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      最新教師生活日常隨筆及感悟

      時間:2024-10-17 07:40:42 生活感悟 我要投稿
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      最新教師生活日常隨筆及感悟

        無論是在學校還是在社會中,我們時常會因不同的人和事內(nèi)心會有所觸動,產(chǎn)生不同的想法,這時,就可以把它們都記錄在文章里。不過,你知道要怎么寫感悟嗎?下面是小編收集整理的最新教師生活日常隨筆及感悟,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      最新教師生活日常隨筆及感悟

      最新教師生活日常隨筆及感悟1

        凄厲的汽笛在校園的上空揪心地響起,在神州的上空,在有華夏子孫的地方的上空,久久的響起,為在“五二八”地震災(zāi)害中遇難的同胞發(fā)出攝人心魄的哀悼的長嘯:魂兮歸來!

        在汽笛響的一剎那,我們都放下了手頭的工作,默默地站起,向著窗外,向著西南的方向,靜靜地低著頭,沉默地站著。似乎一切思維的活動都在一剎那間凝固了起來。

        只是,最近所接觸到的一些圖片,卻如電影一樣,執(zhí)拗地從茫然的雙眼前緩緩地掠過,又如片片帶著殘火的余燼,在沉寂的腦海里四處飛舞,毫無顧忌地灼痛了每一處神經(jīng)末稍。

        我的眼前出現(xiàn)了那只稚嫩的小手,小小的指甲已經(jīng)因失血而變成了深深的黑色,那只極小手已經(jīng)被粗糙的'礫石刮得瘡痍滿目,但仍緊緊地握著那管筆,仿佛要記下老師的授課筆記,又仿佛只是在做著平常的課堂練習。那只飽受傷害的不手,在滿目的塵埃和廢墟的背景下,格外地令人傷慟。這還是一朵完全沒有綻開的花蕾,是一支剛剛從泥土里鉆出來的嫩芽,是一張還沒來得及完全描繪的白紙,就這樣以一種慘然的方式向我們告別。天地不仁,以萬物為芻狗!

        我的眼前出現(xiàn)了那雙剛毅的眼睛。那是被三塊沉重的預(yù)制板壓迫了三天三夜的不屈的眼神,在等待大型求援器械的時候,那雙炯炯有神的雙眸還在變換著不同的表情,它的主人還在和身邊的子弟兵們暢談自己的夢想:我必須活下去!我不能讓沒有出生的孩子一生下來便不知道父親的模樣……我堅持了這么久,一定能堅持下去!終于,期盼已久的起重器械來了;終于,那身上沉重的負擔被移開了;終于,這位堅強的準父親被放進了奔向醫(yī)院的救護車里。然而,黑色的死亡之神卻在這時扼住了他最后一次呼吸。這位堅強的青年,永遠地閉上了堅強沉毅的雙眸,離開了這個他深深眷戀的世界,離開了尚在腹中的遺腹子。

        我的眼前出現(xiàn)了因持續(xù)不斷余震而被破壞得面目全非的巨大山體。那渾黃的泥石流從高處滾滾而下,把翠綠的山坡沖出一道道巨大而痛苦的傷口。多少房屋,多少寧靜,多少原本生機勃勃的生靈就這樣被轟然而至的巨流粗暴地吞噬其中。我甚至仿佛聽見了遠方的青山在痛苦地呻吟,在劇烈地痙孿。是的,誰能忍受這天崩地裂般的摧殘?

        然而,我還是看到了更多色彩鮮明的畫面,看到了無數(shù)身著軍裝的戰(zhàn)士們在斷壁殘垣中與死神賽跑;看到了劫后余生的人們奮起自救,看到了來自四面八方的搜救人員和賑災(zāi)物資從各條生死線上源源不斷地向災(zāi)區(qū)匯集,匯集成一種堅韌執(zhí)著、勇毅、頑強的洪流,涌入四川,涌入我們多少有些干涸的心靈。

        三分鐘的汽笛已在我的茫然失神里戛然而止,同事們也悄悄地開始了正常的工作。當上課鈴在不經(jīng)意間響起的時候,我才意識到新的工作還要繼續(xù)。無論怎樣的深哀劇痛,都不應(yīng)成為我們沉重的包袱,而要成為我激勵我們奮然前行的火把,使我們在茫茫的黑暗中,有了前進的信心和勇氣,有了為國家,為民族,為生活,也為工作凝聚自己力量的定力。

      最新教師生活日常隨筆及感悟2

        原來打算三四節(jié)測驗的,教數(shù)學的老師要求我與她調(diào)課,于是改為下午才進行第四單元的測驗。

        那上午就只有一節(jié)課了,該干些什么好呢?要想想辦法讓整個班形成一種良好的學習風氣,培養(yǎng)良好的學習習慣,特別是課前的習慣和閱讀的習慣。

        怎樣實施好呢?

        與同事聊了幾句,然后想起那本《愛的教育》我只看了二十多頁呢。應(yīng)該嘗試比學生讀得更多更快些。于是就翻開來,剛好是十一月的,十一月二日的《萬靈節(jié)》,是安利珂的母親寫給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》,寫得很生動,與將要學習的第五單元的習作很對應(yīng)。后面的幾篇也看了,有些都很適合進行朗讀。于是終于想到具體的實施辦法了。

        第三節(jié),上課了,學生在讀著課文的一些段落,讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是,我就乘著這節(jié)課告訴他們,從今天開始,每天上語文課前要做的事。

        在黑板的一角設(shè)了“語文角”,每天按學號,一名學生在早讀前抄寫一條名言,上課前大家全體進行朗讀和背誦。另外,如果那天是學習新課的重點課文,那上課前的那一兩分鐘就進行背古詩活動,由班長指定題目,全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課,那么就指定該星期正在閱讀《愛的故事》的同學讀出一個故事。其中一天寫四篇作文?

        20xx年11月15日星期四晴

        今天早上我早讀,讓學生讀了兩課書,《我的伯父魯迅先生》和《一面》,就到時間了。這個單元本應(yīng)要今周完成教學并測驗的。可就是因為知識競賽的準備小題大做,于是必須停了下來才能應(yīng)付所給來的練習卷。原先我想不要他們做的了,后來想著還是全班做一做,當做期中的復習,也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來。第五單元就還有兩課書和一篇作文呢。還要測驗?zāi)兀阕懵艘粋€星期的課程了。

        不過,那些去輔導的學生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學習的機械人,被塞滿了各科的試卷和練習,腦袋中充斥的是各種各樣的題海,根本沒有了思維的空間去消化,去吸收。于是有時連基礎(chǔ)知識也變得不鞏固了。

        今天還要進行最后的語文輔導。聽說今天另一位老師又再報置他們四篇作文,簡直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”,評講前面留下來的一些練習,那么就讓他們讀練習卷了,一些基礎(chǔ)知識是需要復習的.。讓他們喘一口氣,明天希望他們能考得好些,為我爭一口氣。

        心中總是窩著一把火,有些心有不甘!

        昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了,偶爾有些咳嗽,而鼻子的鼻涕多得很,鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說給他吃“苦苦”,他還大聲答應(yīng)“好啊!”不知他是順口還是確實自己不太舒服,愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”,他也沒什么大意見,算順利就吃完了。

        今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒有鼻涕吧。

        不過,昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的,大部分人的故事基本似樣了,就讓他們抄到正稿本上,還有少部分人需要修改。還有幾個沒交作業(yè)的。

        剛才第一節(jié)評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節(jié)再“掃尾巴”,然后就讓他們復習基礎(chǔ)知識,讀讀書也好。那些參加輔導的學生連早讀也取消很久了,他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。

        那就讓全班都來讀一讀書吧。

        好了,想想下午怎樣運用電腦提高學生的學習興趣和輔導的效率吧!

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          凄厲的汽笛在校園的上空揪心地響起,在神州的上空,在有華夏子孫的地方的上空,久久的響起,為在“五二八”地震災(zāi)害中遇難的同胞發(fā)出攝人心魄的哀悼的長嘯:魂兮歸來!

          在汽笛響的一剎那,我們都放下了手頭的工作,默默地站起,向著窗外,向著西南的方向,靜靜地低著頭,沉默地站著。似乎一切思維的活動都在一剎那間凝固了起來。

          只是,最近所接觸到的一些圖片,卻如電影一樣,執(zhí)拗地從茫然的雙眼前緩緩地掠過,又如片片帶著殘火的余燼,在沉寂的腦海里四處飛舞,毫無顧忌地灼痛了每一處神經(jīng)末稍。

          我的眼前出現(xiàn)了那只稚嫩的小手,小小的指甲已經(jīng)因失血而變成了深深的黑色,那只極小手已經(jīng)被粗糙的'礫石刮得瘡痍滿目,但仍緊緊地握著那管筆,仿佛要記下老師的授課筆記,又仿佛只是在做著平常的課堂練習。那只飽受傷害的不手,在滿目的塵埃和廢墟的背景下,格外地令人傷慟。這還是一朵完全沒有綻開的花蕾,是一支剛剛從泥土里鉆出來的嫩芽,是一張還沒來得及完全描繪的白紙,就這樣以一種慘然的方式向我們告別。天地不仁,以萬物為芻狗!

          我的眼前出現(xiàn)了那雙剛毅的眼睛。那是被三塊沉重的預(yù)制板壓迫了三天三夜的不屈的眼神,在等待大型求援器械的時候,那雙炯炯有神的雙眸還在變換著不同的表情,它的主人還在和身邊的子弟兵們暢談自己的夢想:我必須活下去!我不能讓沒有出生的孩子一生下來便不知道父親的模樣……我堅持了這么久,一定能堅持下去!終于,期盼已久的起重器械來了;終于,那身上沉重的負擔被移開了;終于,這位堅強的準父親被放進了奔向醫(yī)院的救護車里。然而,黑色的死亡之神卻在這時扼住了他最后一次呼吸。這位堅強的青年,永遠地閉上了堅強沉毅的雙眸,離開了這個他深深眷戀的世界,離開了尚在腹中的遺腹子。

          我的眼前出現(xiàn)了因持續(xù)不斷余震而被破壞得面目全非的巨大山體。那渾黃的泥石流從高處滾滾而下,把翠綠的山坡沖出一道道巨大而痛苦的傷口。多少房屋,多少寧靜,多少原本生機勃勃的生靈就這樣被轟然而至的巨流粗暴地吞噬其中。我甚至仿佛聽見了遠方的青山在痛苦地呻吟,在劇烈地痙孿。是的,誰能忍受這天崩地裂般的摧殘?

          然而,我還是看到了更多色彩鮮明的畫面,看到了無數(shù)身著軍裝的戰(zhàn)士們在斷壁殘垣中與死神賽跑;看到了劫后余生的人們奮起自救,看到了來自四面八方的搜救人員和賑災(zāi)物資從各條生死線上源源不斷地向災(zāi)區(qū)匯集,匯集成一種堅韌執(zhí)著、勇毅、頑強的洪流,涌入四川,涌入我們多少有些干涸的心靈。

          三分鐘的汽笛已在我的茫然失神里戛然而止,同事們也悄悄地開始了正常的工作。當上課鈴在不經(jīng)意間響起的時候,我才意識到新的工作還要繼續(xù)。無論怎樣的深哀劇痛,都不應(yīng)成為我們沉重的包袱,而要成為我激勵我們奮然前行的火把,使我們在茫茫的黑暗中,有了前進的信心和勇氣,有了為國家,為民族,為生活,也為工作凝聚自己力量的定力。

        最新教師生活日常隨筆及感悟2

          原來打算三四節(jié)測驗的,教數(shù)學的老師要求我與她調(diào)課,于是改為下午才進行第四單元的測驗。

          那上午就只有一節(jié)課了,該干些什么好呢?要想想辦法讓整個班形成一種良好的學習風氣,培養(yǎng)良好的學習習慣,特別是課前的習慣和閱讀的習慣。

          怎樣實施好呢?

          與同事聊了幾句,然后想起那本《愛的教育》我只看了二十多頁呢。應(yīng)該嘗試比學生讀得更多更快些。于是就翻開來,剛好是十一月的,十一月二日的《萬靈節(jié)》,是安利珂的母親寫給他的教育他感謝為孩子犧牲的人們的。后面的一篇是《我的朋友卡隆》,寫得很生動,與將要學習的第五單元的習作很對應(yīng)。后面的幾篇也看了,有些都很適合進行朗讀。于是終于想到具體的實施辦法了。

          第三節(jié),上課了,學生在讀著課文的一些段落,讀到一些字眼就在那兒嘻嘻哈哈的。于是,我就乘著這節(jié)課告訴他們,從今天開始,每天上語文課前要做的事。

          在黑板的一角設(shè)了“語文角”,每天按學號,一名學生在早讀前抄寫一條名言,上課前大家全體進行朗讀和背誦。另外,如果那天是學習新課的重點課文,那上課前的那一兩分鐘就進行背古詩活動,由班長指定題目,全體背誦。如果當天上的是獨立閱讀課或者復習課,那么就指定該星期正在閱讀《愛的故事》的同學讀出一個故事。其中一天寫四篇作文?

          20xx年11月15日星期四晴

          今天早上我早讀,讓學生讀了兩課書,《我的伯父魯迅先生》和《一面》,就到時間了。這個單元本應(yīng)要今周完成教學并測驗的。可就是因為知識競賽的準備小題大做,于是必須停了下來才能應(yīng)付所給來的練習卷。原先我想不要他們做的了,后來想著還是全班做一做,當做期中的復習,也好補一補前面遺漏的知識。于是就停了下來。第五單元就還有兩課書和一篇作文呢。還要測驗?zāi)兀阕懵艘粋€星期的課程了。

          不過,那些去輔導的學生從第四單元的測驗中我就看到他們普遍都退步了。他們每天成了學習的機械人,被塞滿了各科的試卷和練習,腦袋中充斥的是各種各樣的題海,根本沒有了思維的空間去消化,去吸收。于是有時連基礎(chǔ)知識也變得不鞏固了。

          今天還要進行最后的語文輔導。聽說今天另一位老師又再報置他們四篇作文,簡直荒唐之極。下午我集中他們講一講一些“尾巴”,評講前面留下來的一些練習,那么就讓他們讀練習卷了,一些基礎(chǔ)知識是需要復習的.。讓他們喘一口氣,明天希望他們能考得好些,為我爭一口氣。

          心中總是窩著一把火,有些心有不甘!

          昨天傍晚很早就走了。兒子感冒好幾天了,偶爾有些咳嗽,而鼻子的鼻涕多得很,鼻孔口總是粘粘糊糊的。前幾天說給他吃“苦苦”,他還大聲答應(yīng)“好啊!”不知他是順口還是確實自己不太舒服,愿意吃藥呢。昨天早上喂他吃了一瓶“喉棗散”,他也沒什么大意見,算順利就吃完了。

          今天早上看他就好多了。等陣回去再看看他有沒有鼻涕吧。

          不過,昨晚走之前還是把他們的關(guān)于編“環(huán)保故事”的作文發(fā)回給他們的,大部分人的故事基本似樣了,就讓他們抄到正稿本上,還有少部分人需要修改。還有幾個沒交作業(yè)的。

          剛才第一節(jié)評講了昨天發(fā)給他們的練習卷。下午那一節(jié)再“掃尾巴”,然后就讓他們復習基礎(chǔ)知識,讀讀書也好。那些參加輔導的學生連早讀也取消很久了,他們大概連一些需要背誦的課文也忘記了吧。

          那就讓全班都來讀一讀書吧。

          好了,想想下午怎樣運用電腦提高學生的學習興趣和輔導的效率吧!