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      春天的秘密詩歌

      時間:2023-05-30 16:01:38 詩歌 我要投稿

      春天的秘密詩歌

        在平平淡淡的日常中,大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧,詩歌是一種抒情言志的文學體裁。那么什么樣的詩歌才是好的詩歌呢?下面是小編幫大家整理的春天的秘密詩歌,歡迎閱讀與收藏。

      春天的秘密詩歌

      春天的秘密詩歌1

        春天來了,春天來了,

        春天在哪兒呢?

        小河里的冰融化了,

        河水淅瀝淅瀝地流淌著,

        小聲地說:“春天在這兒!春天在這兒!”

        春天來了,春天來了,

        春天在哪兒呢?

        垂柳換上嫩綠的春裝,

        在微風中輕輕的飄蕩,

        小聲地說:

        “春天在這兒!春天在這兒!”

        春天來了,春天來了,

        春天在哪兒呢?

        桃花紅著臉,抿著小嘴,

        微笑著說:

        “春天在這兒!春天在這兒!”

        春天來了,春天來了,

        春天在哪兒呢?

        燕子飛翔在蔚藍的.天空里,

        嘰哩哩的叫著小聲地說:

        “春天在這兒!春天在這兒!”

        春天來了,

        春天來了,

        春天在哪兒呢?

        綠油油的麥苗,

        使勁地從泥土里往上鉆,

        小聲地說:

        “春天在這兒!

        春天在這兒!"

        春天來了,

        春天來了,

        春天在哪兒呢?

        農民伯伯忙著播種,

        拖拉機轟隆的嚷著:

        “春天在這兒!

        春天在這兒!"

        哈哈!

        春天真的來了!

        春天真的來了!

        我看見了春天的秘密,

        我要把它牢牢記在心里。

      春天的秘密詩歌2

        活動目標:

        1、朗誦詩歌,了解周圍環境在春天的變化。

        2、感受詩歌循環反復句式的節奏美。

        3、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

        活動準備:

        1、ppt課件:春天的秘密

        2、音樂:春天活動過程:

        一、談話導入

        教師:現在是什么季節了?春天是什么樣子的?

        小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

        誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

        二、課件演示

        尋找春天的變化

        1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?

        (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)

        2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。

        三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。

        1.結合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。

        2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?

        它們為什么說“春天在這兒”?

        3.播放課件,體驗詩歌循環反復的句式,感受朗誦語氣。

        (1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?

        有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

        (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

        (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強調“應該用怎樣的.聲音朗誦春天不同的變化”。

        (4)師幼對誦,體驗詩歌循環反復的句式,使用恰當的語氣、語調朗誦。

        四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

        1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

        2.請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發現哪些小秘密呢?

        你能把它們編進詩歌里嗎?

        3.教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

        課件下載:

        1、FLASH動畫課件

        2、PPT多媒體課件

      春天的秘密詩歌3

        教案目標:

        1、欣賞詩歌,感受春天十大自然的變化。

        2、學說詩歌中的優美語句。

        3、嘗試仿編。

        教案準備:事先幼兒觀察春天的自然變化。

        教案過程:

        一、結合生活經驗討論

        現在是什么季節?你覺得春天是怎么來的.?春天在哪兒呢?

        二、欣賞詩歌:春天的秘密

        1、幼兒欣賞一遍配樂錄音。

        2、詩歌的名字叫什么?詩歌里告訴我們春天在哪里?

        3、分段欣賞,學說詩歌中優美的語句。

        4、幼兒再一次欣賞一遍配樂朗誦。(教師朗誦)

        三、嘗試仿編。

        如:春天來了,春天來了,

        春天在哪兒呢?

        青蛙從泥洞里站出來,

        小聲地說:春天在這里,春天在這里。

        (附)詩歌:春天的秘密

        春天來了,春天來了,

        春天在哪兒呢?

        小河里的冰溶化了,

        河水淅瀝淅瀝地流著,小聲地說:春天在這里,春天在這里。

      春天的秘密詩歌4

        活動目標

        1.朗誦詩歌,了解周圍環境在春天的變化。

        2.感受詩歌循環反復句式的節奏美。

        3.嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

        活動準備

        1.Ppt課件:春天的秘密

        2.音樂:春天

        音樂

        幼兒園課件

        活動過程

        一、談話導入

        教師:現在是什么季節了?春天是什么樣子的?

        小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎?春天有什么變化?

        誰想說說自己看到了春天的哪些變化?

        二、課件演示,尋找春天的變化

        1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化?

        (河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農民)

        2.教師:小朋友都看到了春天那么多的變化,

        今天我們就來學一首詩歌,說得就是春天的變化。

        三、欣賞詩歌,感受春天的美麗。

        1.結合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。

        2.提問:春天來了,我們周圍有什么變化?

        它們為什么說“春天在這兒”?

        3.播放課件,體驗詩歌循環反復的句式,感受朗誦語氣。

        (1)引導問題:詩歌中每段的開頭是怎么問的?

        有誰小聲回答說?有誰微笑地說?

        (2)幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。

        (3)分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,

        強調“應該用怎樣的'聲音朗誦春天不同的變化”。

        (4)師幼對誦,體驗詩歌循環反復的句式,使用恰當的語氣、語調朗誦。

        四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。

        1.播放背景音樂,請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

        2.請幼兒仿編。指導語:我們尋找春天時,還發現哪些小秘密呢?

        你能把它們編進詩歌里嗎?

        3.教師幫助幼兒整理仿編內容,把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

      春天的秘密詩歌5

        活動目標:

        1、了解春天的特征,理解詩歌內容,感受春天的美。

        2、能大膽、清楚的表達對春天的感受,嘗試簡單的描述春天特征,發展語言表達能力。

        3、感受詩歌中優美的意境,激發幼兒熱愛春天的情感。

        活動重點:能大膽清楚的表達對春天的感受。

        活動難點:豐富詞匯,用語言、動作、表情表現。

        活動準備:

        1、知識準備:幼兒已觀察過春天,對春天的特征有一定的了解。

        2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機。

        3:詩配樂《春天的秘密》。

        4、每組一張大的圖畫紙,繪畫用的彩筆若干。

        活動過程:

        一、創設情景激趣引入

        1、"春天多美啊,讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室。

        2、老師帶來了春天的秘密,你們想知道嗎?請你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲……)春天會有哪些秘密?

        3、提問:誰聽到了我帶來的秘密?(幼兒講述)是什么秘密?

        4、討論:春天美嗎?美在哪兒?(用語言描述自己對春天特征的認識)

        二、欣賞詩歌感受理解

        (一)教師有感情的朗誦詩歌,幼兒第一次完整欣賞;

        欣賞后老師提問:春天在哪里?都是誰告訴你的?

        (二)播放錄音,幼兒第二次完整欣賞;

        欣賞后老師提問:它們是怎樣告訴你們春天的秘密的?

        (三)分段欣賞詩歌,進一步理解詩歌內容。

        1、教師分段朗誦,逐段引導幼兒學說詩歌中優美的語句,并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。

        (1)欣賞第一段,理解春天來了,冰雪融化了。

        春天來了,春天來了,小河里的冰怎么樣了?(冰融化了)河水是怎樣流的?(淅瀝淅瀝)說了什么話?怎么說的?為什么要小聲?(因為是秘密)我們一起來學學。

        (2)欣賞第二段,春天來了,理解柳樹發芽了。

        春天來了,春天來了,春天來了,垂柳有什么變化?(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的?春風一吹,垂柳在微風中會怎么樣?(輕輕地飄揚)老師當春風,你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

        (3)欣賞第三段,春天來了,桃花開放。

        桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的?(紅花臉,抿著小嘴)怎樣說的?(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

        (4)欣賞第四段,春天來了,燕子從南方飛回來了。

        春天來了,誰飛來了?剛才詩歌里怎么描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的?(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的?(小聲地)我們一邊學燕子,一邊學說:春天來了,春天在這兒。

        (5)欣賞第五段,春天來了,麥苗發芽了。

        春天來了,麥苗是什么顏色的?(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的?(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看。

        (6)欣賞第二段,春天來了,農民伯伯忙著播種。

        春天農民伯伯在忙著干什么?(播種)拖拉機發出什么樣的聲音?(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎?怎么說的?(嚷)農民伯伯忙著播種,拖拉機也在干活,它很興奮,急著想把春天來了的好消息告訴很多人,因為聲音很大,我們叫"嚷"(幼兒學念)

        三、分組操作表現表達

        1、在大一班里,還有許多春天的'秘密,你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。

        (1)聽配樂詩《春天的秘密》:仔細傾聽,并操作圖片,輕聲跟念,并將自己想到的優美句子編進詩歌里,幼教師記錄下來。

        (2)模仿詩歌中動作,并將自己想到的優美動作編進詩歌里,教師拍照記錄下來。

        (3)仿編《春天的秘密》:鼓勵幼兒運用各種動、植物、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編,教師提示每一段都有的重復句子不編。(4)繪畫《春天的秘密》:使用繪畫材料,運用觀察和想象創造性地畫出春天的不同秘密。

        (5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等,進行對詩歌中的角色和場景的創編表演。

        四、展示分享參與評價

        1、與同伴合作進行展示、體驗、操作的分享。

        2、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發現、喜悅。

        五、擴展延伸

        1、春天還有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。

        2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動。

        教學反思:

        春天來了,萬物都有了性的變化,河里的冰融化了,柳樹的葉子綠了,桃花兒紅了,春天還是一個播種的季節,農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節,我開展了本節活動《春天的秘密》。

        活動目標要求幼兒感受春天的美麗,激發幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內容,從而運用自己的已有經驗來續編詩歌,學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的秘密。

        活動前的準備工作做得很充分,教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片,并在網上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞,幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞,讓幼兒更快的理解了詩歌的內容,還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備,幼兒對春天的景象非常感興趣,所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中,孩子們的興趣非常高,主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好,但幼兒在最后的續編環節,表現得非常投入,師生間的互動效果非常好。

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