管之前進行安裝。水平安裝時，宜將分水器安裝在上，集水器安裝在下，中心距宜為200mm，允許偏差為±10mm；集水器中心距地面應大于300mm。
4.2、閥門、分水器、集水器組件安裝前，應做強度和嚴密性試驗。試驗應在每批數(shù)量中抽查10%，且不得少于一個。對安裝在分水器進口、集水器出口及旁通管上的閥門，應逐個做強度和嚴密性試驗，合格后方可使用。
4.3、閥門的強度試驗壓力應為工作壓力的1.5倍；嚴密性試驗壓力應為工作壓力的1.1倍，公稱直徑不大于50mm的閥門強度和嚴密性試驗持續(xù)時間應為15s，其間壓力應保持不變，且殼體、填料及密封面應無滲漏。
5、沖洗、試壓
5.1、水壓試驗應在系統(tǒng)沖洗之后進行。沖洗應在分水器、集水器以外主供、回水管道沖洗合格后，再進行室內(nèi)供暖系統(tǒng)的沖洗。
5.2、水壓試驗應分別再澆搗混凝土填充層前和填充層養(yǎng)護期滿后進行兩次；水壓試驗應以每組分水器、集水器為單位，逐回路進行。
5.3、試驗壓力應為工作壓力的1.5倍，但不小于0.6MPa。在試驗壓力下，穩(wěn)壓1h，其壓力降不應大于0.05MPa。
5.4、水壓試驗宜采用手動泵緩慢升壓，升壓過程中隨時觀察與監(jiān)察，不得有滲漏；不宜以氣壓試驗代替水壓試驗。
5.5、水壓試驗之前，應對試壓管道和構件采取安全有效的固定和保護措施。
5.6、水壓試驗應按下列步驟進行：
5.6.1、經(jīng)分水器緩慢注水，同時將管道內(nèi)空氣排出。
5.6.2、充滿水后，進行水密性檢查。
5.6.3、采用試壓泵緩慢升壓，升壓時間不得少于15min。增壓過程中觀察接口，發(fā)現(xiàn)滲漏立即停止，將壓力降至零，把接口處理后再增壓。
5.6.4、升壓至規(guī)定試驗壓力后，停止加壓，穩(wěn)壓1h，觀察有無漏水現(xiàn)象。
6、填充層施工：
6.1、填充層采用細石混凝土，厚度為40mm，配合比為1：3：1并加入適量的放龜裂劑。
6.2、細石混凝土填充層施工中，加熱管內(nèi)的水壓不應低于0.6MPa；填充層養(yǎng)護過程中，系統(tǒng)水壓不應低于0.4MPa。
6.3、細石混凝土填充層施工中，嚴禁使用機械振搗設備；施工人員應穿軟底鞋，采用平頭鐵鍬。
6.4、系統(tǒng)初始加熱前，細石混凝土填充層的養(yǎng)護期不應少于21d。施工中，應對地面采取保護措施，不得在地面上加以重載、高溫烘烤、直接放置高溫物體和高溫加熱設備。
6.5、細石混凝土填充層澆搗和養(yǎng)護過程中試壓臨時管路暫不拆除，并將系統(tǒng)內(nèi)壓力保持在0.4MPa。
6.6、與墻、柱的交接處，應填充厚度≥10mm的軟質(zhì)閉孔泡沫塑料做為細石混凝土填充層的`熱膨脹補償構造措施。
7、衛(wèi)生間廚房地暖施工
7.1、衛(wèi)生間廚房應做兩層隔離層。
7.2、衛(wèi)生間廚房過門處應設置止水墻，在止水墻內(nèi)側(cè)應配合土建專業(yè)做防水。加熱管穿止水墻處應采取防水措施：在加熱官穿入衛(wèi)生間廚房部位套入防水塑料環(huán)。
8、檢驗、調(diào)試
8.1、地面輻射供暖系統(tǒng)未經(jīng)調(diào)試，嚴禁運行使用。地面輻射供暖系統(tǒng)的運行調(diào)試，應在具備正常供暖和供電的條件下進行。地面輻射供暖系統(tǒng)的調(diào)試工作應由施工單位在建設單位配合下進行。地面輻射供暖系統(tǒng)的調(diào)試與試運行，應在施工完畢且混凝土填充層養(yǎng)護期滿后，正式采暖運行前進行。
8.2、初次加熱時，熱水升溫應平緩，供水溫度應控制在比當時環(huán)境溫度高10℃左右，且不應高于32℃；并應連續(xù)運行48h；以后每隔24h水溫升高3℃，直至達到設計供水溫度。在此溫度下應對每組分水器、集水器連接的加熱管逐路進行調(diào)節(jié)，直至達到設計要求。
8.3、地面輻射供暖系統(tǒng)的供暖效果，應以房間中央離地1.5m處黑球溫度計指示的溫度，作為評價和檢測的依據(jù)。
9、 成品保護
9.1、 施工過程中，應防止油漆、瀝青或其它化學溶劑接觸污染加熱管。
9.2、地面輻射供暖工程施工過程中，嚴禁人員踩踏加熱管。
9.3、管道系統(tǒng)安裝間斷或完畢的敞口處，應隨時封堵。
9.4、填充層施工前應做盤管的外觀檢查，安裝時防止磕碰、撞擊或踩踏。
9.5、加熱管嚴禁攀踏、用作支撐或借作他用。
9.6、混凝土填充層的澆搗和養(yǎng)護過程中，嚴禁進入踩踏。
9.7、在混凝土填充層養(yǎng)護期滿后，敷設加熱管的地面，應設置明顯標志，加以妥善保護，嚴禁在地面上運行重荷載或放置高溫物體。
五、安全環(huán)保措施
1 室內(nèi)用電設備應有專人看管、專人使用，防止觸電。
2 搬運電焊機、打壓泵、交聯(lián)塑料管盤管和鋼筋網(wǎng)卷較重的物件時，上下樓梯時要注意腳下不打滑、不踩空，抬運重物時，前后照應。
3 混凝土攪拌和運輸中要注意地面整潔、干燥，防止交叉作業(yè)時滑倒。
六、質(zhì)量標準
1、主控項目
1.1、地面下敷設的盤管埋地部分不應有接頭。
1.2、盤管隱蔽前必須進行水壓試驗，試驗壓力為工作壓力的1.5倍，但不小于0.6MPa。
1.3、加熱盤管彎曲部分不得出現(xiàn)硬折彎現(xiàn)象，曲率半徑應符合下列規(guī)定：
1 塑料管：不應小于管道外徑的8倍。
2 復合管：不應小于管道外徑的5倍。
2、一般項目
2.1、分、集水器型號、規(guī)格、公稱壓力及安裝位置、高度等應符合設計要求。
2.2、加熱盤管管徑、間距和長度應符合設計要求。間距偏差不大于±10mm。
2.3、防潮層、防水層、隔熱層及伸縮縫應符合設計要求。
2.4、填充層強度標號應符合設計要求。
3、檢驗批質(zhì)量驗收、分項工程質(zhì)量驗收應參照《建筑給水排水及采暖工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》GB 50242-20xx執(zhí)行。
便道施工方案sbs防水卷材施工方案外墻保溫施工方案
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