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      唐詩課件資料

      時間:2021-06-10 20:35:17 我要投稿

      唐詩課件資料

        教學(xué)內(nèi)容:

      唐詩課件資料

        人教版小學(xué)音樂五年級上期欣賞課《讀唐詩》

        教材分析:

        《讀唐詩》是人教版小學(xué)音樂五年級上期欣賞課,歌曲為兩段體,大調(diào)式。第一樂段有四個樂句,前三個樂句基本用了相同節(jié)奏。八分休止符的運(yùn)用,使音樂顯得較為活潑。第四樂句在“泉”上延長至兩拍,最后結(jié)束在主音上。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過欣賞歌曲《讀唐詩》,了解歌中唱到的古詩,感受古詩文化的博大精深,感受歌曲的意境。

        2、通過活動復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩歌曲,增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解,激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

        3、通過已有的知識進(jìn)行歌曲欣賞,感受速度、節(jié)奏、旋律與音樂形象的關(guān)系。

        4、引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的音樂為故事朗誦配樂,讓音樂與古詩的意境融為一體,增加學(xué)生對古詩意境的理解。

        5.通過拓展活動創(chuàng)編古詩新唱,發(fā)揮學(xué)生的主體性,培養(yǎng)音樂創(chuàng)造能力,讓學(xué)生選擇合適的音樂進(jìn)行吟誦古詩、自編旋律演唱古詩、表演古詩情境等,使音樂與古詩的意境融合一起。

        6、通過競賽的方法激勵學(xué)生主動參與教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法,從不同的角度和層面去理解歌曲,感受音樂美。

        教學(xué)難點(diǎn):通過欣賞歌曲《讀唐詩》,增進(jìn)學(xué)生對我國古詩文化的了解,并組織學(xué)生在活躍而有序的課堂氣氛中開展音樂表演活動,激發(fā)學(xué)生對古詩文化的熱愛。

        教 具:電子琴、中阮、四塊小黑板

        教學(xué)輔助手段:

        教學(xué)過程:

        一、組織教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

        用《春江花月夜》作背景音樂(百度搜索:),學(xué)生觀看古詩圖片:《絕句》(百度搜索:、),《梅花》(百度搜索)《靜夜思》(百度搜索

        ),讓學(xué)生感受古詩詩中有畫,畫中有詩的文化魅力。

        二、欣賞歌曲《讀唐詩》

        1.導(dǎo)言:這幾部古詩畫卷向我們展示了我國源遠(yuǎn)流長的古詩文化,它不僅是我國優(yōu)秀的文學(xué)遺產(chǎn)之一,也是全世界文學(xué)寶庫中的一顆璀璨的明珠。老師相信同學(xué)們一定會背很多唐詩。今天,就讓我們一起走進(jìn)唐詩,先來欣賞一首歌曲,歌曲的名字叫《讀唐詩》(視頻展示讀唐詩曲譜,百度搜索

        它的歌詞非常富有特點(diǎn),聽后你一定會有驚奇的發(fā)現(xiàn),請欣賞《讀唐詩》。

        2.師:你們發(fā)現(xiàn)歌詞的特點(diǎn)了嗎?

        學(xué)生回答( 歌詞中有許多的古詩)

        師:聽了這首歌曲能使我們聯(lián)想到許多古詩,那么這首歌曲中究竟隱藏了多少首古詩呢?老師想考考你們,我們用分組來進(jìn)行比賽,看看哪組同學(xué)知道的唐詩知識最多?

        那我們分成四組,每組有一塊題板,請將歌詞與古詩題目用連線連接起來,小組同學(xué)共同完成,連接最快最準(zhǔn)確的為優(yōu)勝組。(活動進(jìn)行中同時播放歌曲《讀唐詩》做背景音樂百度搜索:

        ,使學(xué)生熟悉旋律。連接好的把題板送到前面。)

        (同學(xué)們都連接完了,我們來看看他們連接是否正確,老師請你們一起來做評委,(講解題板)向優(yōu)勝組表示祝賀)

        題板內(nèi)容:

        “床前的月光” 《靜夜思》 (李白)

        “窗外的雪” 《夜雪》 (白居易)

        “高飛的'白鷺” 《絕句》 (杜甫)

        “浮水的鵝” 《詠鵝》 (駱賓王)

        “楓橋的鐘聲” 《楓橋夜泊》(張繼)

        “巴山的雨” 《夜雨寄北》(李商隱)

        “邊塞的戰(zhàn)士” 《出塞》 (王昌齡)

        “異鄉(xiāng)的客” 《九月九日憶山東兄弟》(王維)

        3.師:現(xiàn)在我們知道了,這首歌曲中隱藏了多少首古詩呢?

        生答:(八首)

        師:對了,這首歌曲是以八首古詩中最美的佳句組成的歌詞。現(xiàn)在讓我們有感情地朗誦一遍歌詞,體驗(yàn)歌曲表達(dá)怎樣的情感。(百度搜索

        )

        師:同學(xué)們讀得真好,都發(fā)自內(nèi)心的歌頌和贊美著唐詩。

        4.師:請再聽一遍,《讀唐詩》百度搜索:

        ,可以小聲隨歌曲哼唱。同時想想你是怎樣來理解“唐詩里有畫,唐詩里有歌”這句歌詞的呢?學(xué)生回答。

        師:我們以一首唐詩為例。比如說曲中“高飛的白鷺”是出自哪個作者的哪首詩?生答:(杜甫的絕句)

        古人喜歡見物詠懷,見景抒情,對自己的所見所思進(jìn)行即興吟唱,我們也來學(xué)學(xué)看,(吟詩時作搖頭晃腦狀),老師朗誦(“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。”)注意聽老師吟誦詩歌時有什么特點(diǎn)?跟讀現(xiàn)在的白話文有區(qū)別嗎?

        師:很有韻律感,與今天的音樂很相近,它的節(jié)奏,音調(diào)與音樂是相通的,感覺就像在唱歌一樣,真是詩中有歌啊。

        師:古人還喜歡邊吟詩邊作畫呢,如果讓你來給《絕句》這首詩作畫,你會畫些什么呢?我們一句一句的來。(學(xué)生回答)

        你看全詩一句一景,合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有哪些?(學(xué)生回答)鸝之“黃”,柳之“翠”,鷺之“白”,天之“青”,雪之“白”。

        師:這些色彩絢麗的景物,遠(yuǎn)近高低相映成趣,真是一派春和景明、令人賞心悅目的畫面啊。

        5.師:歌詞我們都理解了,現(xiàn)在讓我們隨音樂唱一唱,請你們找找歌曲中的高潮樂句在什么地方?(百度搜索:

        )

        6.出示高潮樂句,學(xué)生觀察這兒還有一個音樂記號,它代表什么意思呢?就像數(shù)學(xué)中的什么記號?(生答:大于號,)在音樂中代表重音記號,這兒力度要唱得重些、強(qiáng)些。師板書:“>”重音記號。觀察高潮樂句用了什么音符?(生答:附點(diǎn)四分音符,師:附點(diǎn)四分音符我們已經(jīng)學(xué)過,它該唱多長呢?生答:一拍半,下面我們一起把節(jié)奏讀一遍,體會附點(diǎn)四分音符,它使音樂情緒有了一種什么變化?它一共使用了幾小節(jié)?)出現(xiàn)了四個小節(jié)。師:連續(xù)四個小節(jié)的附點(diǎn)四分音符在一起,它使音樂情緒有了一種推動感。)

        (學(xué)生讀一遍節(jié)奏,再按節(jié)奏讀歌詞,最后隨琴唱一唱這句旋律。)視頻展示臺展示下面的片段

        ⅹ — ︳

        楓 橋的鐘聲 巴 山的雨,

        ⅹ — ︳

        邊 塞的戰(zhàn)士 異 鄉(xiāng)的客。

        6.師:你們還有什么唱不準(zhǔn)的地方嗎?練習(xí)歌曲中難點(diǎn)——弱起、連音線及后十六分音符。(即興節(jié)奏寫于黑板) ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ·︳ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ— ︳

        唐 詩像清泉 流進(jìn)我心窩。

        唐 詩是祖先 在向我訴說。

        7.師:高潮樂句之后,音樂又回轉(zhuǎn)平穩(wěn),好像是高潮過后在細(xì)心聆聽祖先的訴說,力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)呢?

        生答:(稍弱、平穩(wěn))。

        8.我們用親切、自然的聲音跟琴完整地把這首歌曲唱一遍。

        三、拓展音樂活動

        1.師:祖先在向我們訴說,詩人以詩抒懷,從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、哀、樂,體會到他們心中細(xì)膩的情感。今天我們也來借古人的情懷,抒發(fā)我們的情感,好不好?

        師:我們分成四組表演,每組可以選擇《讀唐詩》中的古詩,也可以選擇你們學(xué)過的古詩、喜歡的古詩進(jìn)行表演,各組討論,用什么形式?怎么表演?討論一下,有什么好的建議或方法請說來聽聽。

        唐詩是我國創(chuàng)通文化中最精華的部分之一,朗誦這些古詩或合唱古詩歌曲可以增加我們傳統(tǒng)文化的知識,現(xiàn)在我宣布開“古詩朗誦演唱會”的形式,分兩關(guān)比賽。

        2.形式:(根據(jù)課堂具體情況而定,不可拘泥)

        A.第一關(guān)吟誦古詩。配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩(共8首,可選擇其中的4首作配樂朗誦)。

        配樂參考樂曲,如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己彈奏中阮配樂。

        B.第二關(guān)演唱古詩。學(xué)生演唱古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等。

        3.各小組同學(xué)根據(jù)以上內(nèi)容排練。

        4.欣賞古詩文化。同學(xué)們表演得真好,下面我們一起來欣賞幾首古詩歌曲《憫農(nóng)》(百度搜索:音樂)、《靜夜思》(百度搜索)

        等。

        師:老師這兒帶了一首大家耳熟能詳?shù)那樱犚宦牳柙~里唱了些什么?(播放毛寧的《濤聲依舊》百度搜索:

        )現(xiàn)在有的歌曲引用古典詩歌的語意,重新加以創(chuàng)作,既保留了古詩的意味,又注入了現(xiàn)代思想,剛才大家所聽的《濤聲依舊》就是借用了《楓橋夜泊》這首詩作為歌詞的,還有一些歌曲,比如蘇軾的《明月幾時有》,李善隱的《別亦難》,李煜的詞牌名《虞美人》等都是直接取自于古典詩歌。

        四、小結(jié)

        中華民族的古詩文化博大精深,源遠(yuǎn)流長,我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到驕傲,感到自豪。我們應(yīng)該多讀古詩,唱古詩歌曲,把古詩文化發(fā)揚(yáng)光大,課后請同學(xué)們留意收集一些有關(guān)古詩的歌曲、圖畫、書法等藝術(shù)作品。

        好了,讓我們帶著對古詩的喜愛與贊美的情感再次演唱《讀唐詩》,結(jié)束我們今天的課。(學(xué)生隨音樂演唱,教師指揮,把課堂氣氛推向高潮。)

        板書:

        讀唐詩

        八首古詩>重音記號

        高潮樂句 X. 附點(diǎn)四分音符

        細(xì)心聆聽 X. X連音線

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