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      二年級上冊古詩最新教案

      時間:2021-06-16 16:47:19 我要投稿

      二年級上冊古詩兩首最新教案

        本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后,我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉!顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧:煽,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨,間接表達了對人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現出一幅動人的山秋色圖。內容形象生動,色彩明麗,尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖,便于對詩意的理解。

      二年級上冊古詩兩首最新教案

        二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少,這兩首詩有不少學生早已會吟誦。教學時要充分了解學生的實際經驗,創設特定的情境,在反復誦讀中,引導學生感悟詩的意境。在此基礎上,引導學生交流其他古詩,激發學生對優秀傳統文化的熱愛,豐富學生的積累。

        教學目標:

        1、 會認10個生字,會寫6個字。

        2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。

        3、 喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。

        教學重點

        識字寫字,朗讀感悟

        信息資料

        1、 字詞卡片、多媒體課件。

        2、 收集作者資料以及其它相關的詩句。

        教學時間:兩課時

        第一課時

        切入舉偶

        1、誦詩導入。同學們,古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?

       。ńo學生展示的機會,體驗學習的快樂,同時欣賞他人的.學習勞動成果,也會起到促進的作用,激發了學習古詩的興趣。)

        2、看圖導入。出示課文插圖,引導學生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》(板題)

       。ń柚烂畹膱D畫吸引住學生,在感受畫面后,啟發思考,激發學生學習的興趣。)

        對話平臺

        初讀

        1、 借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。

        2、 同桌互讀,圈出不理解的詞語。

        3、 小組合作學習,輪讀交流自己的理解。

        (整體感知,了解古詩的大意,與他人交流字詞的理解,相互促進,提高學習古詩的效果,形成一定自主學習的能力。)

        研讀

        1、 教師范讀,引導學生體會情感,想像畫面。

        2、 出示多課件展示詩中描繪畫面,重點引導學生弄清“擎雨蓋、傲霜枝”的意思。

        3、 自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。

        4、 匯報交流詩意。

        5、 多種方式朗讀。

       。ㄏ胂窆旁姷漠嬅,加上課件的直觀效果,使學生感悟古詩的意境,理解古詩的意思,獲得初步的情感體驗。)

        誦讀

        1、 出示圖畫,指名配樂朗讀。

        2、 學生自由練讀。

        3、 賽讀,比一比看誰讀得最有感情。

        4、 用自己喜歡的方式背誦。

        (學生的閱讀古詩的實踐,切不可用復雜的分析來替代,要讓學生在反復的誦讀中,初步感受古詩語言的凝煉、優美。)

        寫字

        1、 出示要寫的字:首、劉、枝、記,學生認讀。

        2、 學生觀察字形,交流怎樣書寫。

        3、 教師示范,學生評價。

        4、 學生練習。小組展示,欣賞評價。

       。▽懽钟柧氁o學生展示的機會,體驗成功的快樂,促進學生樂于寫字。)

        拓展

        你喜歡哪個季節,說說為什么?

       。ú皇箤W生的思路受到束縛,感知一年四季不同的享受,激發學生熱愛生活。)

        第二課時

        對話平臺

        復習

        1、 多種方式認讀古詩(一)中的生字。

        2、 挑戰背誦古詩(一)。

       。ɑ顫姸鄻拥膹土暦绞,使學生積極參與,進而鞏固了所學的知識。)

        自學

        1、 出示《山行》,引導學生說說用什么方法來學習。

        2、 按自己的喜歡的方法來自學,教師巡視指導。

        3、 匯報。說說學懂了什么,還有什么地方不明白。

        4、 師生合作解決問題。

        (“學生是語文學習的主人”,為學生創設自主學習的情境,嘗試讓學生自學,培養學生自主學習的意識,有助于學生學習能力的提高。)

        細讀

        1、 學生自由練讀,想像畫面。

        2、 指名讀,讀后評價。

        3、 教師有感情地范讀,學生評點。

        4、 學生找學習伙伴一起練讀。

        (朗讀與評價相結合,提高閱讀的質量。)

        誦讀

        1、 出示課件,讓學生感受楓葉滿山的美麗情景。

        2、 挑戰讀。比一比誰讀得最有感情。

        3、 觀看插圖,練習背誦。

        4、 背誦展示。

       。ǘ喾N形式的誦讀,促進學生積累,形成個性的體驗,進一步培養了語感。)

        寫字

        1、 出示生字:楓、于。學生認讀,

        2、 觀察字形,說說怎樣識記和書寫。

        3、 教師示范,提示重點筆畫。如“楓”字的“木”字旁的捺變成點等。

        4、 學生練習。小組點評。

       。ㄓ^察、交流能幫助學生掌握寫字的基本技能,有效地提高學生的寫字能力。)

        練習與拓展

        1、 出示課后“我會填”,引導學生填寫。

        2、 誦詩會。學習伙伴還會背別的古詩,你們也一定行!把自己積累的古詩有感情地背給同學們聽。

       。▽⒎e累的成果展示出來,體驗學習的快樂,對他人也是個促進。)

        內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級上冊04古詩兩首教學設計一,古詩兩首,希望對你有幫助!

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