（通用）實施方案8篇
為了確保事情或工作得以順利進行，就需要我們事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。優秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的實施方案8篇，歡迎大家分享。
實施方案 篇1
前 言
從20xx年秋季開始，我省普通高中全面進入新課程實驗，高中新課程改革已取得一定成效，但改革并沒有改變教學過度應試、學生課業負擔過重的局面，新課程理念還遠未轉化為學校辦學和教師教學的自覺行動。為推進普通高中多樣化和特色化發展，為每個學生提供適合的教育，為滿足不同潛質學生的發展需要。20xx年秋季在全省普通高中全面實施《浙江省深化普通高中課程改革方案》。這次課程改革的主要特征之一是又增加了豐富多樣、多層次的選修課程，并實施學分制和彈性學制管理。每個高中生除了學好規定的必修課程外，還可以自主選擇選修課程，實現有個性的發展。
開設選修課程的目的，是向學生提供多樣化選擇的余地和發展個性的空間，
有利于激發學習興趣、拓展知識視野、實現跨學科學習，也為學生提供了規劃人生的實踐機會。必修課程與選修課程共同促進學生的科學文化素養的形成，促進同學們個性化的發展，為學生今后的升學深造、就業需要和終身發展奠定基礎。
高中課程改革雖然給學生提供選擇的空間，對學生的發展有利，但也會帶來
盲目選擇。為避免學生們盲目選課，學校特編寫了《嘉興一中實驗學生20xx學年第一學期高中新課程選修課程選課指導手冊》，目的是為學生更好地進行學業、人生規劃，選擇適合自己的課程提供指導和服務。選課前，希望每位學生認真閱讀這本手冊，也可以向你們的班主任和家長咨詢，取得他們的'幫助，根據自己的特長、興趣、愛好有計劃地選課，做好你的人生學習計劃。由于編寫本手冊的時間緊、內容多，手冊中難免會存在一些問題，歡迎老師、同學和家長提出批評意見。
浙江省深化普通高中課程改革主要內容
1、調整優化課程結構
減少必修學分，必修學分從116學分減少到96學分，選修學分從28學分提
高到48學分。綜合實踐活動列入選修課程，研究性學習滲透于各學科必修課程教學與選修課程教學中。專題教育列入必修課程。
2、增加選修課程
選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四類。其中知識
拓展類選修課程比例不超過60%；職業技能類選修課程比例不少于10%。每學期選修課程課時比例不少于總課時的20%。
3、實行學分制和彈性學制
學生應在3年內完成普通高中學習，允許學生提前畢業。學生修習必修課程
滿96學分，修習選修課程滿48學分（其中職業技能類選修課程學分不少于6學分，社會實踐類選修課程學分不超過8學分），總學分達到144學分，同時學業水平考試和綜合素質評價達到規定要求，即可畢業。
4、建立普通高中學業水平考試制度
考試科目為語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術和通用技術等11門必修課程，各科目每年開考一次，分別在1月和6月施考。高中期間，學生參加同一科目考試次數最多2次，以最好成績記入檔案。
5、選修課程學分認定
⑴學生在本校完成規定課程的學習，課堂教學時間不少于規定時間的2/3、
學習過程表現良好、參加課程考試（考查）合格，即可提出申請，經學校學分認定委員會認定后取得學分。
⑵每個高中學生職業技能類選修課程學分不少于6學分，學生獲得初級、中
級職業技術資格證書，經市、縣（市、區）教育局相關部門認定后，可分別獲得2或4學分。
⑶特長學分認定：學生具有音樂、美術和體育上的特長，可獲得一定的學分。學校學分認定委員會按標準，根據學生獲得的榮譽，認定學分。
浙江省普通高中課程與學分結構
浙江省普通高中選修課程建設的指導意見
加強選修課程建設是深化普通高中課程改革的重點。加強選修課程建設，構建各具特色的選修課程體系，是轉變育人模式，實現學生自主選課、推進高中多樣化的重大舉措，對于促進學生個性發展、培育學校特色、為國家培養各類人才具有十分重大的意義。
一、選修課程建設的基本原則
（一）以學生發展為本。學校必須根據學生興趣和學科的專業特點，積極創造條件，開設豐富多樣的選修課程。
（二）科學性、時代性。選修課程要貼近生活、貼近社會，反映學科最新的發展趨勢。
（三）多樣化、特色化。學校要立足本校文化傳統、發揮自身教育教學優勢，開發建設多樣化的選修課程，體現當地社會、經濟、文化的獨特性及差異性，培育學校課程特色。
（四）層次性、梯度性。選修課程要滿足不同水平、不同興趣和不同個性的學生選課需求。
二、課程類別
選修課程分為知識拓展、職業技能、興趣特長、社會實踐等四類。（1）知識拓展類選修課程包括必修拓展課程、大學初級課程、學科發展前沿課程、學科研究性學習等，旨在讓學生形成更為厚實的知識基礎。（2）職業技能類選修課程包括生活技能、職業技術、地方經濟技術等課程，旨在提高學生的動手能力，掌握一定的生活技能、職業技術，培養學生的專業傾向。（3）興趣特長類選修課程包括體育、藝術、健康教育、休閑生活、知識應用等課程，旨在發展學生潛能，提高綜合素質。（4）社會實踐類選修課程包括調查探究活動、社會實踐活動、校園文化活動等課程，旨在引導學生關注社會，培養學生的實踐能力、科學人文素養和社會責任感。
三、課程開發
學校是普通高中選修課程建設的主體。學校要根據本校實際，制訂學校選修課程建設規劃，加強選修課程開發，建立開放型選修課程體系。
學校要充分利用各類資源，積極開發豐富多樣的選修課程。學校在充分發揮教師的興趣特長自主開發選修課程的同時，可以與高校、中等職業學校、社會機構包括行業企業合作開發選修課程，可以引進國內國際精品課程并進行二次開
實施方案 篇2
為認真貫徹惠州市教育局“學生軍訓工作領導小組”《關于組織市直學校20xx級高一學生赴國防教育基地軍訓的通知》精神，加強學生國防觀念和組織紀律性，培養學生集體主義精神和熱愛解放軍的情感，促進我校教育教學工作，特制定如下軍訓方案:
一、加強領導，成立軍訓領導小組。
組長：XXX
副組長：XXX
成員：XXX
二、做好宣傳發動工作。
1、做好對家長的宣傳工作。發放《致家長的一封信》，就本次軍訓的目的、時間、地點、方式、收費以及相關要求，詳細向學生家長通報，以取得家長的積極配合。
2、做好對學生的宣傳發動工作。首先，年級部召開班主任會議，認真傳達上級《通知》指示、要求，讓班主任切實領會有關軍訓的各項操作要求和注意事項，以便更好地帶班軍訓。其次，各班召開“軍訓主題班會”，認真傳達本次軍訓的目的意義、著裝規定、作息時間、安全意識、軍訓紀律、住宿安排以及其他相關要求和注意事項。
3、做好與學校其他部門的溝通工作。軍訓之前，年級部要和學校各職能部門、學生飯堂、宿管部等溝通，以免軍訓期間出現學校在工作安排和管理上的疏漏。
三、加強軍訓的組織工作，確保軍訓往返順利。
1、在惠州市軍訓領導小組的統一組織安排下，每一批軍訓，學校將安排一個校級領導帶隊，年級部主任、該批次軍訓的班主任均隨從參加，每一批次軍訓均配備一名校醫。
2、做好出發前各項準備工作。第一，確定該批次各班參加軍訓男、女生的準確人數;第二，根據該批次軍訓學生人數和軍訓基地的實際情況安排好宿舍，并選好舍長;第三，檢查著裝、日常生活用品;第四，明確出發時的集中時間、地點、車輛安排;第五，清點學生人數。
3、各班主任帶上一份附有家長聯系電話的學生名單，以便必要時與家長聯系。如有條件，還可自帶相機。
4、各班準備一至兩個文藝節目，形式不拘，以供在天氣惡劣不能軍訓或班級聯歡時用。
5、準備一部軍訓專用車輛。
6、做好軍訓結束的`返校工作。在搞好基地宿舍衛生、帶齊個人物品和清點人數之后返校。
四、加強軍訓管理，確保軍訓質量與安全。
1、組織學生認真學習軍訓有關紀律規定，如作息時間、住宿要求、就餐要求、內務要求和訓練要求等。
2、做好考勤工作。各班將每天訓練學生出勤情況于晚上熄燈之前上報給帶隊年級部主任，年級部主任上報給負責軍訓的校領導。
3、班主任必須每天跟班訓練，積極協助教官開展訓練活動，并做好學生軍訓情況紀錄。
4、安排帶隊老師值日，值日內容包括午休晚休的查寢、學生宿舍內務檢查、夜間巡邏等。在主要樓道醒目處張貼輪值教師名單(含聯系電話、住宿房號)。
5、加強安全教育工作。各班主任要特別強調并時刻關注學生的安全工作(如防病、防雨、防電、防火、防蛇、防蚊蟲以及防意外事故)，一旦發現學生有異常情況，必須馬上報告以便及時處置。
6、加強與軍訓基地、部隊領導的溝通工作，及時反饋、解決學生在伙食、住宿等后勤保障出現的問題。
五、進行軍訓總結
1、軍訓結束后，參加軍訓同學寫一份軍訓心得，不少于500字，各班分別(因批次不同時間不同)進行一次小結，評選軍訓積極分子，并從中推選1-3名表現突出者上報年級部。
2、年級部出一期“軍訓風采”攝影展覽。
3、年級部寫一份軍訓總結上報學校。
實施方案 篇3
20xx年，國務院印發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出創造條件逐步取消高校招生錄取批次，20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點。
近日，山東省召開20xx年普通高校考試招生新聞發布會，提出20xx年起，山東夏季高考將合并本科一批、二批錄取批次。
至此記者統計發現，全國已有22個省市已公布實施合并錄取批次，其中浙江采用了“新高考招生錄取方案”，即根據當年高考的實際人數的一定比例，按照考生高考總分（含政策加分），分段填報志愿、分段錄取。
改革 多省份實施高考合并錄取批次
20xx年，國務院頒布的《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（國發〔20xx〕35號）提出，“創造條件逐步取消高校招生錄取批次”、“20xx年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點”，并選擇上海和浙江“一市一省”率先開展高考綜合改革試點。
據了解，20xx年，全國已有浙江、四川、湖北、廣東等十多個省市將二三本批次進行合并錄取。上海則是直接取消了所有本科錄取批次劃分，實行本科普通批次統一錄取。
20xx年以來，北京、河南、江蘇、安徽相繼公布實施“合并本科二批與本科三批錄取”；近日，山東、海南公布20xx年高考招生錄取方案，將合并本科一批和本科二批錄取，形成本科統一錄取批次。
此外，記者還發現，浙江新高考招生錄取方案“與眾不同”，按照改革方案的要求，20xx年浙江高考招生錄取不分批次，實行專業平行投檔，填報志愿與投檔按考生成績分段進行。即根據高考總分，分別按實考人數的20%、60%（累計）、90%（累計）分三段，第一段考生先填報志愿，隨即投檔錄取，剩余計劃重新公布，未被錄取的第一段考生和第二段考生填報志愿，再投檔錄取，依此類推。
出發點促進學生全面發展和個性發展
據教育部相關介紹，合并高考招生錄取批次的出發點有三個：
一是拓展學生選擇機會，促進學生全面發展和個性發展。考生填報高校志愿、專業志愿的數量不變，志愿填報的空間并未減少。有助于進一步引導考生根據自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。
二是促進素質教育，拓寬高中教育特色發展空間。合并高考招生錄取批次，有利于高中學校破除盲目追求“一本率”，緩解學校的升學率壓力，減輕師生不合理教學負擔；有利于高中學校深入推進素質教育，在開齊、開足、開好國家課程的基礎上，更好地立足校情，明確定位，創建校本特色。
三是促進高校特色發展，拓寬專業發展空間。解決社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，促進高校從基于分數的分層招生，逐步走向基于專業興趣的分類招生，推進人才培養質量的提升，推動高校面向經濟社會發展需要，立足學校實際，自主發展，辦出特色。
影響批次調整 增加考生選擇空間
記者統計發現，目前，全國共有3個省份合并本科一二批，18個省份合并本科二三批錄取批次。
批次調整后，志愿填報難度是否增加？對此，安徽省教育招生考試院相關負責人答記者問時表示，高考改革招生錄取批次的合并只是錄取過程中減少了一個錄取環節，各省參與這一分數段高招錄取高校的總數并沒有發生變化，所不同的是以往本二院校和本三院校是分開錄取，這次合并后將集中在一個批次錄取，也就是說這次的高招改革是錄取方式的改革，批次合并實際上就是將一部分學校和另一部分學校合在一個批次招生，與往年的招生錄取并無實質的區別。
此外，雖然批次合并后，本科二批分數線會降低，但考生的位次不會發生變化。平行志愿的投檔是按照考生的排名先后順序，因此，考生填報志愿仍然可以參照往年的錄取數據。
事實上，由于院校志愿數量的增加，考生可選擇填報的院校空間更大了。建議考生可根據自身的排名(分數)情況多選擇一些排名前后比較靠近的院校，并保持一定的志愿梯度，可以有效提高志愿滿足率。
對于辦學特色鮮明的大學是一個利好
對高校而言，原二本與原三本合并錄取批次后，公辦和民辦院校同等對待、同等權利、平等競爭。
批次合并，對于辦學特色鮮明的大學是一個利好，由于學校在高考錄取時被分在不同批次，使得社會普遍關注一本批次院校，也就造成了一些學校無法獲得平等的招生發展機會。
一些高校為了“上檔次”，會發展雷同的熱門專業。而原二本、三本招生批次合并后，有利于高校間錯位競爭，強化優勢專業建設，避免了高等教育的資源浪費。
此外，對于參與本批次錄取的'院校都是一個激勵。合并原二本、三本招生批次，要求各高校用辦學特色和不同的功能定位來吸引生源，原來的二本高校不能高枕無憂，有特色的原三本院校則有希望借勢崛起。
各省今年高招二本和三本合并錄取，取消原來的第三批次錄取，是高考改革的進一步深入，也必將提高這一階段高校的辦學實力和辦學質量。
八地已啟動高考改革方案
據各地高考改革方案，記者統計發現，至20xx年，已有廣東、上海、浙江、北京、海南、江西、山東、天津等八地啟動高考改革方案。
在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。
就3門選考科目而言，各地多采用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江采取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術（含通用技術和信息技術）”這項科目。
分值設置上，絕大多數省份總分合計750分，記者注意到，海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績，這是目前僅有采用標準分這一計分方法的省份。
實施方案 篇4
為了進一步落實校本課程的課程目標，在挖掘現有教師的專長和社區人力資源的基礎上，依據學校制定的校本課程的活動規程，大力貫徹多元性、實用性、鄉土性的教學，在打破固有的班級界限，甚至年級界限，整合和劃分學生的學習形式，塑造富有特色的校園文化，激發社區的多元化發展，指導學生的社團與小組活動，讓學生從中學習人際交往的技能，打破現有的餓課程結構，落實文體類課程教學目標。
（一）課程的實施規程
１、制定課時計劃與內容
課時計劃與內容的確定遵循先總后分、由淺入深、由學科內至跨學科的原則，每學期每個學生完成3個課題或項目設計，其中兩個課題是學科內的，稱之為學科課題研究，它以學科知識為背景，強調學科滲透。時間8周，另一個為綜合性課題，稱之為綜合實踐課題，設計多學科或活動設計，時間月4－5周，另外，再用１－２周進行課題總結與成果評價，具體情況要與各學科特點相結合。
２、確定核心教師及其職責
教務處在初一、初二年級專任教師中確定若干名教師作為校本課程的核心教師。核心教師可由班主任擔任，其職責是負責本班級學生課程開設的全面工作。具體為：一是向學生系統介紹各活動課程的基本情況，包括課程的目標內容，課程的活動形式與評價等；二是向學生推薦和讓學生認真選擇要參加的活動課程社團。三是及時協調學生參與和參加各活動課程的出勤與常規，落實與強化活動的常規教育。
３、組建專家組和導師組
教務處將設立校本課程開發與研究專家組和校本課程教學實施導師組。專家組有學校資深教師特、高級教師、教科研能力較強的教師與校外專家組成。導師組主要由各備課組推選的主講教師組成，主要任務是負責課程的活動設計、校本課程綱要的編制以及學生活動的指導教師。
４、研究成果匯展與評價
根據課時計劃與活動安排，在綜合實踐活動完成后，各活動小組要在導師的組織與指導下進行成果交流與答辯，專家組的成員要對課題進行成果書面評價或答辯。在學生交流的基礎上，推薦優秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
（二）課程的過程實施
1、課題小組的組織與確定
在各學科申報的社團成員基礎上，由指導教師具體指導，圍繞社團的活動主題，個人依據各人的興趣和愛好，分別成立不同的課題小組與項目制作小組，數量約4-5個。條件成熟的課題小組可以跨年級來組建。在活動的初期，教師提供一些選題供各研究小組來參考和備選，在學生能力提高到一定程度時，可以圍繞社團的活動目標與宗旨，自定主題，自主選題，開展活動。
2、組織輔導報告和社團內動員
課程開始實施時，各社團的指導教師還邀請家長、社區的人員和高校的專家，做研究指導報告，這是課程的基本組成部分，主要給學生方法論的指導。為配合課程實施，學校采取多種組織形式，組織動員報告，同時，須有班主任的積極配合和協助。開設《學習方法的指導》《科學研究問題的方法》、《如何進行調查研究》《如何進行課題報告的撰寫》等主題報告。
3、個人選擇課題，擬定計劃與方案
在指導教師的指導下，對課題設計的指導，要按照《課題開題報告表》的要求，指導課題小組自己初步設計，教師對報告表的內容要進行適當的說明與解釋。
4、指導教師初審，合并相近課題
指導教師在初審時，要求學生對明顯的錯誤或不合理的設計做出解釋，教師不要輕易否定學生的設想，對淘汰的課題成員須有明確的說明與理由，要求學生做出修改，直到合理為止或者合并相近的課題小組。初審完成后，指導教師將在社團內，公開社團內的研究的，課題名稱，并提出研究的要求。
5、確定組內分工，設計活動方案
各小組課題組長完全由學生自己推選，將結果報告指導教師。同時，課題小組在組長的組織下，按照《課題開題報告表》的要求，重新設計社會調查、課題研究或項目設計的方案。
6、開展開題報告會，進行方案評審
學生參加社團內的開題報告會，組織指導教師備課組3-4人參加評審，接受教師評審組的質詢，修改完善方案。課題的方案的評審要依據《課題方案評審表》的要求，評審結束，必須為每個小組寫評價表，為每個小組打分，并對小組全體成員設計的方案要進一步完善。
7、課題實施，教師監控與指導
小組活動在規定時間內分別按小組進行。這給管理帶來了困難，教師主要通過一些過程性的圖表來實現，每次小組活動時，要要有書面形式的報告、活動記錄表、訪談記錄表等，教師對小組的活動實施狀況進行糾正和指導。
8、撰寫研究報告，完成項目設計和活動總結
各社團內的研究性學習要以課題小組為單位，撰寫研究小組活動的研究報告，項目設計報告以及調查報告等。課題小組同學在規定時間內，將活動的過程性進行總結。既要進行課題組的整體小結，還要進行小組內的研究成員的個人總結，在活動結束后，將材料上交給指導教師。并開始著手完成小組課題研究報告。
9、社團內展示、成果評價
各課題小組的成果可以采取各種表現形式，可采用文字，模型，圖片，聲像多媒體等。展示時，各種成果可以在同學間相互交流，同學間相互學習，交流后，各小組再進一步完善自己的研究成果。指導教師按照課題成果的評價表，對各課題小組成果提出問題和質疑，課題小組要進行說明和應答，指導教師對應答表現進行適當成績評價。指導教師依據《綜合實踐活動課題成果評價表》分開題報告、方案設計、研究報告和應答效果等幾個分項評價成績，按一定的比例和權重，進行求和，得到一個綜合成績，此成績就為該學生的綜合實踐課程的成績。在學生交流的基礎上，推薦優秀課題參加年級課題的成果展示與課題答辯，并舉行一次全年級的成果匯報展。
10、年級成果展示、答辯與報告會
指導教師按年級安排不同的比例，選擇出水平性、代表性最強的成果進行展示和答辯，答辯主要回答專家組的提問與質疑。學校對優秀成果頒發了專項獎勵。研究成果的匯展與評價根據課時計劃與活動安排。
六、課程的管理
校本課程的管理要在系統論與控制論的指導下，有計劃、有步驟的開展組織與協調工作，并嘗試構建一套較為完善的課程管理體系。
１、教務處————日常管理
主要是主要負責綜合實踐活動的課程方案的組織與策劃，組織教師進行綜合實踐活動的校本培訓，以及各項規章制度的制定。同時負責場地活動設備的組織與協調，各活動場館的定期開放。為學生創造活動的便利條件。
2、年級組————協調管理
年級組在年級組長的領導與協調下，按計劃與嚴格落實課程活動計劃要求，協調本年級的班主任及各班級之間的關系，處理好一些年級內的學生偶發事件。
3、班主任————具體管理
班主任要協助作好本班級的學習動員，學習經驗交流，校本課程的參加與報名組織工作，落實活動的常規教育等。
4、學 生————自主管理
學生在整個綜合實踐活動過程中，強調自律、自控和自主探究能力的培養，通過自我約束、自我管理提高活動的質量。其中各課題小組中課題組長與組員合理分工，協調研究，相互促進，確保活動的正常開展。
七、課程的評價
評價是校本課程的重要環節，綜合實踐活動的`評價目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性，評價應以形成性、發展性評價為主，注重學生主體參與的實踐過程，以及在活動過程中表現出來的積極性、合作性、創新性。評價的方式可以多樣化，通過評價可以促進學生的發展，促進教師專業化程度的提高。評價主張采用以“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行“自我反思性評價”，強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行評定。
１、評價的基本理念
評價的整體觀
綜合實踐活動評價的整體觀要求在評價中把課程、教學和評價進行統整，使它們融合為一個有機整體，貫徹到活動中去。一方面，將學生在活動中的各種表現和活動產品如研究報告、模型、主題演講等作為評價它們學習情況的依據，另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會。
評價主體的多元化
綜合實踐活動的評價主體是多元的。教師、學生、校外指導教師都可以作為評價者，在活動的評價過程中，應重視學生的自我反思性評價，通過學生的自我反思性評價，提高學生辨別是非的能力、自我教育的的能力。綜合實踐活動的評價強調多元價值取向，肯定學生與世界交往的多元方式對學生的各種活動方式要給予充分的肯定，不僅允許學生對問題的解決可以有不同方案，而且表現自己所學的形式也可以豐富多樣。
評價內容的過程性
綜合實踐活動的評價要重視對學生活動過程的評價。對學生進行評定的作業應該揭示學生在活動過程中的表現以及如何解決問題的，而不僅是針對問題得出結論，只要學生經歷的活動過程，對自然、社會和自我形成了一定的認識，獲得了實際的體驗和經驗，就應給予學生積極的評價。要重視學生在過程中獲得的經驗以及成功的體驗。總之，注重學生在綜合實踐活動過程中的實際體驗和發展程度，而不是以科學發展的水平，或者成人的認識水平來評價學生進行綜合實踐活動的最終結果的科學性。
２、評價的方式
校本課程的評價方式呈現多樣化特征。無論何種方式，都是以觀察為先決條件。通過觀察、記錄、描述學生在活動過程中的表現，并以此作為評價學生的基礎，這是綜合實踐活動各項評價方式運用的基本要求。在具體的操作中，“成長記錄評定”與“協商研討式評定”等方法被認為是十分有效的評價方法。教師要鼓勵每個學生建立自己的實踐活動檔案，以便使學生深入地了解和肯定自己的能力，因此教師應要求學生及時保存活動過程的經歷，及時總結活動過程的實際體會。綜合實踐活動的具體評價方式有匯報、成果或作品展示、研究報告答辯、演示、表演、競賽等，通過學生教師之間的學生自評、學生之間的互評，教師對學生的師評等多重方法，以過程性和描述性評價為主，來實現綜合實踐活動成果的評價。
３、評價內容
評價內容一般包括以下幾方面：
學生參與活動的態度。
學生創新精神和實踐能力的發展狀況。
學生對學習方法和研究方法的掌握情況。
八、課程方案實施的幾點說明
為了貫徹和落實教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，在汲取我校現有的活動課程實施經驗的基礎上，進一步加強學科課程與活動課程的整合，我校積極開展初中階段的校本課程的實驗工作。通過實驗工作的開展來改變學生的固有的學習方式，使學生獲得參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的生活中主動發現問題并獨立地解決問題的態度和能力；發展主動獲得知識和信息的能力，養成主動地獲得信息的學習習慣、主動探究的態度、信息素養；培養學生對知識的綜合運用和實踐創新能力，養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質；培養學生關心國家命運、社會問題、環境問題，關注社會需要，并積極參與社會生活服務于社會，培養愛國主義精神，形成社會責任感，加強學校教育與社會發展需要、科技進步、學生生活以及社會生活的聯系，加強德育的針對性、有效性和主動性，從而構筑一個符合我校實際的校本課程體系。校本課程在實施的過程中應當注意處理好以下幾個關系：
1、密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際。綜合實踐活動是一種開放的實踐性課程，活動的內容超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑的發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。因此，綜合實踐活動的實施要密切聯系學生的生活和已有經驗，從學生所處的實際的自然環境和社會環境出發，展開實踐活動的全過程。
2、正確處理學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系。倡導學生對課題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關鍵。活動實施要充分發揮學生的主體性，要求學生積極參與、自主實踐，同時要求教師有針對性的加以引導、指導，處理好學生的自主選擇、主動實踐與教師的有效指導的關系，使學生在活動中形成問題意識，并善于指導學生選擇自己感興趣的課題，同時在活動中采取多樣化的組織方式開展探究活動，在探究活動中遵循“親歷實踐，深度探究”的原則，倡導親身體驗的學習方法，引導學生對自己感興趣的課題持續、深入地探究下去。
3、恰當處理學校對綜合實踐活動的統籌規劃與活動具體展開過程中的生成性目標、生成性主題的關系。綜合實踐活動要集中體現學校的原有特色，學校要對綜合實踐活動進行統籌規劃。通過活動的展開，學生與教育情境的交互作用會產生出新的目標、問題、價值觀和新的對結果的設計。有效實施綜合實踐活動要求教師必須認識到這些生成性目標與生成性主題產生的必然性，肯定其存在價值，并加以運用，使生成性發揮得更具目的性和更富有成效，從而將活動引向新的領域。
４、信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。實施綜合實踐活動，要考慮到信息時代對學生發展的現實要求，積極運用網絡技術等信息技術手段，拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升活動的實施水平，把信息技術有機地融入綜合實踐活動的內容與實施過程之中。同時把信息技術不僅僅作為開展綜合實踐活動的一種手段，而要把信息技術作為一種素養，滲透在綜合實踐活動的全過程中，促進學習方式的多樣化，為學生創造反思性、自主合作探究的學習情境和問題情境，防止陷入純粹的技能訓練誤區。
實施方案 篇5
為了深入貫徹《關于扎實推進精準扶貧精準脫貧工作的實施意見》，根據省建設廳、省扶貧辦《關于精準扶貧農村危房改造支持計劃的實施方案》，結合我市農村危房改造實際，特制定本方案。
一、目標任務
按照“1236”扶貧攻堅行動的安排部署，以集中連片貧困片帶、貧困縣區和插花型貧困縣危房改造為主戰場，以五保戶、低保戶、貧困殘疾人家庭和貧困危房戶為精準改造對象，堅持整體推進與精準到村到戶相結合，整合項目與政策扶持相結合，社會支持與農戶自身奮斗相結合，20xx年，完成貧困戶危房改造30000戶，20xx年，完成30000戶，20xx年，完成14090戶，到20xx年底，基本消除全市農村貧困戶危房。
二、工作重點
（一）突出工作重點，統籌推進實施。為了全力推進貧困片帶、貧困村和貧困戶危房改造工作，全面解決貧困戶住房安全，將列入扶貧對象的危房戶全部納入危房改造之中，優先保證精準扶貧的四大片帶、65個鄉鎮、594個整村推進村建檔立卡的貧困戶危房改造，同時，抓好其他鄉鎮的貧困村、貧困戶危房改造工作，精準到村到戶，真正做到重點突出、統籌兼顧、整體推進，精準發力、扶貧到戶。
（二）嚴格工作程序，精準認定農戶。縣區住建局要做好精準扶貧危改戶認定，加大精準扶貧信息平臺和農村危房改造信息平臺的對接，將列入精準扶貧對象的危房戶全部納入危房改造之中，張榜公示，接受群眾監督，做到認定準確。要建立農村危房精準改造臺賬，實現農村危房改造對象的`精準認定，將改造任務細化到貧困村、貧困戶，抓好銷號改造。要嚴格按照《農村危險房屋鑒定技術導則》，做好危房精準鑒定認定工作。c級危房是指地基基礎穩定，個別非承重構件受損破壞，經加固后可繼續使用的房屋，d級危房是指地基基礎出現損害，多數承重構件嚴重破壞，局部結構瀕臨坍塌的房屋。充分尊重群眾意愿，按照“農戶自愿申請、村民會議或村民代表會議民主評議、鄉鎮審核、縣級審批”的程序精準認定補助對象，確保農村危房改造公開、公平、公正。
（三）明確建房標準，嚴控工程質量。要嚴把貧困戶建房質量，嚴控建房標準，降低建房負擔。加強對被改造戶建房質量的安全管理，嚴格按照《農村危房改造抗震安全基本要求》進行抗震設防和建設，改造后的房屋必須有上下圈梁和構造柱，符合當地抗震設防標準。為了不增加五保戶、低保戶、貧困殘疾人家庭和其他貧困戶建房負擔，各縣區要按照省住房和城鄉建設廳、省扶貧開發辦公室《關于印發農村危房改造最低建設要求（試行）的通知》（甘建村〔20xx〕87號）規定，危改房建筑應符合：一人戶建筑面積不小于20平方米，兩人戶建筑面積不小于30平方米，三人以上戶建筑面積不小于人均13平方米。要堅決防止因盲目攀比、超標準建設導致的貧困加劇現象發生。縣區住建局要加強對農村建房設計的審查指導，鄉鎮要加強對農戶建房地基基礎、抗震措施和關鍵主體結構施工現場指導檢查，確保工程質量。
（四）加大政策扶持，落實配套資金。建立以貧困戶自籌為主、政府補助引導、信貸支持和社會幫扶的農村危房改造籌資模式，推動貧困戶危房改造工作。建設、發改、財政、扶貧和金融部門要加強協作，制定農村危房改造貸款貼息扶持政策，幫助自籌資金有困難的貧困戶享受精準扶貧小額信貸、雙聯貸和婦女小額貸款，以解決貧困戶建房資金需求。各縣區人民政府要依據貧困戶建房標準、成本需求和補助對象自籌資金能力，整合移民搬遷、扶貧開發、整村推進、能源等項目資金，因戶施策，打組合拳，支持貧困戶危房改造。針對五保戶、低保戶和貧困殘疾人家庭建房資金短缺的實際，加大雙聯單位幫扶力度，幫助貧困戶解決安全住房問題，要加大精準扶貧危房改造工作宣傳，鼓勵社會力量積極參與農村危房改造精準扶貧工作，對有勞動能力的貧困農戶，鼓勵農戶通過國家補助和自身努力，實現危房改造；對沒有勞動能力的五保戶、低保戶等特困農戶，通過整合項目、社會幫扶的方式，確保建成最基本的安全住房。各縣區人民政府根據甘肅省人民政府辦公廳《關于印發20xx年為民辦實事實施方案的通知》（甘政辦發〔20xx〕37號）要求，按照每戶危改戶配套20xx元的標準，落實縣級配套資金，扶持貧困戶實施危房改造。金融部門要加大對貧困戶建房的貸款支持，財政部門給予貼息。農業銀行、農村信用社要按照省委、省政府《關于進一步加快農民住房建設的意見》（省委發〔20xx〕48號），積極支持農民住房建設，對符合貸款條件的農戶，可發放期限5年以內、額度5萬元以下的住房建設貸款。
（五）完善土地政策，保障建設用地。一是科學合理選址。堅持土地利用總體規劃和村莊建設規劃，按照“一戶一宅、建新拆舊”的原則，鼓勵農民原址翻建，確需搬遷新建的，由鄉村組織優先整合閑置的土地資源，用于貧困戶危房改造。二是增加貧困戶建房用地指標。縣區國土部門要在嚴格控制宅基地用地總量的前提下，優化用地結構，將農村宅基地建設用地向貧困戶傾斜，增加貧困戶建房用地指標，保障貧困戶建房用地，推動精準扶貧危房改造工作。三是加快用地報批。各縣區土地部門和鄉鎮土管所要簡化貧困戶建房用地報批程序，提高辦事效率，開辟貧困戶建房用地綠色通道，保障貧困戶建房用地，推動精準扶貧項目實施。
（六）加強服務指導，引導群眾建房。各縣區要加強鄉鎮規劃建設管理力量，提高管理和服務農村危房改造的能力。要進一步加快村莊規劃編制完善，加大對農戶建房選址、質量安全、建房風貌科學引導，科學編制安全、經濟、適用的農房設計圖集，指導貧困戶選擇適合的改造類型。縣區建設部門要充分發揮行業優勢，加強對農村危房改造的技術指導和服務，全方位提供技術保障，要進一步強化對農村建筑工匠培訓，開設危房改造咨詢窗口，面向貧困戶提供危房改造技術服務和工程糾紛調解服務。
三、保障措施
（一）加強組織領導。為了有計劃、有步驟的扎實推進農村危房改造精準扶貧工作，確保按期完成貧困戶危房改造任務，市危房改造工作領導小組將強化督查檢查，加大協調服務，強化工作考核，促進工作落實。各縣區人民政府要進一步調整充實危房改造工作領導小組，建立由縣區黨政一把手任正副組長，建設、扶貧、財政、發改、國土、民政、審計、監察、宣傳部門為成員的農村危房改造工作領導小組，細化工作任務，強化工作措施，制定精準實施危房改造年度計劃和整體消除危房實施方案，從組織領導上確保貧困戶危房改造任務的全面完成。
（二）靠實責任主體。農村危房改造精準扶貧工作堅持以縣區政府為責任主體、黨政一把手負總責的領導體制和危房改造目標責任制，實行縣級領導包鄉、鄉鎮領導包片、一般干部包戶責任制，推動危房改造工作進程。縣區人民政府負責到村到戶實施方案制定、危房鑒定、危改對象審定、技術指導、竣工驗收、資金監管及撥付、建立檔案信息臺帳等工作。鄉鎮人民政府主要負責政策宣傳、群眾發動、危改對象篩選審查、組織實施、質量安全、檢查驗收、基礎資料收集等工作。規劃部門要嚴把房屋改造規劃設計關，建設部門要嚴把房屋改造進度、建房質量、竣工驗收關，對達不到改造標準的農戶，暫停補助資金兌付，督促其整改落實，待檢查驗收合格后，再兌付危改補助資金。
（三）加強協作配合。縣區住建部門要切實發揮牽頭抓總作用，下功夫做好村莊修建詳細規劃，從貧困戶建房選址、施工方案設計、施工圖審查、改造材質選擇、改造質量監管、建筑節能設計等方面提供技術指導和服務，督促鄉鎮抓好農村危房改造工作。扶貧部門配合做好危房戶的篩選認定工作；財政部門要做好資金籌措撥付和監督管理工作；國土部門做好宅基地規劃審批工作；審計部門要做好資金使用審計監督工作；監察部門做好農村危房改造工程中違法違紀行為的查處工作；宣傳部門要廣泛動員社會各界，支持美麗鄉村建設和農村危房改造工作，引導群眾加快建房步伐，消除住房安全隱患。
（四）嚴格竣工驗收。根據國家和省上對危房改造工作進行考核驗收的38項指標，農村危房改造工程完成后，由縣區住建局牽頭，會同扶貧、發改、財政等部門，根據《甘肅省農村危房改造實施細則》、《甘肅省農村危房改造工程建設管理辦法》、《甘肅省農村危房改造工程建設技術導則》、《甘肅省農村房屋建設質量驗收標準》等文件，對年度農村危房改造工作進行全面驗收，逐戶逐項填寫驗收表，完善檔案資料。市住建局會同有關部門對各縣區農村危房改造工作進行抽查驗收和績效考核，督促縣區抓好農村危房改造工作，確保全市農村精準扶貧危房改造任務的全面完成。
實施方案 篇6
一、工作重點
（一）學校人才與隊伍建設
1、校長符合任職資格條件，校級領導成員年齡、專業等結構合理。
2、小學專任教師大專比例達95%以上、初中專任教師本科比例達60%以上，縣級以上骨干教師數量占專任教師的15%以上，其中市級以上骨干教師數量占骨干教師總數的10%以上。
3、教師具有較強的教研科研意識，有一定的教研科研能力，有切合本校實際的課題并取得階段性研究成果。
（二）素質教育與學生發展
1、落實“全面發展、全體發展”要求，進一步完善素質教育校本評價體系，建立健全課業負擔監測與問責制度，形成學校、家長及社會多方參與的評價機制，實施適合的學習評價策略。
2、堅持健康第一，培養學生良好的體育鍛煉習慣，嚴格落實1小時“陽光體育”活動。強化體育藝術“2+1”專項教育活動，并形成學校特色項目。
3、加強學生綜合素質培養，推進質量興校，不斷優化教學方法，加大教學質量在學校綜合評價中的權重，創新教學文化。學業合格率達95%以上，身體、心理健康，體質健康測試合格率達90%以上、優良率達30%以上，80%的學生有一項以上愛好或特長。
（三）硬件設施與條件保障
1、生均占地面積小學20平方米以上、初中25平方米以上，寄宿制學校每名寄宿生增加10.5平方米，生均綠化面積5平方米以上，生均校舍面積小學4.5平方米、初中6平方米，生均活動場地面積小學8.5平方米、初中10平方米，配備符合規定要求的跑道和一定標準的風雨操場。
2、按《中小學教育技術裝備標準一類配置標準（十二五版新標準）》，還需配置實驗室、美術室、音樂室科學探究室等專用教室166口。
3、按《中小學教育技術裝備標準一類配置標準》配備，還需添置圖書36萬冊和部分實驗儀器、教學儀器。同時積極推進新技術和新媒體進學校、進課堂。教學儀器設備有效使用、科學管理，并形成制度
4、按照《中小學教育教學裝備一類配置標準》，
在校學生數與網絡環境下可使用計算機之比10：1；在校教師數與網絡環境下可使用計算機之比1：1，授課班級與多媒體設備比不低于1：1的標準，需添置計算機1464臺，多媒體投影儀69套。添置校園網絡、網站建設、廣播系統、安全監控系統等各類教學管理軟件86套。
（四）學校管理與辦學特色
1、全面落實《中小學管理規范》。
2、學校有獨特的辦學風格和先進的辦學理念，形成“一校一品”的品牌文化。
3、學校辦學成績顯著，學生、家長和社會對學校的評價較好，滿意度達90%以上。
二、實施步驟
（一）宣傳啟動階段
1、繼續開展義務教育現代化學校創建宣傳工作。
2、組織調研摸底,按照“一校一議”“一校一策”的原則，對20xx年參與創建學校進行基礎調研，根據《義務教育學校現代化辦學標準》形成配置方案。
3、制定實施方案。
（二）組織實施階段
4、召開創建學校會議，局與創建學校簽訂創建責任狀。
5、按照《中小學教育技術裝備標準》，采購教學儀器設備。
6、辦理電腦等教育信息化建設所需設備的采購手續，并裝備到校。
7、進行學校網絡的.基礎設施建設，并投入使用。
8、創建學校按照《義務教育學校現代化辦學標準》建立檔案資料。
（三）迎檢驗收階段
9、區級自評并向上級部門提出評估申請。
10、正式接受市級驗收評估。
三、保障措施
（一）提高認識，統一思想。充分認識到創建義務教育學校現代化學校是提升教育發展水平、建設文明和諧新校園的需要，是全區提升教育現代化水平的需要。各中小學、局各科室要進一步提高思想認識，高度重視，合力推進，形成良好的創建氛圍，確保創建成功。
（二）明確分工，強化責任。為確保區任務的順利實施，區委、局成立義務教育現代化學校創建領導小組，指導全區創建工作的開展；按序時進度定期調度督導；監督檢查各校、各科室責任落實情況。各科室按照《義務教育學校現代化辦學標準》，深入創建學校指導，確保各科室負責的項目不失分；各校是創建工作的第一責任人，對照標準，做好創建硬件和軟件準備工作，確保創建成功，
（三）拓寬渠道，籌措資金。以財政投入為主渠道，通過教育資源整合、爭取上級部門支持和動員社會力量支持教育現代化建設。
（四）及時調度，加強督查。在創建過程中，局領導、機關人員實行責任掛靠，通過調度會、實地查看等形式，及時了解創建工作進程，解決創建中遇到的困難和問題，確保各階段任務順利完成。
實施方案 篇7
為落實《連云港市教育局關于治理中小學教師有償家教的若干規定》（【連教（20xx）6號】）（以下簡稱《規定》），《云灌縣教育局有償家教專項治理工作實施方案》（【灌教（20xx）23號】）（以下簡稱《方案》），《云灌縣中小學教學常規考評細則（試行）》（【灌教（20xx）24號】），進一步規范教師從教行為，維護學校教育教學正常秩序，樹立教師隊伍的良好形象，切實解決當前群眾反應強烈的教師有償家教等師德師風問題，制止在職教師從事有償家教行為，特制定有償家教專項治理工作實施方案。
一、指導思想
堅持教育引導，懲防并舉，專項治理與長效管理相結合的原則，重點治理我校在職教師利用課余時間組織或參與有償家教、有償補課，或利用工作之便強迫、動員、暗示學生接受各種形式有償輔導等違背師德和違規違紀行為。
二、工作步驟
本次專項治理工作分四個階段。
（一）宣傳動員階段（20xx年2月-3月）
1.加強師德教育。組織全體教師學習《義務教育法》《教師法》《中小學教師職業道德規范》及市教育局《關于治理中小學教師有償家教的若干規定》、《連云港市教育局關于開展有償家教專項治理工作的通知》、《云灌縣教育局有償家教專項治理工作實施方案》、《云灌縣中小學教學常規考評細則》，深刻認識有償家教的危害性和專項治理工作的重要性，明確規范要求，切實增強依法從教、抵制有償家教的自覺性。
2.制定實施方案。學校成立有償家教專項治理工作領導小組，制定有償家教專項治理工作方案，召開行政會、教師會、家長會等，進行全面動員部署。
3.開展專項宣傳。組織教師個人簽訂《拒絕從事有償家教承諾書》，全體教師在媒體上集體公開承諾等活動，并通過抵制有償家教倡議、致家長一封信、設立舉報電話（信箱）、簽訂責任狀等多種形式，大力宣傳，使之家喻戶曉，廣泛接受社會監督。
（二）自查自糾階段（20xx年4月-6月）
1.學校依據《規定》、《方案》，以個人自查、內部互查、領導幫查等形式進行自查自糾。要逐個年級、逐個班級、逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償家教的具體情況。對已經參與或組織有償家教的教師，嚴肅教育，責令其立即停止并退回違規所得。校長代表全體教職工向社會作出公開承諾，并將《學校公開承諾書》在對外公開欄張貼，在校園網上發布。
2.學校根據每位教師自查情況，對照有關規定進行整治，分管領導、各年級管委會要重點了解教師有償家教、課余時間辦班的動態，責成專人收集本校在職教師從事有償家教活動的信息，做好取證、疏理、教育與引導工作。
（三）集中整治階段（20xx年7月-9月）
1.學校對自查自糾階段未能解決的問題，建立工作臺賬，責令相關年級管委會、相關人員制定整改措施，限期整改；規定時間內未能整改到位的，逐人逐項落實年級領導責任；對于有禁不止、繼續參與有償家教的教師，按照《規定》、《方案》認真查處。
2.在各部門、各年級、各教研室自查自糾基礎上，我校將不定期組織進行明查暗訪，并通報督查情況。對群眾舉報投訴，將快查快處，做到有報必查，有查必果，嚴肅處理。
（四）總結提高階段（20xx年10月-12月）
1.集中整改階段結束后，各年級、各部門、各教研室對有償家教專項治理工作進行認真總結，12月5日前將總結材料上報學校有償家教專項治理工作辦公室。接受縣教育局對此次工作開展情況進行的總結評估。
2.學校在取得階段性成果的基礎上，繼續把治理有償家教工作作為糾正行業不正之風的重點，不斷完善工作制度，建立長效機制，常抓不懈，保持實效。
三、工作要求
（一）加強組織領導。為保證專項治理工作取得實效，學校成立有償家教專項治理工作領導小組（具體名單附后）和有償家教治理工作家長監督委員會，切實加強對有償家教治理工作的領導。明確分工，責任到人，經常性地深入實際檢查《規定》、《方案》執行落實情況。
（二）落實工作責任。各年級管委會主任是治理本年級教師有償家教工作第一責任人。各年級嚴格執行規范辦學的`有關規定，切實加強對教師教育教學行為的日常管理，維護學校正常的教學秩序，不斷提高學校的教育教學質量。把制止有償家教列入日常工作安排，責任到人，常態化管理。各年級工作重點是了解教師有償家教、課余時間辦班的動態，及時制止違規行為。
（三）加強監督檢查。各年級建立有償家教自查制度，每月填報《有償家教自查情況表》，并于當月30日前將《有償家教自查情況表》報送學校有償家教專項治理工作領導小組辦公室。學校設立舉報電話并在校園網上公布，組織明察暗訪，發現一起，查處一起，絕不姑息遷就。
（四）嚴格責任追究。嚴格按照學校有償家教專項治理工作目標責任書的規定，加強責任落實情況的考核評價與監督檢查。對明察暗訪中發現或被群眾舉報且查實的有償家教行為者，按照《規定》、《方案》予以嚴肅處理。對各年級履行治理工作責任不力、工作不到位、造成不良影響的，要嚴肅追究年級領導和有關人員責任。
江蘇省云灌高級中學
年月日
實施方案 篇8
為整合國、地稅稽查資源，相互配合、協調一致，提高稅務稽查工作效率，共同打擊涉稅違法犯罪行為，同時為了避免重復稅務檢查，切實減輕納稅人負擔，根據《國家稅務總局關于進一步加強國家稅務局、地方稅務局合作的意見》要求，經市國稅局、地稅局協商，制定《**市國、地稅聯合稽查實施方案》。
一、指導思想
以共享行政資源、提高行政效能、優化稽查服務、共建和諧稅收為聯合稽查的基本出發點，以提高稽查質效和減輕納稅人負擔為最終目的，通過相互學習、協同配合，形成優勢互補，促使雙方的稽查工作質效、稽查隊伍素質、稽查服務水平明顯提高。
二、組織領導
在國、地稅市局黨組的統一領導下，成立聯合稽查工作領導小組，負責對聯合稽查工作統籌規劃、協調督導。領導小組組長實行輪值制，由市國家稅務局、市地方稅務局分管稽查工作的局領導分年度輪流擔任正副組長，成員由國、地稅稽查局正副局長擔任。領導小組下設辦公室，辦公室分年度設在市國家稅務局稽查局、市地方稅務局稽查局（與領導小組組長任期一致），輪流牽頭負責聯合稽查日常工作的聯絡、溝通和協調。
三、工作目標
國、地稅聯合稽查工作分步驟、分階段制定以下目標：
（一）第一階段：起始階段
具體目標是：
1、建立國、地稅聯合稽查組織領導機制；
2、建立國、地稅聯合稽查聯席會議制度；
3、建立國、地稅聯合稽查信息交換制度；
4、建立國、地稅聯合辦案制度。
實施年度：20xx年
（二）第二階段：深化階段
具體目標是：
1、制定年度聯合稽查計劃；
2、定期召開聯席會議、交換信息；
3、在不同環節積極開展聯合稽查工作。
實施年度：20xx年
（三）第三階段：提高階段
具體目標是：
1、總結國、地稅聯合稽查工作經驗；
2、完善國、地稅聯合稽查方案；
3、推廣國、地稅聯合稽查工作。
實施年度：20xx年
四、工作內容和措施：
（一）加強組織領導和溝通。為確保各協作事項切實有效的運轉，國、地稅稽查局在雙方局黨組的統一領導下開展此項工作，根據領導
小組組長輪值制的原則，互相協作。雙方分別指定內部有關職能部門作為牽頭聯絡科室，確定一名工作人員作為日常工作聯絡員，具體負責雙方職能部門之間的信息交換和事件處理。
（二）統籌計劃和安排稽查工作。在上級稽查部門確定的年度重點稽查行業、重點稽查項目的基礎上，加強國地稅稽查部門之間的溝通協調，共同協商制定本級聯合檢查工作計劃，協商確定檢查對象范圍、檢查時間安排、檢查實施方式和檢查成果交換。
（三）完善制度和規劃。以總局印發的《關于進一步加強國家稅務局地方稅務局合作的意見》為基礎，雙方緊密結合實際共同研究磋商，全面完善國稅、地稅稽查局聯席會議制度、信息交換制度、聯合辦案管理制度等。
1、建立聯席會議制度。每半年開始召開一次聯席會議，會議內容為雙方相互交流稅收專項檢查及各類案件查處情況；協調解決雙方協作中的重大問題，共同總結稽查辦案經驗和方法；對日常檢查中發現涉稅問題進行相互反饋，研究雙方在檢查中發現的稅收違法新動向、新特點等。
2、建立和完善信息交換制度。定期或者即時交換信息，達到信息資源互通共享的目的'。對受理涉稅檢舉、大要案查處、處理處罰決定等涉及對方的信息定期交流傳遞或及時通報對方或商請對方介入，以實現信息共享。國、地稅稽查局相互轉辦的稅務違法案件，被轉辦方及時安排檢查，并在檢查結束后將檢查情況和處理結果及時向轉辦方書面反饋。雙方應不斷拓展信息交換的內容和形式，明確信息交換的方式和時限，提高信息交換的質量。
3、建立聯合辦案工作制度。對上級交辦、涉稅檢舉案件、以及涉及雙方管轄范圍的重大涉稅違法案件，需聯合檢查的，由主要繳納稅種方牽頭人召集對方協商，商請對方及時介入，開展國地稅聯合檢查。對上級部署的行業性專項檢查和區域稅收專項整治等工作，雙方在充分溝通的基礎上，制訂共同的檢查方案，統一檢查的時間、期限、步驟和程序，統一部署實施。在開展專項檢查、重點稅源企業聯合檢查時，按照“一次進戶、統一檢查、分別審理、各自處理”的原則，統一安排部署。雙方統一制訂檢查方案，分別下發《檢查通知書》、《調取賬簿資料通知書》，各自抽調人員。在檢查過程中，統一取證、分工負責，對涉及國、地雙方的共同證據取證時一式兩份、一證兩用。若發現重大涉及對方稅收違法事項時，及時將相關信息、資料傳遞給對方。國地雙方各自進行案件審理，獨立做出稅務處理（處罰）決定并相互抄送副本。經雙方商議擬聯合檢查的，應制作《**市國家稅務局、地方稅務局聯合辦案審批表》，經各自稽查局局長批準后組成聯合檢查小組。
（四）積極探索和實踐新的合作方式。在條件成熟時，對稅務總局部署的專項、專案檢查、聯合檢查，國地稅稽查局共同開展入戶檢查、調賬、取證，在稽查結束之后，由國地稅稽查局各自向上級稅務機關報送統一檢查報告。對受理的舉報案件，凡屬共管戶，除案件線索不清列入暫存待查的外，原則上都應將自己部門受理的舉報案件名稱向對方通報，如雙方都收到同一對象舉報的，應進行聯合檢查。如
只一方收到舉報的，由收到舉報的一方負責實施檢查，檢查結果及時進行信息交換。對偷、逃、騙、抗稅數額較大、性質惡劣的突出案件，通過新聞媒體或其它形式共同曝光。
（五）總結經驗及時推廣。在聯合稽查工作中，根據案件的檢查和結案情況，不斷歸納總結聯合稽查的經驗和做法，及時改進和完善，并在全市各級稅務稽查機關推廣。
（六）其它事項
1、雙方在合作過程中，應嚴格遵守法律法規和保密等有關規章制度，對雙方協作中發現的重大問題，雙方應按各自系統內授權和有關內控制度要求逐級上報處理。
2、雙方對提供的各類數據和資料，要嚴格保密，不得外傳。
3、雙方應主動協調各自下屬部門，積極配合對方開展相關工作。
**市國家稅務局稽查局 **市地方稅務局稽查局 （蓋 章） （蓋 章）
二〇一二年十月
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