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      中班語言詩歌教案《家》

      時間:2023-01-30 10:46:57 詩歌 我要投稿

      中班語言詩歌教案《家》

        在學習、工作或生活中,大家都接觸過很多優秀的詩歌吧,詩歌是按照一定的音節、韻律的要求,表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。你知道什么樣的詩歌才能算得上是好的詩歌嗎?以下是小編為大家整理的中班語言詩歌教案《家》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      中班語言詩歌教案《家》

      中班語言詩歌教案《家》1

        一,活動目標

        1,使幼兒理解重疊詞的含義,并能運用這些重疊詞。

        2,學習兒歌中的重疊詞:黑黑的,深深的,密密的、紅紅的、快快樂樂的。

        3,根據兒歌的結構特點正確運用疊詞,續編兒歌。

        二,活動準備:課件。

        三,活動過程

        (一)使幼兒理解重疊詞

        1,出示兩個一模一樣的字,引導幼兒觀察重疊詞,知道它們長的一模一樣。

        引導語:“你們看,這兩兄弟長的一模一樣,兩個一模一樣的兄弟走在一起就叫做疊詞。”

        2,再出示其它兩個在一起的字讓幼兒辨別是不是疊詞。

        (二)學習兒歌《家》,認識兒歌中的`重疊詞。

        1,師:剛才老師來這里的時候帶來了許多迷路的小客人,他們想讓小朋友

        送他們回家。你們愿意幫它們嗎?

        幼:愿意。

        師:那讓我們來看看他們是誰?

        2,教師出示魚兒,大雨,小鳥,蝴蝶讓幼兒說出它們的名字。

        師:你們知道魚兒的家在哪里嗎?

        幼兒:大海。

        教師出示大海(圖)

        師:有誰能告訴我,大海是什么樣子的?

        引導幼兒說出深深的。教師小結,深深的大海是魚兒的家。

        大雨,小鳥,蝴蝶同上說出;讓幼兒續編出:黑黑的烏云是大雨的家。密密的樹林是小鳥的家。并出示黑黑的烏云,密密的樹林

        (三)教師完整的朗讀詩歌

        引導語:剛才小朋友們都把這些客人送回了家,而且還編出了一首很好聽的詩歌,我來讀給你們聽。

        你們編的這首詩歌真好聽,我們就叫它《家》,讓我們一起來讀一下你們編的《家》。

        (四)活動延伸

        師,這些小客人的家原來都這么漂亮,那你們想不想自己的家也這么美麗?

        幼,是。

        師,那你們回家后把自己覺的最美麗的家畫下來。

      中班語言詩歌教案《家》2

        教學目標:

        1.幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內在情感脈絡.

        2.引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系.

        3.初步學習仿編詩歌,體驗創作的樂趣.

        4.提高幼兒的口語表達能力和思維能力.

        教學準備:

        課前帶幼兒到戶外看看、摸摸、聞聞,引導幼兒發現事物的歸屬關系。

        白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶的頭飾,教學掛圖一張

        場地四周分別布置成藍天、樹林、草地、小河和花園

        教學過程:

        1。游戲:《找家》

        〈1〉請幾名幼兒戴上頭飾,分別扮演白云、小鳥、小羊、小魚和蝴蝶,告訴幼兒它們迷路了 ,請幼兒幫助它們找到自己的家。[幼兒游戲,教師給予適當的.支持和幫助]

        〈2〉游戲后,教師提問:你幫誰找到了家?為什么這么找?[引導幼兒互相交流]

        2。理解學習詩歌內容。

        〈1〉教師出示教學掛圖,有感情地朗讀詩歌內容。

        〈2.〉教幼兒整體 朗讀詩歌,進一步理解詩歌內容,并教幼兒用多種形式朗讀詩歌。

        〈3〉請小朋友按意愿分別扮演各角色,大膽用肢體語言表現詩歌內容。

        3。仿編詩歌。

        〈1〉教師提問:藍天、樹林、草地、小河、花園還可以是誰的家?[引導幼兒 大膽想象]

        〈2〉學習仿編,請幼兒將大家說的這些內容編進詩歌里,注意詩歌的準確性。

        〈3〉請個別幼兒上來朗讀自己編的詩歌。[教師及時給予肯定]

        4.幼兒自由創編,結束活動。

      中班語言詩歌教案《家》3

        [活動目標]

        1.幫助幼兒理解詩歌內容,感受詩歌的畫面美和語言美。

        2.引導幼兒仿編詩歌,培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

        3.讓幼兒知道幼兒園是個大家庭,每個小朋友要關心愛護幼兒園。

        [活動準備]

        1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

        2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

        3.根據內容制作的頭飾若干;

        [活動指導]

        一、初步感知理解作品階段

        1.出示“家’’的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

        2.教師有感情地朗誦整首詩歌。

        3.讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

        4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

        5.傾聽配樂詩歌《家》,要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

        二、反復作品階段

        幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。

        三、交流討論、表演、表現階段

        1.集體朗誦交流討論:詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)

        詩歌里說的這些家,分別是誰的家?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

        提出嘗試問題,引導幼兒討論:你最喜歡誰的家?

        教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法,同時讓幼兒知道,幼兒園是我們每個小朋友的家,每個小朋友要關心愛護幼兒園,

        2.表演游戲。

        教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。

        例:當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時,扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作,飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

        (注:藍天也由幼兒扮演)

        3.出示嘗試題,引導幼兒仿編詩歌。

        詩歌里說: “藍藍的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥家”,

        藍藍的天空除了是白云的家,還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)

        例:

        藍藍的天空是小烏的.家,

        密密的樹林是蘑菇的家,

        綠綠的草地是小兔的家,

        清清的河水是水草的家,

        紅紅的花兒是蜜蜂的家, 、

        快樂的幼兒園是小朋友的家。

        幼兒嘗試著把仿編內容畫下來,再交流仿編的詩句。

        幼兒編出;藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。

        密密的樹林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。

      中班語言詩歌教案《家》4

        課題名稱:

        家。

        目標:

        1、引導幼兒理解兒歌內容,掌握兒歌的結構特點。什么是什么的家。

        2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索,嘗試初步創編兒歌的興趣。

        準備:

        1、背景圖;

        2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個;

        3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園。

        過程:

        引入主題

        1、今天老師給你們帶來了新朋友,

        2、你們想知道他們是誰嗎?

        3、對了你們說對了。

        4、現在就讓們這些好朋友起一做個游戲吧。

        5、你們玩完樂也累了。

        6、現在聽音樂找到自己的家。

        教兒歌。

        7、你們都找到了自己的家,

        8、現在們幫助他們也找到自己的家好嗎?

        9、教師提問?

        藍藍的天空是誰的家?

        茂密的樹林是誰的家?

        綠綠的草地是誰的家?

        清清的河水是誰的家?

        紅紅的花朵是誰的家?

        美麗的幼兒園是誰的家?

        10、幼兒看圖分組說。

        11、幼兒看圖連貫的集體說。

        (三)讓幼兒充分想象,創編兒歌

        1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍藍的天空還是誰的`家?茂密的樹林還是誰的家?

        綠綠的草地還是誰的家?

        清清的河水還是誰的家?

        紅紅的花朵還是誰的家?

        美麗的幼兒園還是誰的家?

        2、明天們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,們一起再來做個游戲吧。

      中班語言詩歌教案《家》5

        活動目標:

        1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容,感受詩歌優美的意境。

        2、學習仿編詩歌,體驗仿編活動帶來的快樂。

        3、引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

        4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

        5、發展幼兒思維和口語表達能力。

        活動準備:

        家的背景圖; 白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動物圖片。

        活動過程:

        一、觀察背景圖,熟悉詩歌內容。

        1、利用背景圖導入,學習詩歌的規范詞匯。

        師:“今天老師帶來一副美麗的圖畫,我們一起來看看圖畫上都有些什么?(天空、樹林、河水、花兒、幼兒園)

        2、根據自己已有經驗,說說它們的特征。

        天空是什么樣子的?樹林長得怎么樣?河水是什么樣子的?小草是什么樣子的?花兒是什么樣子的?幼兒園你覺得怎樣?大家一起說一遍。

        (如:藍藍的`天空、密密的樹林、清清的河水等)

        二:初步引出詩歌:

        1、師:“剛才,我們說的這些都是一個個的家?那么,它們都會是誰的家呢?”教師給出詩歌中的語句。

        2、給貼絨動物找家

        (1)師:“老師這里有很多小圖片,看看它們都是誰?” 教師出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨。

        (2)給貼絨動物找家,并說清楚誰是誰的家。

        三、完整傾聽、朗誦詩歌

        1、師:“小圖片們都找到家了,他們好開心啊。老師告訴你們,把這里所有的‘家’連起來,就是一首好聽的詩歌了,我們一起來聽一 聽。”

        2、教師朗誦。

        3、教師與幼兒一起朗誦。

        4、這個詩歌還沒有名字呢,我們一起來給它取個好聽的名字?

        5、再次朗誦一遍。

        四、結合詩歌原有模式進行仿編。

        1、師:“藍藍的天空?密密的樹林、清清的小河還會是誰的家呢?現在,小朋友的小椅子下面,都有一張小小的圖片,請你們說說誰是他們的家(要求幼兒把話說完整)并相應的貼到家里。

        2、幼兒有感情地朗誦編的新詩。

        活動反思:

        教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容,初步感受其語言美,培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求,因此這次優質課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受,而且還符合中班語言。

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